Конспект уроку в 7 класі на тему: "Односоставные и двусоставные члены предложения"

Тема: Односоставные и двусоставные предложения

Составление диалога по заданной теме

Цель урока: научить различать односоставные и двусоставные предложения,

Отработать навык узнавания их в тексте; отрабатывать навыки выделения в предложении главных членов предложения; развивать и обогащать монологическую и диалогическую речь школьников; воспитывать прилежание, эстетический вкус, любовь и бережное отношение к природе,

содействовать формированию устойчивого интереса к русскому языку.

Ход урока:

І. Организационный момент.

II. Речевая разминка. Работа с эпиграфом.

«Любовь к родной стране начинается с любви к природе».

(К. Паустовский – русский писатель)

- Ребята, как вы понимаете слова, записанные на доске?

- Как вы думаете: почему я записала на доске именно эти слова? Какой будет речевая тема нашего урока? (любовь к природе)

- Скажите, какая это синтаксическая единица: слово, словосочетание или предложение? (предложение)

- А что является одним из главных признаков этой единицы синтаксиса? (наличие в нём подлежащего и сказуемого)

ІІІ. Сообщение темы урока.

- У вас на партах лежат листы с напечатанными строками из стихотворения великого русского поэта А.С. Пушкина:

Мороз и солнце! День чудесный!

Ещѐ ты дремлешь, друг прелестный!

Пора, красавица, проснись!

- Внимательно рассмотрите эти предложения и определите в них грамматические основы (подчеркните). Подумайте, как эти предложения можно разделить на две группы.

- По какому принципу вы их поделили?

(Принцип разделения – состав грамматической основы предложении. 1 и 2 предложения имеют только подлежащее. 3 – и подлежащее, и сказуемое.

4 – только сказуемое.)

- Из уроков украинского языка вам известно, что такие предложения называются… (односкладні і двоскладні). А в русском языке: односоставные и двусоставные.

- Итак, тема нашего урока: «Односоставные и двусоставные предложения». Запишите её в тетради.

- Как мы можем различить такие предложения?

Односоставное предложение имеет один главный член предложения.

Двусоставное – оба главных члена предложения.

1. Находим грамматическую основу предложения.
2. Определяем, двусоставное или односоставное предложение.
3. Определяем чем выражены главные члены предложения.

-Исходя из темы, какие задачи вы поставите перед собой на сегодняшнем уроке? (записать на доске)

1. Хочу узнать о двусоставных и односоставных предложениях.

2. Хочу научиться отличать односоставные предложения от двусоставных.

3. Хочу получить оценку «8», «10» или «12».

ІV. Работа над темой урока.

- Ребята, посмотрите внимательно на иллюстрации, расположенные на доске. Перед вами природа во всей своей красоте в разное время года. Каждое из времён красиво по-своему. И к этому не могли оставаться равнодушными мастера слова – прозаики и поэты, такие как Александр Пушкин, Михаил Лермонтов, Сергей Есенин, Михаил Пришвин и многие другие. И в этом мы сегодня убедимся.

1. Конструирование предложений.

- Ребята, сейчас вы разделитесь на три группы. Каждая получит на отдельных карточках слова, из которых состоит предложение. Ваша задача – собрать предложение и выстроиться у доски в таком порядке, в котором расположены слова. Каждый член предложения (ученик ) назовёт себя.

Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Лермонтов)

На холмах Грузии лежит ночная мгла… (А. Пушкин)

Черёмуха душистая с весною расцвела (С. Есенин)

- Найдите грамматические основы предложений.

- Что вы заметили? (все предложения двусоставные)

2. Графический диктант. (3 ученика у доски)

- Ребята, я вам прочитаю предложения, а вы на доске графически изобразите их схемы.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Прощай же, море! Не забуду твоей торжественной красы.

- Какой следует вывод из наблюдений? (Односоставные предложения могут иметь или один главный член сказуемое, или подлежащее).

- По наличию второстепенных членов какими могут быть односоставные предложения?

(Распространенными или нераспространенными)

V. Закрепление материала.

1. Выборочное списывание.

- Выберите из текста и запишите два предложения с двумя главными членами и два предложения с одним главным членом.

Дело оказалось необыкновенной важности. Лето кончилось. Чудесный вечер. Янтарем и рубинами загорелись листья. Пусто стало на душе у Гришки. Меня снова потянуло к нему.

2. Превратите двусоставные предложения в односоставные

-Ребята, я читаю предложения, а вы записываете в тетрадь только односоставные предложения)

1. Вот и пришла зима. (Зима.)

2. Мороз усиливается. (Мороз. Морозит.)

3. Наступает вечер. (Вечер. Вечереет.)

4. Я не сплю. (Мне не спится.)

3. Игра «Ты мне - я тебе» (составление диалога по теме).

Учащиеся задают друг другу вопросы и отвечают.

VІ. Рефлексия. Выставление оценок.

-Подведѐм итоги урока. В начале урока мы поставили для себя цели (на доске). Продолжите предложения (1 ученик из группы).

- Я сегодня узнал…

- Я сегодня понял…

- Я сегодня научился…

- На какие же группы, по нашим наблюдениям, делятся предложения по строению грамматической основы?

(Односоставные и односоставные)

- В односоставных предложениях из чего может состоять грамматическая основа? (Подлежащее или сказуемое)

Сообщение оценок за урок.

VІІ. Домашнее задание.

- Молодцы. Все работали хорошо. Я вижу, что тема урока вами усвоена.

Дома напишите правила поведения для учащихся в школе, используя только односоставные предложения.

Урок окончен. Все свободны.