Робота з дитячою книгою, використання стратегії «Шість капелюхів мислення». Українська народна казка «Лисичка і Журавель»

Тема: Робота з дитячою книгою, використання стратегії «Шість капелюхів мислення». Українська народна казка «Лисичка і Журавель»
Мета:  познайомити учнів з українською народною казкою «Лисичка і Журавель»; усвідомлювати основні ознаки казки; визначати своє ставлення до прочитаного, висловлювати свою оцінку щодо вчинків персонажів казки; вчити аналізувати казку; розвивати вміння слухати казку та читати вголос і мовчки, висловлювати і доводити свою думку, вислуховувати думку товариша; поповнювати словниковий запас; розвивати зв’язне мовлення та критичне мислення; виховувати почуття доброти, чуйність, гостинність, порядність.

Формування ключових компетентностей:

 інформаційно-комунікаційна: сприймати мету, яку ставить  учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати;

здатність спілкуватися рідною мовою: володіти позитивними навичками спілкування, уміти налагоджувати взаємодію під час роботи в групі, будуючи відповідним чином свої висловлювання;

інформаційної: уміти здобувати з тексту необхідну інформацію;

соціальної/громадянської: уміти працювати  в колективі;

культурної: дотримувати норм мовленнєвої культури, правил поведінки на уроці.

Обладнання: 6 кольорових капелюшків, презентація, роздрукована казка «Лисичка і Журавель», ілюстрації до казки, паперові капелюшки.

 

Хід уроку

І. Організаційна частина

- Діти, у народі кажуть: «Добрий гість – дому радість». Сподіваюсь, що ви, як і я, раді нашим гостям.

Ну а зараз підніміться, всім приємно посміхніться!

1. Дитина: Ми Вам раді, любі гості

                          Ми вітаєм щиро Вас!

 

2. Дитина: І запрошуєм ласкаво

               На урок читання в 1 клас!

- Девіз нашого уроку:

Гарно читаємо,

чітко відповідаємо,

у світ казки пірнаємо,

Мову свою розвиваємо.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Мовленнєва розминка.

•          Щоб наш ротик гарно і швидко читав давайте розпочнемо урок з розчитування складів вивчених букв.

        

2. Робота з деформованим прислів’ям.

добром За платять добро

•          У реченні заблукали слова, допоможемо їм знайти їхнє місце.

За добро добром платять

•          Прочитаємо хором дане прислів’я.
•          Як ви його розумієте?

ІІІ. Основна частина.

1.              Повідомлення теми уроку

 

•          Сьогодні на уроці ми будемо міркувати про добрі вчинки та погані. Будемо не тільки вдосконалювати навички читання, а й вчитися аналізувати, порівнювати, відчувати, фантазувати.
•          А щоб дізнатися про кого ми будемо читати, послухайте і спробуйте відгадати загадки:

Загадка 1

Я руда, низького зросту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м'ясо…

Вовку-брату я сестричка,

А зовуть мене… (лисичка).

 

Загадка 2

Довгі ноги, довгий ніс.

Прилетів – обід приніс:

Смачних жабеняток

Для своїх маляток…. (журавель)

•                      А зараз послухаємо інформацію з «Довідкової служби» про героїв казки, яку ми читатимемо сьогодні:
•                      1 учень. Лисиця – звір, хижак. Довжина тіла – 60-90 см. гостра морда, пухнастий хвіст, яким вона користується як кермом. Хутро руде.
•                      2 учень. Журавель – великий перелітний птах з довгими ногами, довгою шиєю і прямим гострим дзьобом. Оперення в журавля сіре, хвіст і кінці крил чорні. На голові червона шляпа.
•                      3 учень. Влітку лисиця живе в глибокій норі, а взимку ховається в густих хащах чагарнику.
•                      4 учень. Журавель живе на болоті, біля берегів річок і озер.
•                      5 учень. У лисиці дуже розвинений нюх і слух, за їх допомогою вона відшукує харчі. Вона живиться мишами, гризунами, молодими зайцями, птахами.
•                      6 учень. Журавлі над усе люблять їсти ягоди журавлини. А ще живляться корінцями, рибою, жабами.
•                      7 учень. Лисиця – мисливський звір, її хутро дуже цінне. Як хижак лисиця знищує багато шкідливих гризунів і тим самим зберігає врожай сільськогосподарських культур.
•                      8 учень. Журавлі гарні, горді птиці. Люблять свою землю, оберігаючи її від шкідників. Журавель сірий занесений до Червоної книги України.
•                     
  Учитель. Люди люблять журавлів, то ж і будують криниці у вигляді журавлів як символ і оберег України. 

 

2.              Знайомство з казкою «Лисичка та Журавель»

•          Розгляньте ілюстрації до казки «Лисичка та Журавель».
•          Хто на них зображений?

3.  Читання казки.

(Спочатку слухати аудіо звук, а діти слідкують. Потім діти по черзі читають)

       

•          Отже, ми з вами прослухали казочку і кожен із вас напевно задумався над значенням деяких слів.
•          Зверніть увагу на нашу стіну слів. Зараз ми з’ясуємо значення цих слів.

                  (діти з листків читають)

Призволяйся – пригощайся, їж;

приятелі – друзі;

приймав – пригощав;

вилизькувала – вилизала, з’їла все сама.

4. Фізкультхвилинка

 

4. Закріплення вивченого матеріалу.

