Конспект уроку "Складові успіху"

Тема: Складові успіху

Мета: узагальнити уявлення учнів про досягнення людей як закономірний результат докладених зусиль; продовжити формування поняття успіху; переконати у необхідності розвивати свої здібності; формувати вміння творчо застосовувати свої знання на практиці; розвивати пізнавальні та комунікативні навички учнів; виховувати працьовитість, наполегливість, бажання доводити задумане до кінця.

Обладнання: підручник, фото видатних людей, картки з буквами «У», «С», «П», «І», «Х», путівник «Дорога до успіху», цеглинки LEGO, конверт з порадами, скринька, «стіна слів», роздруковані слова «ентузіазм», «інтуіція».

Хід уроку

І. Організіція класу

- Який ваш настрій?

- Поділіться своїм позитивом із сусідом, зі мною.

- Спочатку сідає краса, а тепер – сила.

ІІ. Визначення теми та девізу уроку

1. Визначення теми уроку учнями.

- Тема сьогоднішнього уроку … невідома.

- Ваше перше завдання – її визначити. В цьому я допоможу. Вам треба за допомогою фотографії або моєю інформацією впізнати людину, яка на ній зображена. За правильну відповідь ви отримаєте букву, яка входить до назви теми уроку. Завдання зрозуміле?

* Перший український космонавт ( Леонід Каденюк) – буква «Х»

* Легендарний український футболіст (нападник), володар «Золотого м'яча» (Андрій Шевченко) – буква «І»

* Видатний український вчений, ракетобудівник та засновник практичної космонавтики (Сергій Корольов) – буква «П»

* Український політик, державний діяч та колишній професійний боксер (Віталій Кличко) – буква «У»

* Відомий український танцюрист, хореограф та телесуддя, що народився в Запоріжжі (Владислав Яма), відома українська співачка, акторка, телеведуча, продюсерка та Народна артистка України (Наталія Могилевська) - буква «С»

- Що об'єднює цих людей, які працювали або продовжують працювати в абсолютно різних сферах? (досягли успіху)

- Переставте отримані букви.

- Яка ж тема нашого уроку?

За правильні відповіді діти отримують букви «У», «С», «П», «І», «Х», виводять тему уроку.

- То, сьогодні ми повинні згадати всі складові, які допомагають людям отримати успішний результат їхньої роботи.

2. Визначення девізу уроку.

- Щоб впоратися з усіма завданнями, треба підбадьорити один одного. Пропоную такий девіз уроку:

«У» - бути уважними;

«С» - бути старанними;

«П» - бути працьовитими;

«І» - показувати свою ініциативу, прагнути відповідати, бути активними;

«Х» - бути хорошими учнями.

- Впораєтеся? Тоді, до плідної роботи!

ІІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань

-Що таке успіх? ( Бажаний результат праці, до якого прагне людина.)

- Політик Великої Британії сказав: «Успіх – це здатність іти від поразки до поразки, не втрачаючи ентузіазму».

- Що таке «ентузіазм»? (Це сильне душевне піднесення, захоплення, пристрасне захоплення якоюсь справою та готовність до активних дій задля досягнення мети.)

- Як ви розумієте ці слова?

- Тобто, під час досягнення мети не звертати увагу на негаразди, а продовжувати рухатися вперед.

2. Вправа «Асоціативний кущ»

- Розглянемо «Путівник до перемог», а саме «Асоціацію успіху».

- Кожну букву теми уроку можна розшифрувати як якість, яка приведе до успіху:

«У» - упевненість

«С» - старанність

«П» - працелюбність

«І» - інтуіція

«Х» - характер

- Інтуіція – це здатність людини передбачати наперед.

- Чи важливі ці якості в досягненні успіху? Запам'ятайте їх!

3. Визначення «Золотої формули» успіху.

- Існують різні формули та правила, які ми дотримуємося в обчисленнях на уроках математики та під час грамотного письма на уроках української мови. А чи існує формула успіху?

Золота формула успіху:

Успіх = мета + віра в неї + робота на результат

Мета – це те, що ми можемо сформулювати, розбити на кроки та розрахувати терміни на виконання певної роботи.

Віра - це оптимізм та впевненість, що ти сильний і все зможеш.

Робота на результат - це систематичні щоденні дії (навіть по 30 хвилин).

- Вважаю, що «Путівник» має корисну інформацію та стане вам у пригоді.

4. Робота за підручником (ст. 21).

- Розглянемо, як діє ця формула на життєвому прикладі («Казка про хлопчика Абихто»).

а) передбачення:

- Як ви гадаєте, чому хлопчика могли назвати «Абихто»?

б) читання тексту вчителем;

в) аналіз прочитаного.

- Чому хлопчика назвали «Абихто»? («абияк», «будь-коли», «куди-небудь»)

- Чому хлопчик ніким не став?

- Яких складових формули успіху він не мав?

- Чи можна досягти успіху такій дитині?

- Яким його зобразив художник?

5. Колективна робота.

- Пропоную разом скласти поради для дитини, яка хоче навчитися кататися на ковзанах, що їй допоможе досягти успіху.

* Купити ковзани та предмети безпеки.

* Записатися на секцію.

* Не пропускати тренування.

