Конспект уроку "Вправи та задачі на засвоєння таблиць додавання й віднімання чисел у межах 20"

УРОК-КАЗКА

З МАТЕМАТИКИ У 1 КЛАСІ

 

 

Тема уроку:

                      Вправи та задачі на засвоєння таблиць додавання й віднімання чисел у 

                      межах 20.

Мета уроку:

• вправляти учнів у розв’язуванні прикладів і задач на основі таблиць додавання і віднімання чисел у межах 20;
• вдосконалювати навички усної лічби;
• продовжити роботу над формуванням вміння розв’язувати задачі вивченого виду;
• розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, бажання вчитись.
• Виховувати доброту, почуття взаємодопомоги.

Тип уроку: урок закріплення та повторення вивченого матеріалу

Обладнання: силуетні малюнки героїв казки «Рукавичка», таблиця-кросворд, картки для індивідуальної роботи, картка з цифрами для каліграфічної хвилинки, математичні віяла на кожного учня, лічильні палички (для роботи в парі), картка – зразок із зображенням фігури.

 

Хід уроку:

І. Організаційний момент

Дзвоник дзвонить, не стихає,

Школярів усіх скликає:

-Гей, до класу поспішайте,

На місця свої сідайте!

Починається урок!

На уроці не куняй-

Математику вивчай!

• Зараз, діти, у нас урок математики. Але сьогодні він незвичайний, а казковий.
• Хотіли би потрапити у казку?
• Щоб потрапити до неї, треба спершу підготуватися.

 

ІІ. Актуалізація знань учнів.

1. Гра «Мовчанка». Робота з математичними віялами (фронтальна робота)

• Покажіть найбільше одноцифрове число.
• Покажіть найменше двоцифрове число.
• Яке число містить 1 десяток і 4 одиниці?
• Покажіть наступне число до числа 17.
• Покажіть попереднє число до числа 12.
• Чому дорівнює сума чисел 3 і 6?
• Знайдіть різницю чисел 15 і 5.

2. Хвилинка каліграфії  з навантаженням.

Вчитель показує картку з цифрами 4  15  2  6. Учні протягом 10 секунд розглядають і запам’ятовують цифри, після чого каліграфічно напам’ять записують у зошит.

1. Самоперевірка.
2. Запис цих чисел у порядку зростання.
3. Знаходження «зайвого» числа. Пояснення вибору.

3.Вправа «З’єднай та впізнай». Повторення усної нумерації чисел 1-20.

У кожного учня на парті лежить аркуш паперу, на якому зображені пронумеровані крапки (від1 до 20).

Завдання: послідовно, від 1 до 20 з’єднати  лінією між собою крапки.  (Повинно вийти зображення рукавички)

 

 

 

ІІІ Повідомлення теми і завдань уроку.

• Ви впізнали річ, яка з’явилася на аркуші?
• Послухайте загадку і відгадайте, в якій казці можна зустріти цю річ.

Що за хатка на узліссі?

Вся ворушиться, дрижить.

Де не взявсь – кабан біжить.

Тут і вовк іде, й ведмідь.

Кожен в хатці хоче жить.

Так вже тісно їм усім –

Ось-ось-ось порветься дім.

Що за дім такий лежить.

І ворушиться, й дрижить?  («Рукавичка»)

- Отже я пропоную відправитися у цю казку. А казка ця незвична, вона математична. Разом із героями казки «Рукавичка» ми повинні закріпити ваші уміння розв’язувати приклади на додавання і віднімання в межах 20, розв’язувати задачі вивчених видів, повторити назви геометричних фігур.

 

ІV Закріплення вивченого матеріалу.

                          Автор:

Якось Дід старий по дрова в ліс ходив,

Та й у лісі рукавичку загубив.

Бігла лісочком тим Мишка маленька.

Бачить: лежить рукавичка старенька.

А вже настала холодна зима,

А в мишки ні хатки, ні нірки нема.

 

                           Миша:

Вже прийшли зимові дні –

Треба щось робити.

Хатка буде тут мені,

В ній я буду жити.

 

                            Автор:

Стала Мишка в рукавичці поживати,

Приклади складати та  розв’язувати.

1. Складання й розв’язування прикладів. (Диференціація)

1-ша група - фронтальна робота.

2-га група – самостійна робота.

 

Завдання для 1-ої групи: із чисел скласти приклад і поєднати його з відповіддю.

 

 

 

 

 

 

Завдання для 2-ої групи: вправа «Шифрувальник». Обчислити приклади та за кодом розшифрувати слово.

1. 2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20

с   д  а   у  і  м  б  н  и  е     х    р   ш   з    ф    к    я    л    в    ж

18-8-4

2+4+3

10+5-2

15-0+1

10-10+3

 

 Перевірка 2-ої групи. Повинно вийти слово «мишка»

 

                             Автор:

Ось і живе так Мишка - шкряботушка.

Коли скаче Жабка – скрекотушка.

 

                             Жабка:       Хтось там є? Чи нікого нема?

                             Мишка:     Я- Мишка-шкряботушка. А ти хто?

                             Жабка:

А я- Жабка – скрекотушка.

Пусти мене в хатку –

Будемо разом жити,

Разом працювати.

Та удвох дружити.

