Конспект уроку з інтегрованого курсу

     Здоров’я, Безпека та Добробут

 

                            5 клас

 

“ Суспільны норми. Конвенція ООН про права дитини. Обов’язки дитини у суспільстві.” 

 

ВЧИТЕЛЯ 

Новомиколаївського ліцею Сурсько - Литовської сільської  ради Дніпровського району Дніпропетровської області

 Дернової Оксани Вікторівни

   

 

 

 

 

 

                             2025/2026 н/рік

 

 

 

 

 

Тема: § 19  Суспільны норми. Конвенція ООН про права дитини. Обов’язки дитини у суспільстві.

 

Мета уроку:

●     Навчальна: перевірити та закріпити знання  учнів з поняттями «суспільні норми», «права» та «обов’язки»; розібрати основні положення Конвенції ООН про права дитини.

●     Розвивальна: розвивати вміння аналізувати життєві ситуації, критичне мислення та навички командної роботи.

●     Виховна: виховувати повагу до закону, почуття відповідальності за свої вчинки та толерантність до оточуючих.

Ключові компетентності:

1.     Розуміння правил співжиття в колективі та громаді.

2.     Спілкування державною мовою: вміння чітко формулювати думку.

3.     Уміння вчитися впродовж життя: здатність шукати інформацію в правових документах.

         Тип уроку: Характеристика за класифікацією:

1.      За основною дидактичною метою: Урок узагальнення та систематизації знань

2.      .За формою проведення: Урок-гра (квест-урок).

3.      .За типом взаємодії: Інтерактивний урок (робота в малих групах).

   Обладнання: Великий конверт із написом «КОНВЕНЦІЯ» , яскраву карту або схему станцій, прикріплену до дошки,маршрутні листи (по одному на команду), картки для станцій,годинник,ключі(виготовленні з картону),картки двох кольорів(зелені, жовті) для кожного учня.

Ключові компетентності:

●     Громадянські та соціальні: розуміння правил співжиття в громаді.

●     Спілкування державною мовою: вміння чітко формулювати думку.

●     Уміння вчитися впродовж життя: здатність шукати інформацію в правових документах.

Очікувані результати: Чіткий перелік того, що учень має знати та вміти після проходження всіх станцій гри.

Пояснювати, що таке суспільні норми та навіщо вони потрібні громаді.

Називати ключові права дитини, закріплені в Конвенції ООН (на життя, освіту, захист, дозвілля).

Розрізняти поняття «хочу», «маю право» та «зобов’язаний».

Наводити приклади взаємозв’язку між правом та обов’язком 

Розпізнавати ситуації, де права дитини порушуються 

Дотримуватися правил поведінки в класі, усвідомлюючи відповідальність за власні вчинки.

    Структура уроку:

         1 Організаційний етап - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - (5 хв)

ІІ. Мотивація та вступне слово  - - - - - - - - - - - - - - - (5 хв)

ІІІ. Основна частина: Робота на станціях  - - - - - - - -(28 хв)

IV. Узагальнення та презентація результатів - - - - - - (4 хв)

V.    Підбиття підсумків та Рефлексія - - - - - -  – - - - - - - (3 хв)

 

Хід уроку :

І. Організаційний етап (Емоційне налаштування та об’єднання в команди)

           1. Гра «Атоми і Молекули» — 3 хв

         Команда «Атоми» (хаотичний рух дітей).

           Команда «Молекули»: Раптом вчитель вигукує: «Молекули по три!» (або по чотири,                 п'ять). Діти повинні якнайшвидше обійнятися або взятися за руки в групи по вказаній кількості осіб.

💡 Порада для вчителя  : Завершіть командою «Молекули по 5!»  Якщо у вас у класі 20 учнів і ви плануєте 4 станції. (це і будуть ваші 4-команди).

 

●    Слова вчителя: «Кожна молекула зараз — це екіпаж правового корабля. Займіть свої місця за столами №1, 2, 3 та 4».

