Конспект уроку з інтегрованого курсу "Я досліджую світ" у 2 класі на тему "Чи є у тварин особистий простір?"

Чи є у тварин особистий простір?

Завдання:

формувати уявлення про поняття «територія»;

сприяти дбайливому ставленню до навколишнього середовища;

закріпити знання про особистий простір і що його обмежує;

дослідити , як тварини помічають свою територію, і навіщо вони це роблять

учити працювати в групах;

виховувати дбайливе ставлення до природи;

Привітання

Пролунав дзвінок,

Починаємо урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім другім класі

Діти просто молодці!

 

Вправа «Мій настрій»

 У народі кажуть: якщо посміхнутися перехожому – він усміхнеться у відповідь. Якщо посміхнутися небу – розійдуться хмари і засвітить сонце. Якщо посміхнутися Всесвіту – трапиться щось казкове. Тож давайте посміхнемося один одному, щоб нас чекав успіх на уроці.

 

Гра «Посміхнись, якщо...»

 

Повідомлення теми уроку

Сьогодні ми пригадаємо те, що ми вже знаємо про тварин і дізнаємось чи є у них особистий простір.

 

Робота за малюнками

• До якої природи належать тварини: живої чи неживої? Чому?
• Пригадайте, які групи тварин ви знаєте? (звірі, птахи, риби, комахи)
• Які їх істотні ознаки? Чим вони відрізняються?

Гра Розподіліть тварин за группами «Звірі, птахи, риби, комахи» (ленінг епс)

 

Дикі і свійські тварини. Гра в групах

Гра Розподіліть тварин за группами «Дикі і свійські» (наочні карточки)

•          Чим дикі тварини відрізняються від свійських?

 

Мовна хвилинка «Посели тварин в будиночки» (поділ на склади)

 

Перелітні і осілі птахи

•             Пригадайте, які птахи мешкають на території України.
•             Чим птахи відрізняються від їнших тварин?
•             Чому деякі птахи покидають територію нашої країни з наставанням холодів?

Гра «Осілі і перелітні птахи» (картки)

 

Фізкультхвилинка

Ведмежата в лісі жили,
Головою вертіли.
Ось так, ось так — головою вертіли.
Ведмежата мед шукали,
Дружно дерево гойдали,
Ось так, ось так — дружно дерево гойдали.
Вперевалочку ходили
Та із річки воду пили.
Ось так, ось так — та із річки воду пили.
Ну а потім танцювали,
Вище лапи піднімали.
Ось так, ось так — вище лапи піднімали.

 

У кого є особистий простір?

•             Пригадайте, що таке особистий простір? Для чого він потрібний?

Гра «Так чи ні» (цеглинки лего сигналізують)

 

Можна доторкнутися до іншої людини, якщо вона це дозволяє.
Можна завдавати іншим людям біль.
Можна говорити іншим образливі слова.
Не чемно обговорювати одяг і зачіску інших людей.
Перед входом до кімнати потрібно постукати у двері.
Коли відчуваєш небезпеку, треба звернутися до знайомих дорослих або в поліцію.
Котика можна гладити і обіймати завжди, коли ти цього хочеш
Можна не поважати почуття інших людей.
Не треба боятися казати слово «Ні, я не хочу. Мені це непотрібно»
Коли вам незручно, варто сказати «Будь ласка, поважайте мій особистий простір!»

 

Життєвий простір для тварини

•             Як ви думаєте, чи мають тварини особистий простір?

Перегляд відео «Кому потрібен особистий простір»

•             Для чого тваринам особистий простір?
•             Чи знаєте ви, як тварини позначають межі своєї території?

Вчені давно помітили, що тварини хоробро захищають територію, яку вони використовують для виведення потомства, пошуку їжі або життя. Пара, яка закріпила за собою територію, має більше шансів знайти достатню кількість їжі та може спокійно робити все необхідне для виведення потомства.

Територія може позначатися мітками. 

Мітки, якими тварини позначають межі території, несуть інформацію про її хазяїна та дають можливість оцінити шанси на перемогу в разі конфлікту з тваринами, що наближаються до зайнятої території.

Охорона території  може також

• ревом, патрулюванням кордонів (леви),
• демонстрацією погроз та ритуальними поєдинками (бої  між оленями або баранами).
• Гарчання та крики:  (граї мавп можуть криками перекрикувати одна одну, щоб відлякати сусідів.)
• Протоптаними стежками (носороги, слони, бегемоти).
• Дивними звуками (Зайці можуть "барабанити" задніми лапами, що може означати зайняту територію.)
• Співом
• Поведінкові демонстрації:  (Птахи можуть розправляти крила, витягати шию або стрибати, демонструючи свою силу та впевненість супернику.)
• Клювання, удари крилами або кігтями. (Якщо попереджувальні сигнали не допомагають, птахи можуть вдаватися до фізичної агресії, щоб захистити свою територію).
• Візуальна демонстрація сили: (деякі риби, використовують своє яскраве забарвлення для відлякування інших риб). 
• Запахом (котики, деякі риби)

Територію існування може захищати одна тварина, пара або група тварин.

 

Перегляд відео про ведмедика

•             Розгляньте ВІДЕО із знаками, які залишає ведмідь на корі дерев.
•             Що цікавого ви помітили?
•             Як думаєте, навіщо він це робить?

Ведмідь робить позначки пазурами на корі дерев, а потім треться спиною об дерево, щоб залишити власний запах. Висота подряпин на корі дерев дозволяє оцінити розміри ведмедя, який їх залишив.

 

•             Спрогнозуйте розвиток подій, які можуть відбутися під час зустрічі господаря території з незваним гостем.

 

Подивіться, ВІДЕО якою може бути зустріч ведмедів у лісі. Як гадаєте, чому таке може трапитися?

Якщо тварини зустрічаються, то перш ніж між ними відбудеться сутичка, господар території видає попереджувальне гарчання. Потім стає в певні пози і лише тоді, коли незваний гість після всіх цих дій не залишить територію, господар переходить у наступ. При цьому тварини можуть завдати одна одній серйозних травм, нерідко один із супротивників гине.

 

Гра  “Хто, де живе”

 

Пофантазуємо.

«Тваринка-помагайка»

Дітям роздаються картки з різними тваринами. Кожен учень має придумати, яку корисну справу могла б робити ця тваринка в школі.

Наприклад:

* Білочка — розносить олівці.

* Жираф — дістає книги з верхньої полиці.

 

«Хто я?» — міні-інсценування

Дитина отримує картку з твариною, але не показує її іншим. Вона повинна імітувати рухи та звуки тварини, а клас відгадує.

Можна ускладнити: говорити «підказки у віршах».

 

. «Хто зайвий?»

Учитель показує 4 зображення тварин. Учні визначають зайву й пояснюють:

* за способом пересування

* за середовищем

* за харчуванням

* за кольором

* за розміром.

 

Вправа “Озираємося назад”

Оберіть одне із речень і продовжте його.

•             Сьогодні я дізнався / дізналася про…
•             Мені було цікаво дізнаватися про…
•             Я навчився / навчилася…

Картка самооцінювання