Конспект уроку з біології для 6-го класу на тему "Статеве розмноження рослин. Квітка."

                                   Урок №  Біологія 6 клас

Тема. Статеве розмноження рослин. Квітка. Лабораторне дослідження: будова квітки.

Мета:

Навчальна: повторити і узагальнити знання про органи рослин; Сформувати в учнів поняття про квітку як орган статевого розмноження рослини, що є видозміненим пагоном;  ознайомити з будовою квітки у зв’язку з виконуваними функціями; сформувати поняття: квітка, квітконіжка, квітколоже, оцвітина, тичинка, маточка.

Розвиваюча: розвивати інтелектуальні та розумові здібності, вміння узагальнювати, робити висновки, складати найпростіші опорні схеми, здійснювати між предметні зв’язки; продовжити формування навичок виконання і оформлення лабораторного дослідження.

Виховна: виховувати любов до біології, формувати самостійну творчу компетентність, науковий світогляд.

Обладнання: таблиця « Будова квітки», квіти квітучих кімнатних рослин, модель квітки капусти, малюнки квіток, рушник, інструктивні картки.

Поняття і терміни. Квітка, оцвітина, чашечка, віночок, чашолистки, пелюстки, тичинка, маточка, пиляк, приймочка, стовпчик, зав'язь,  двостатеві та одностатеві квітки, однодомні та дводомні рослини.

 

Тип уроку: Комбінований з елементами лабораторних досліджень

Структура уроку

І. Організаційний етап (2 хв)

ІІ. Актуалізація опорних знань ( 3 хв)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.( 2 хв)

ІУ Мотивація навчальної діяльності.( 5хв)

У. Повторення вивченого матеріалу ( 5 хв)

УІ. Вивчення нового матеріалу.( 14 хв)

УІІ. Узагальнення й систематизація знань ( 7 хв)

УІІІ. Підсумок уроку.( 5 хв)

ІХ. Домашнє завдання.( 2 хв)

 

                                                                  Хід уроку

І. Організаційний етап

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вправа «Асоціативний кущ «

( звучить «Вальс квітів» П. Чайковського)

• А зараз діти закрийте очі і уявіть собі квітку, яку ви дуже любите.

Квіти неперевершені,недосяжні, незбагненні. Квіти – це вершина краси. Звичайні, тендітні, маленькі, такі хисткі й недовговічні квіти – недосяжна вершина краси. Й моє серце тягнеться до квітів, як до неба, і цей шлях пізнання квітів і неба – завдовжки в життя. Минають весни й зими, настає і відходить осінь, буяє літо, а потім знову – холод, злива, сніги, буревії…А квіти завжди зі мною, квіти завжди в мені, в моєму світовідчутті. Квіти – це моє небо.

• А які асоціації викликає у вас слово « квітка»?

-багато                                                -розмноження

-різнокольорові                                 -запилення

-гарні                                                     -запліднення

-З ваших слів- пелюсток утворилася різнокольорова квітка.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

-невипадково я повела мову про квіти. Тому що квіти – постійні супутники нашого життя. І сьогодні на уроці  ви ознайомитеся з квіткою, її складовими частинами, і доведемо, що квітка – генеративний орган рослини.

- Отже епіграфом уроку будуть такі слова.

Цінуй, людино, доброту природи.

Все що дарує вона нам.

Тож бережи її ліси, поля, повітря, води-

То вічний і святий, величний храм!

-А девізом уроку такі:

Любіть квіти любі діти,

Гру барвистих кольорів.

Це окраса наших парків,

Наших шкіл і всіх дворів.

ІУ Мотивація навчальної діяльності.

-Але як ви знаєте дуже гостро стоїть проблема екологічного збереження рослин. Багато квітів  знаходиться під загрозою зникнення, тому їх занесено до Червоної  книги.

У. Повторення вивченого матеріалу.

-А зараз ми проведемо гру « Мозаїка». ( Складання і заповнення схеми на дошці)

Для гри потрібно два учня. Перший учень називає органи рослини, а другий – відшукує відповідний напис і прикріплює до дошки.