           2.Розподіл ролей: - - - - - - - - - - - - - -2хв  

(Кожна команда обирає :1.Капітана (зберігає Маршрутний лист)  2.Тайм-кіпера (стежить за часом) 3.Спікера — презентує результати команди.4.Детективи — головні дослідники завдань.)

 ІІ. Мотивація та вступне слово (5 хв)

● Вступ вчителя: (Вчитель заходить у клас, тримаючи в руках великий конверт із написом «КОНВЕНЦІЯ» та яскраву карту або схему станцій, прикріплену до дошки). «Доброго дня, юні правознавці!

Сьогодні наш клас перетворюється не просто на кабінет, а на Центр стратегічних досліджень

ООН. Ви, мабуть, чули, що дорослі часто люблять встановлювати правила: "туди не йди",

"цього не роби", "прибери в кімнаті". Але ви вже знаєте , що у вас є свій власний

"супергеройський кодекс" — документ, який захищає дітей  у всьому світі - Конвенція ООН про права дитини. Це ваша броня. Але ця броня працює лише тоді, коли ви знаєте, як нею користуватися і якщо виконуєте обов'язки,які  до неї додаються.

    Тож сьогодні ми  вирушаємо в Експедицію та перевіримо наскільки ви знаєте та вмієте дотримуватись суспільних норм.На вашому шляху — чотири секретні станції:

1.       Ви станете детективами на "Казковій митниці".

2.       Суддями на "Терезах правосуддя".

3.       Цифровими агентами на станції "Пошук".

4.       І архітекторами на станції "Школа майбутнього".

Ваша мета — зібрати "ключі"  на кожній станції, щоб у фіналі ми змогли разом відкрити цей пакет і дізнатися головний секрет суспільних норм. Бажаю ва сьогодні бути

уважними,активними та не боятися сттавити запитання. Нехай урок буде цікавим та корисним,а нові знання легко запам’ятовуються..

Проблемне питання: Виведення на дошку питання: «Чи може людина мати всі права, але не мати жодного обов’язку?»

● Інструктаж: Пояснення правил руху між станціями (7 хвилин на станцію + 1 хвилина на перехід).

ІІІ. Основна частина: Робота на станціях (28 хв)

Команди рухаються за годинниковою стрілкою від станції до станції за вашим сигналом (дзвінок/таймер).

Станція 1 «Казкова митниця» (7 хв): Аналіз правових ситуацій на прикладі казкових героїв.(учні  виступити в ролі правозахисників, які розглядають скарги казкових персонажів).

Завдання: “Віднайди пару”.Уважно прочитати ситуацію та віднайти карточку , яке саме право було порушене згідно з Конвенцією ООН. Записати  це право чи права у Маршрутний лист.

📋 Картка №1: Справа Попелюшки - Право на відпочинок та дозвілля; захист від експлуатації 

Ситуація: Мачуха змушує Попелюшку працювати з ранку до ночі: чистити комини, готувати їжу та прибирати весь дім, не даючи їй жодної хвилини на

відпочинок чи розваги.

📋 Картка №2: Справа Гидкого Каченяти - Право на захист від дискримінації; право на повагу до гідності.

Ситуація: Мешканці пташиного двору постійно ображали, щипали та проганяли каченя лише тому, що воно виглядало не так, як інші качки. Його вважали гіршим за інших.

📋 Картка №3: Справа Буратіно - Право на освіту; право на захист від жорстокого поводження

Ситуація: Тато Карло купив Буратіно буквар і відправив його до школи. Але замість навчання Буратіно продав книгу, а Карабас-Барабас намагався використати дерев’яного хлопчика як безкоштовну ляльку в театрі, погрожуючи йому вогнем.