 

                              Мишка:

Заходь, хата не тісна.

 

                              Автор:

Жабка з Мишкою поживають

Про здоров’я своє дбають.

Треба й нам не забувати

Трішки всім відпочивати.

2. Фізхвилинка.

 

                                    Автор:    Живуть спокійно в рукавичці

І день, і другий, мов сестриці.

Стрибає по снігу

Якось Зайчик довговухий.

   Замерз. Побачив хатку та й постукав.

 

                                     Зайчик:

В рукавиці хтось є чи нема?

 

                                      Звірята:

• Я-Мишка-шкряботушка.
• Я Жабка-скрекотушка.
• А ти хто?

                                  Зайчик:

Та я ж Зайчик – побігайчик.

Пустіть мене в хатку,

Будем разом жити,

Разом танцювати,

Та утрьох дружити.

 

Автор:

В рукавичці всі живуть

Та весну дружно ждуть.

Але щоб не сумувати

Можна з ними й задачу розв’язати.

3. Розв’язування задач. (Диференціація)

1-а група – колективне складання та розв’язання задачі за малюнком.

2-а група – самостійне розв’язування текстової задачі за підручником (с.118 №5).

Робота над задачею з І-ою групою:

• Розгляньте малюнок. Про кого будемо  складати задачу? (Про зайчиків та жабок)
• Що позначає ця дужка?
• Поставте  запитання. (На скільки більше було зайчиків, ніж жабенят?)
• Розкажіть всю задачу.
• Про кого йде мова у задачі?
• Які ключові слова оберемо для короткого запису? (Запис ключових слів на дошці учнем )
• Чи відомо нам, скільки було зайчиків? (Так, відомо. Зайчиків було 12)
• Чи відомо нам, скільки було жабенят? (Так, відомо. Жабенят було 10)
• Повторіть запитання задачі.
• Чи можемо  відповісти на запитання задачі? (Так, можемо, бо нам відомо скільки зайчиків і скільки жабенят)
• Якою дією відповімо на запитання задачі? (Дією віднімання, тому що: щоб порівняти, треба віднімати від більшого числа менше).
• Розв’язуємо задачу. (12-10=2)
• Відповімо на запитання задачі.

 

Перевірка розв’язання задачі ІІ-ою групою учнів:

• Про що розповідається в задачі?
• Про що треба було дізнатися?
• Які ключові слова обрали для короткого запису задачі?
• Чи змогли відразу відповісти на запитання задачі?
• Якою арифметичною дією відповіли на запитання задачі? Доведіть.
• Який розв’язок записали?
• Яку відповідь записали?

 

                           Автор:

Дружно так живуть – усі працюють.

Хоч зима надворі – не горюють.

Раптом Вовк з Лисичкою біжать.

Замерзли. Від холоду дрижать.

 

                           Вовк:

Яка тепла рукавичка тут лежить,

Тож зимою в рукавичці можна жить.

 

                           Лисиця:

                                            Хтось там є? Чи нікого нема?

                          Звірята:

• Я - Мишка-шкряботушка.
• Я- Жабка – скрекотушка.
• Я – Зайчик  - побігайчик.
• А ви хто?

                                Вовк та Лисиця:

Та я ж Вовчок, сірий бочок.

А я –руда Лисичка

Пустіть нас до себе,

Лякатися не треба,

Будемо в мирі разом жити,

Працювати і дружити.

 

                               Автор:

Дружно так живуть, усі працюють,

Хоч мороз надворі – не горюють.

Вранці пироги печуть,

З ними чай духмяний п’ ють.

А ввечері всі п’ять

Кросворди сіли розглядать.

 

4. Робота над геометричним матеріалом.
   1.        Розгадування кросворду.

1. Пряма лінія, в якій позначено початок і кінець. (Відрізок)
2. Лінія, яка не має ні початку, ні кінця. (Пряма)
3. Геометрична фігура, у якої всі сторони рівні. (Квадрат)
4. Три у мене сторони,

     Міцно з’єднані вони.

     А між ними три кути.

     Хто я? Чи вгадаєш ти? (Трикутник)

5. Одиниця вимірювання довжини, яка дорівнює 10см. (Дециметр)

 

 

2.        Завдання з логічним навантаженням. (Робота в парі)

Завдання: з паличок скласти фігуру за зразком. Додайте дві палички так, щоб вийшло 6 квадратів.

 

V   Підсумок уроку

                           Автор:

Працюють усі звірятка без утоми весь день,

А потім співають веселих пісень.

А тут до лісу знову дід прийшов.

І рукавицю він свою знайшов.

 

                          Звірята:

Тепло нам було зимою в рукавиці.

Кожен скаже вам: «Спасибі», як годиться.

 

                          Дід:

І я радий, що без діла не лежала,

І всіх вас рукавиця зігрівала.

 

Ось і казочці кінець.

А хто слухав  і працював – молодець.

 

• Чого навчалися на уроці?
• Яке завдання найбільше вас зацікавило?
• Яке завдання було найскладнішим? Як ви вважаєте чому?
• Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?

 

Всі ви діти – молодці,

Гарно працювали!

Але дзвоник пролунав,

Він мені і вам сказав,

Що урок вже час кінчати,

Треба йти відпочивати.