                               Органи

Вегетативні                           генеративні

Корінь    пагін                 квітка    плід      насінина

Стебло    листок

-Які органи ви не вчили?(генеративні)

- А саме ?( квітка, з якої утворюється плід і насінина)

Узагальнення схеми

• Що таке орган?
• Які органи мають вищі рослини?
• Які ви знаєте вегетативні органи?
• А які органи належать до генеративних?

УІ. Вивчення нового матеріалу.

-Отже, квітка – генеративний орган і саме про неї ви дізнаєтесь коли попрацюєте у групах

1.Будова квітки ( робота в групах за матеріалом підручника)

         Завдання для І групи

-Що таке квітка?

-З яких частин складається квітка?

( учні показують частини квітки використовуючи модель «Квітка капусти»)

Висновок: отже, квітка – генеративний орган , здатний до розмноження: процесів запилення і запліднення)

 

                Завдання для ІІ групи

Учні досліджують головні частини квітки( оформляють у вигляді схеми)

                                Головні частини квітки

                         Маточка                           тичинка

Приймочка   стовпчик  зав’язь           пиляк     тичинкова нитка

-Зробити висновок

    Завдання для ІІІ групи

Учні заповнюють таблицю.

-Які  частини квітки утворюють подвійну оцвітину? (Додаток 1)

№ п/п	Частини квітки	Опис	Функції
1.	Чашечка
2.	Віночок

 

-Якою вона може бути?

Оцвітина

                                  Проста                                    подвійна                                    

                (або чашечка  або віночок)                ( і чашечка і віночок)

 

-Зробити висновок.

2. Фронтальна бесіда

-Що таке квітка?

-З яких частин складається квітка?

-Назвати головні частини квітки.

-Які частини квітки утворюють подвійну оцвітину?

3. Хвилинка – цікавинка ( випереджальне завдання для учнів)

- Яке місце займають квіти в житті людини?

1 учень

560 тисяч квітів занесено до Червоної книги світу. В Україні 540 видів рослин.

2 учень

Дуже часто ми зустрічаємося з образом квітів в усній народній творчості. Це прислів’я, приказки, загадки, легенди. Найбільше мені запам’яталася така легенда – «Сон-трава».    (Додаток 2)

3 учень

Красою квітів захоплювалися письменники. У творчості багатьох з них є поезії присвячені квітам. Це « Айстри» О.Олесь, « Ромашка» М.Познанська, « Мова квітів» Д.Білоус.  ( Додаток 3)

УІІ. Узагальнення й систематизація знань

1.Лабораторне дослідження.

Тема. Будова квітки.

Мета: ознайомитися з будовою і різноманітністю квіток.

Обладнання: різні типи квіток, лупа, препарувальний набір, муляжі,таблиці.

                                                   Хід дослідження

1.Розгляньте одну із запропонованих квіток.

2.Знайдіть у квітці квітконіжку, квітколоже, оцвітину, тичинки і маточку. Замалюйте схему будови квітки і позначте її частини.

3.Визначте кількість чашолистиків, пелюсток, тичинок, маточок.

3. Зробити висновок.

 

2.Значення квітів.

- Яке ж значення квітів у природі та  житті людини?

1.Квітка – генеративний орган, тобто орган, пристосований до розмноження. З неї утворюється плід і насіння.

2.Бджоли збирають з квітів пилок і нектар та виробляють мед.

3.Квіти використовують як ліки.

4.З квітів виготовляють різні ароматичні речовини.

5.Квіти використовують як природний годинник, тому що деякі з них відкриваються і закриваються в певний час.                    

6.Є квіти барометри, за ними прогнозують погоду (якщо квіти акації сильно пахнуть , а квіти мальви, кульбаби уранці не відкрились – чекайте дощу).

7.Квіти відіграють естетичне значення для людини.

 

УІІІ. Підсумок уроку.

• Як ви гадаєте, чому саме ці слова я використала для епіграфа на уроці?
• Так, діти, справді природа – це величезний храм. І наше з вами завдання берегти її.
• Що ж таке квітка? Яка її будова?
• Чому квітка – генеративний орган рослини ?