•          А зараз гляньте, будь ласка, на дошку. Що ми бачимо незвичайного на нашій дошці? (кольорові капелюшки)

           

•          За допомогою цих капелюшків ми і проговоримо з вами про нашу казочку.
•          Пригадайте, що означає кожен капелюшок? Як ми повинні мислити, одягаючи певний колір капелюшка?

 

БІЛИЙ – отримуємо інформацію

ЧОРНИЙ – ми думаємо чи правда це, чи ні. Шукаємо негатив.

ЖОВТИЙ – шукаємо переваги, позитив.

ЧЕРВОНИЙ – передаємо свої емоції, почуття.

ЗЕЛЕНИЙ – втілення нових пропозицій та ідей.

СИНІЙ – підбиття підсумків, чого ми досягли.

 

Робота в групах

•          Перш, ніж приступити до роботи, пригадаємо правила роботи в групах!!!

Пригадати правила роботи в групі

 

•          Кожна група має певний колір капелюшка і має конверт із завданнями.

 

Білий капелюх.

Білий дає нам інформацію. А наша казочка це і є інформація.

Отож, давайте розкажемо:

•          Як починається казка,
•          Які герої заприятелювали?
•          Що було потім?
•          Чим закінчився прошений обід Журавля?
•          А що було далі?
•          Чому Лисичка розсердилася на Журавля?

Молодці, білий капелюх справився зі своїм завданням!

Чорний капелюх.

Чорний – оцінка ситуації з точки зору наявності недоліків, ризиків та загроз її розвитку.

(Два доповідача: один читає завдання, інший відповідає).

•          Який поганий вчинок зробила Лисичка?

(розмазала кашку по тарілці, щоб Журавель не зміг їсти. А сама з’їла всю кашу).

•          А якою була поведінка Журавля?

(він віддячив Лисичці тим же, сам випорожнив глечик).

•          Від чого б ви застерегли Лисичку?

(якщо так буде поводитися, в неї не буде друзів)

•          А від чого застерегли б Журавля?

(якщо Лисичка буде голодною, то з’їсть його).

•          Отже, завдяки чорному капелюху, ми дізналися, що найнеприємніше в казці – це те, що розпалася дружба між Лисицею та Журавлем.

Жовтий капелюх.

Жовтий – дослідження можливих успіхів, пошук переваг та оптимістичний прогноз події (ситуації), яка розглядається.

•          Чорний капелюх розповів нам про неприємне. Та в будь-чому можна завжди знайти позитивні сторони. Саме про це ми довідаємося від жовтого капелюха.
•          Що доброго зробила Лисичка?

(вона запросила Журавля в гості і наварила йому кашки з молоком).

•          А який хороший вчинок зробив Журавель?

(він теж запросив у гості Лисичку і приготував для неї обід).

•          І сподіваємося, що вони знову стануть друзями.

Отже, якщо одягаємо жовтий капелюх, то ніби приміряємо на себе рожеві окуляри і вчимо свій розум та свою душу бачити хороше.

Червоний капелюх.

Червоний – говорить тільки про почуття, емоції, які у вас виникли під час прослуховування казки.

•          Які почуття виникли на початку казки?

(радість, що є такі добрі друзі, які запрошують один одного в гості і пригощають).

•          Які почуття виникли в середині оповідання?

(образа за Журавля і сором за Лисичку).

•          Які емоції виникли у кінці оповідання?

(розчарування і сум за вчинки героїв казки).

Зелений капелюх.

Зелений – це капелюх творчості. У ньому ми відправимося в країну фантазій. Вигадаємо продовження казки. Хто придумає кінець, той і буде молодець! (Діти надягають зелений капелюх і фантазують).

(Наприклад: Лисичка зрозуміла свою помилку і пішла миритися до Журавля. Їхня дружба тривала ще дуже довго).

•                 Як бачите, діти, тільки-но ви одягли зелений капелюх, як поринули у світ фантазій.

Синій капелюх.

Синій – підбиття підсумків і обговорення.

•          Ми з вами приміряли майже всі капелюшки. Розглянули хороші і погані сторони казки. Тож який життєвий урок ми отримали?
•          Хто є головними героями казки?
•          Який герой казки вам більше сподобався? Чому?
•          Чи схвалюєте ви поведінку героїв?
•          Яке прислів’я найбільше відображає зміст казки?

(Яке частування таке й дякування.

Хто згоди хоче, той згоду має).

•          Чому навчає ця казка?

V. Підсумок уроку

•          Отже, ми із вами сьогодні дуже гарно попрацювали. В кожного із вас залишились якісь відчуття: в когось веселі, в когось сумні. А зараз візьміть кожен із вас капелюшок і на зворотній стороні намалюйте смайлик-посмішку і покажіть, який у вас настрій на кінець уроку.

•          Я дуже рада, що ви з хорошим настроєм закінчуєте урок.
•          А хочете побачити, який у мене настрій?
•          А знаєте чому? Тому що і мої очікування справдилися. Мої дітки творчо попрацювали, були активними і хочу побажати, щоб ви завжди робили одне одному добро і забували про погане. А ще хочу нагадати, що дружба – чудове почуття. Здавна наш народ цінує дружбу й засуджує ворожнечу між людьми. Якщо по-справжньому дружиш з людиною, то хочеться зробити щось приємне. Коли гарно другові, то й гарно тобі. Ми повинні пам’ятати, що зло – тимчасове, а добро вічне.