Конспект уроку "Різноманітність людей у світі. Ми різні — ми рівні."

Тема: Різноманітність людей у світі. Ми різні — ми рівні.

Комплексна мета уроку

1. Формування ключових компетентностей:

• Громадянські та соціальні компетентності: розвивати здатність до співпраці в групі, виховувати повагу до прав кожної людини, усвідомлення того, що всі люди різні, але мають рівні права; виховувати толерантне ставлення до представників інших культур та людей з особливими потребами.
• Спілкування державною мовою: збагачувати словниковий запас поняттями «унікальність», «толерантність», «національність», «традиції»; розвивати вміння висловлювати власну думку та аргументувати її.
• Культурна компетентність: формувати інтерес до багатоманітності культур, традицій та звичаїв народів світу; виховувати естетичне сприйняття світу.
• Інформаційно-цифрова компетентність: (у контексті теми педради) формувати вміння критично сприймати інформацію з медіаджерел, розрізняти реальні факти про життя людей у світі від стереотипних зображень.

2. Формування предметних компетентностей (природнича та громадянська галузі):

• Дослідницька діяльність: навчити учнів спостерігати та виявляти спільні та відмінні ознаки людей (зовнішність, мова, хобі); порівнювати ілюстрації в підручнику, робити висновки про унікальність кожного.
• Знання та розуміння: ознайомити з тим, що людство — це велика родина, яка складається з представників різних рас та народів; розширити знання про те, як люди адаптуються до різних природних умов.

3. Очікувані результати навчання (за освітньою програмою):

• Учень/учениця розповідає про те, чим люди відрізняються одне від одного;
• Пояснює, чому кожна людина є неповторною;
• Висловлює захоплення різноманітністю світу;
• Дотримується правил толерантної поведінки під час спілкування з іншими.

На цьому уроці я зможу:

• Дізнатися, як природа «розмалювала» людей у різні кольори, щоб захистити їх.
• Зрозуміти, що хоч ми й виглядаємо по-різному, всередині ми маємо однакову будову та однакові права.
• Зіграти в онлайн-гру та стати знавцем людства.

Хід уроку

І. Вступна частина. (3 хв)

Таємниця відбитків

Вчитель: «Діти, подивіться на свої долоньки. Ви знали, що на всій планеті немає жодної людини, у якої був би точно такий візерунок на пальчиках, як у вас? Навіть якщо у вас є брат чи сестричка-близнюк — ви все одно унікальні!»

ІІ. Актуалізація знань (10 хв).

Мандрівка з підручником Відкриваємо сторінку 96.

Вчитель: «Погляньте на фото хлопчиків. Один має темну шкіру та кучеряве волосся, інший — вузький розріз очей. Чому так сталося?»

• Сонячний захист: Люди в спекотних країнах мають темну шкіру, бо вона, як чарівний екран, захищає від сонячних опіків. А кучеряве волосся створює «повітряну подушку», щоб голова не перегрівалася.
• Захист від вітру: У жителів степів та пустель вузькі очі. Чому? Бо природа зробила їм такі «примружені» повіки, щоб всередину не потрапляв пісок, сніг чи гострий пил, який дме з вітром.
• Помірний край: А там, де клімат спокійніший, у людей світла або смаглява шкіра та пряме волосся.

ІІІ. Основна частина: Інтерактив та медіаграмотність (15 хв)

1. Головний секрет людства (стор. 97) (5 хв)

Вчитель: «А тепер увага! Попри те, що ми різні зовні, ми як книжки в різних обкладинках, але з однаково цікавою історією всередині».

• У всіх нас однакова будова тіла.
• Всі ми можемо вчитися, створювати музику, будувати будинки та робити наукові відкриття.
• Найважливіше: Усі діти на Землі мають рівні права і заслуговують на добру усмішку та повагу.

2. Рухлива гра «Австралійський дощ»: Створення звуку дощу за допомогою плескання та тупотіння. Висновок: різні звуки разом створюють гарну мелодію.

3. Цифрова перерва: Гра Wordwall (10 хв)

Вікторина «Правда чи фейк?» (Медіаграмотність)

Це завдання допоможе дітям навчитися розрізняти наукові факти від вигадок, що відповідає тезі про однакову внутрішню будову всіх людей.

• Тип завдання: «Вікторина» (Quiz) або «Правильно/Неправильно».
• Питання:
  1. Люди відрізняються лише зовні, а в середині ми однакові? (Правда).
  2. У кожної людини є здібності до праці, науки та культури? (Правда).
  3. Колір шкіри визначає, чи розумна людина? (Фейк).
  4. Усі люди на Землі мають рівні права? (Правда).
  5. Вузький розріз очей допомагає людям у пустелі бачити краще крізь пил? (Правда).

ІV. Практична творча робота (7 хв)

 Творча хвилинка «Ми до людей — люди до нас»

• Обговорення: На сторінці 97 є питання про народну мудрість. Вчитель: «Як ви розумієте слова: "Як ми до людей, так і люди до нас"? Якщо ми будемо поважати того, хто на нас не схожий, чи буде він поважати нас у відповідь?»
• Робота в парах «Ми схожі — ми різні»: Знаходження 3 спільних та 3 відмінних рис між собою та сусідом по парті.

V. Підсумок та самооцінювання (3 хв)

Рефлексія: Вправа «Долонька успіху»

Вчитель: «Покажіть свої долоньки! Загинаємо пальчики, якщо ви згодні зі мною»:

1. (Великий) Мені було весело сьогодні!
2. (Вказівний) Я тепер знаю, навіщо людям темна шкіра чи вузькі очі.
3. (Середній) Я пам'ятаю, що всі ми маємо рівні права.
4. (Безіменний) Я буду поважати всіх людей.
5. (Мізинець) Я розповім про цю мандрівку вдома.

Домашнє завдання: «Цифровий детектив у пошуках унікальності»

Інструкція для дітей:

1. Пошук скарбів: Разом із батьками знайдіть вдома одну річ, яка приїхала з іншої країни (це може бути іграшка, фрукт, техніка або одяг).
2. Дослідження: Подивіться на етикетку або коробку. Звідки ця річ?
3. Порівняння: Знайдіть у підручнику на сторінках 96–97 фото дитини з тієї частини світу, звідки приїхав ваш «скарб».
4. Висновок: Подумайте, що спільного у вас із дітьми з тієї країни (наприклад, ви обоє любите грати цими іграшками або їсти ці фрукти).

Творча частина (в онлайн-форматі):

• Запишіть коротке аудіоповідомлення (або попросіть батьків допомогти написати у групу класу): "Мій конструктор з Китаю. Діти там мають вузький розріз очей для захисту від пилу, але вони так само, як і я, обожнюють будувати вежі!".