* Не складати руки після поразки.

6. Робота в парах.

- Давайте поміркуємо, ми маємо мету, віримо, що вона здійсниться, але при цьому нічого не робити, чи можна таким чином досягти успіху?

- Отже, якшо буде відсутній хоча б один компонент із «золотої формули», результату не буде.

- Що ж потрібно робити, щоб прославити себе, як брати Кличко, Сергій Бубка, Лілія Подкопаєва? У якій сфері вони себе прославили? (у спорті)

- Пропоную попрацювати в парах. Ви маєте 1 конверт на двох, де лежать різні поради. Треба обрати лише ті, які треба дотримуватися майбутньому спортсмену. Тобто, «друзів» успіху відкладіть в один бік, а «ворогів» - в інший.

Будь дисциплінованим, наполегливим.(+)

Не бійся своїх мрій. (+)

Завжди аналізуй свої помилки. (+)

Якомога частіше грай у комп'ютерні ігри. (-)

Відкладай на потім справи, які не хочеш робити. (-)

Багато працюй над фізичною підготовкою. (+)

Будь готовий прийняти допомогу і допомагати іншим. (+)

Веди здоровий спосіб життя. (+)

• Скільки позитивних порад ви обрали? (6)

7. Бесіда.

- А яка ваша головна праця на сьогодні?

- Для чого ви навчаєтеся? (Навчання дає вам знання, розвиває уміння та навички. А це все знадобиться для вашої майбутньої професії.)

- Чи можна досягти успіхів, навчаючись у школі?

- У чому це буде виражатися, що є показниками успішного навчання? (Високі рівні, похвала вчителя, грамоти за навчання, Похвальний лист, перемога у конкурсах, повага однокласників.)

- Давайте разом складемо поради для успішного учня:

* Уважно слухай вчителя.

* Регулярно виконуй всі домашні завдання.

* Не відкладай на потім те, що можна зробити сьогодні.

* Більше читай.

* Намагайся бути організованим та наполегливим.

* Не бійся помилитися і вчися на них.

- Раджу дотримуватися цих порад.

8. Гра «Так чи ні?» (із цеглинками LEGO)

- Я називатиму різні якості, якщо вони є «друзями успіху у навчанні» - показуєте зелену цеглинку, якщо «вороги» - червону. Завдання зрозуміле?

* уважність * байдужість * знання

* лінь * побоювання * заздрість

* талант * наполегливість * інтуіція

* працьовитість * поспіх * дисциплінованість

- Де ще, крім школи, можна досягти успіху?

- А хто вже зараз може сказати про свій успіх?

9. Створення «ситуації успіху».

- Друзі, у мене в руках незвичайна скринька. В ній ви побачите успішну людину у майбутньому. Хто захоче це зробити, має зазирнути всередину, але не розповідати, кого саме там побачили, аж доки це не зроблять всі бажаючі.

- То, кого ви там побачили? А чи можете і ви стати успішною людиною?

- Формулу успіху знаєте? Якості, які в цьому допоможуть знаєте? Залишається тільки мати бажання, вірити в себе і працювати на досягнення мрії, чого я вам і зичу.

10. «Золоті» поради

- А ще я хочу з вами поділитися «Золотими» порадами. Ці речення повторюйте, коли у вас опускаються руки.

* Я спробую ще раз.

* У мене все вийде.

* Я маю свої сильні сторони.

* Ми всі талановиті по-своєму.

* Я докладу зусиль і буде краще.

IV. Закріплення.

1. Вправа «Закінчи прислів’я».

• В якості закріплення пропоную попрацювати з прислів’ями, адже ці влучні вислови, багато чому навчають.

• Маленька праця краща за … ( велике безділля.)

• Кому може принести користь «маленька праця»? (Собі, батькам, тваринам, рослинам, другу, однокласникам,)

• Хочеш їсти калачі, не сиди … (на печі.)

• Працьовитість допоможе стати успішним?

• Хто себе перемагає, той в усьому … (успіх має.)

• В чому ми повинні себе перемагати? (Боротися з лінню, байдужістю.)

• Щоб досягти великого, треба починати з … (малого).

• Тому, я вам бажаю розпочати свій шлях до успіху прямо сьогодні і не відкладайте на потім те, що можна зробити зараз.

2. Гра «Сенкан».

• Ця вправа складається із п’яти завдань.

1. Перше слово (тема) — іменник, який визначає головний об’єкт або явище, про яке йдеться. (успіх).

2. Два прикметники (опис) — два слова, що характеризують тему (довгоочікуваний, бажаний.)

3. Три дієслова (дія) — три слова, що передають дії, пов’язані з темою (приходить, радує, допомагає).

4. Фраза з чотирьох слів (ставлення) — коротке речення або словосполучення, що виражає особисте ставлення до теми (Людина прагне до успіху.)

5. Один підсумковий іменник (синонім до теми) (успіх- вдача, досягнення).

V. Рефлексія.

Вправа «Незакінчені речення»

• Ми добігли фінішу. Пропоную обрати і завершити речення.

• Тепер я буду … .

• Тепер я не буду … .

• Тепер я можу … .

• Я зрозумів, що … .

• Не забувайте, успіх починається з віри в себе.