2. Виставка малюнків.

   - Ми сьогодні з вами пересвідчилися, що квіти займають важливе місце і відображені не тільки в усній народній творчості, а і в інших видах мистецтва. Наша виставка свідчення тому. А з ваших малюнків я бачу, що ви справді любите квіти.

ІХ. Домашнє завдання.

Вивчити п. 33, дати відповідь на запитання.    Скласти кросворд на тему          « Квітка».

 

Додатковий матеріал

                                                                                                 Додаток 1

№ п/п	Частини квітки	Опис	Функції
1.	Чашечка	Чашолистки зеленого кольору	Захищають внутрішні органи від ушкоджень, підтримання квітки
2.	Віночок	Складається з пелюсток, забарвлені яскраво	Захищає тичинку і маточку, приваблює комах - запилювачів

 

                                                                                                      

 

 

 

 

 

 

Додаток 2

Легенда « Сон-трава»

Молода дівчина пішла до весняного лісу збирати проліски. Все далі і далі йшла, найкращі квіти збирала в запашний букет. І все далі заглиблювалася, знаючи, що то лісовик сподобав її і заманює в лісові нетра.

Завів лісовий чарівник дівчину на глуху галявину, яка оточена велетенськими соснами, глибокими урвищами і височезною скелею, а з того боку, звідки прийшла дівчина, раптом виросли густі колючі терни, пройти через які годі було думати.

Стала дівчина посеред галявини, оглянулася навкруги і дуже злякалася. А лісовик тим часом, перевтілившись у молодого красеня, вийшов з-за стовбура старої сосни і став перед дівчиною, посміхаючись, сказав:

- Не бійся мене, дівчино красна. Я тобі зла не вчиню. Лише одне ти мусиш зробити: стати моєю, бо в цьому лісі я цар і повелитель, якому підвладне все.

- Ніколи в світі, - скрикнула дівчина, шукаючи очима дорогу до відступу. Але ж дороги не було. Вона вступила в боротьбу з лісовиком, який перевтілився у кощавого діда. Підскочило це страховисько до дівчини, вхопило її руками. З переляку й огиди вона щосили вдарила лісовика. Почувся тріск, ніби зламалася суха гілка, і потворний лісовий дух випустив дівчину, вхопившись руками за обличчя. Впав на землю і почав корчитися.

А тим часом дівчина поривалася бігти, але не могла зробити ні кроку: якась невідома сила тримала її на місці, ніби згортала в тенета млосної втоми. То лісовик, який вже знову звівся на ноги, напустив на дівчину змору. Руки її опустилися, ноги підкосилися і вона впала, заколисана дивним сном. Вона, мов біла хмаринка, покрилася голубизною весняного неба, танула на очах, а відтак і зовсім зникла. На тім місці, де вона лежала, пробилася з-під землі гарна фіолетова квітка, підставивши свою оксамитну чашечку теплому промінню сонця.

Так розповідає легенда. Тому і сон-травою називають цю квітку. А що свіже листя її отруйне, то це від гіркоти й огиди до злосливого лісовика. А ліки цілющі, якими багате висушене листя сон-трави, - то від щедрого і доброго дівочого серця.

 

 

 

Додаток 3

Вірш Д.Білоуса « Мова квітів»

                                  Що каже свіжих квітів жмутик?

                                  Про що їх мова не проста?

                                  Верба – одвертість, айстра – смуток,

                                  лілея біла – чистота.

                                  Конвалія – любов таємна,

                                  мак – юний цвіт, що не згаса.

                                  Лавр – завжди успіх, слава певна,

                                  а мальва – холодність, краса.

                                  Дзвіночок польовий – то вдячність,

                                  троянда – то любов свята.

                                  Нарцис то горда необачність,

                                  волошка – ніжність, простота.

      Саранка-лілія – сміливість,

                                  піон – життя багато літ,

                                   фіалочка – сором’язливість,

                                  любов минуща – первоцвіт.

                                  Ми любим квіти дарувати,

                                  й коли настане слушний час –

                                  все те, що хочемо сказати,

                                  букетик висловив за нас.