📋 Картка №4: Справа Дюймовочки- Право на свободу та особисту недоторканність; право не бути розлученим із сім’єю проти волі

Ситуація: Стара Жаба викрала Дюймовочку вночі, коли та спала у своїй колисці, і силоміць тримала її на листку латаття посеред річки, щоб видати заміж за свого сина проти її волі.

 

💡 Порада для вчителя (Реквізит):

Щоб станція виглядала цікавіше, покладіть на стіл збільшувальне скло (лупу) та папку з написом «TOP SECRET». Це створить атмосферу детективного розслідування.

Бонусний бал: Якщо команда встигне швидше за 7 хвилин, запропонуйте їм згадати ще одну казку (наприклад, «Червона Шапочка» чи «Коза-Дереза») і самим назвати порушене право.

 

Станція 2 «Терези правосуддя» (7 хв): Пошук логічних пар «Право— Обов’язок».

Уявіть, що правосуддя — це терези. Щоб вони перебували в рівновазі, на кожну шальку «ПРАВА» потрібно покласти відповідну шальку «ОБОВ’ЯЗКУ».

Перед вами розрізані картки (сині — Права, жовті — Обов’язки). Знайдіть пари та запишіть їх у Маршрутний лист.

 

Я МАЮ ПРАВО (Картка А)	Я ЗОБОВ'ЯЗАНИЙ/А (Картка Б)
На безкоштовну освіту та навчання в школі	Сумлінно вчитися, не заважати іншим і поважати вчителів
На отримання медичної допомоги	Дбати про своє здоров’я, займатися спортом і дотримуватися гігієни
На вільне вираження своїх думок і поглядів	Не ображати інших, не поширювати плітки та поважати думку друга
На користування бібліотеками та інтернетом	Бережно ставитися до книг і дотримуватися правил безпеки в мережі
На захист від усіх видів насильства та образ	Сам не чинити булінгу, не ображати слабших і допомагати іншим
На відпочинок, ігри та дозвілля	Поважати право на відпочинок інших людей (наприклад, не шуміти вночі)
На безпечне довкілля та чисту воду	Не смітити на вулиці, берегти природу та економити ресурси

 

Станція 3 «Цифровий агент» (7 хв): Робота з  емотиконами

 Розшифруй  емотикони  та запиши права 

             

🛂 Паспорт                 🏠Дім              🍎 Яблуко                📚 Книга: 

🧸 Іграшка               🩹 Бинт або пластир            ✉ Закритий конверт:

Станція 4 «Школа майбутнього» (7 хв)

Завдання; Уявіть, що вам доручили створити ідеальну школу на іншій планеті. Там ще немає правил, але вже є учні. Ваше завдання — капітан обводить свою долоньку і по середині долоньки ви записуєте одне правило і один обов1язок, які на ваш погляд  обов’язково повині бути в цій школі ( це можуть бути придумані вами правило та обов’язок). Далі кожен член  команди на одному  з пальчиків  долоньки  ставлять свої якісь позначки( це може бути :сердечко,квіточка,своє ім’я) що він  тепер знає свої права дитини та буде виконувати обов’язки учня.

 

IV. Узагальнення та презентація результатів (4 хв)

●     Збір Маршрутних листів: Швидка перевірка вчителем під час презентації.

●     Презентація станції №4: Кожна команда зачитує по одному «Золотому правилу» для школи, яке вони вигадали.

V. Підбиття підсумків та Рефлексія (3 хв)

●     Відповідь на проблемне питання: Коротка дискусія (метод «Мікрофон»).

●     Відкриття «Секретного пакета»: Фінальне слово вчителя про те, що Конвенція працює тільки тоді, коли ми поважаємо права інших.

●     Самооцінювання: Учні піднімають картку кольору свого настрою

(Зелена — «Все зрозумів»,   Жовта — «Є питання»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ось готовий шаблон Маршрутного листа, який можна роздрукувати Він зроблений у стилі «Трекера досягнень», що дуже подобається п’ятикласникам.

🗺 МАРШРУТНИЙ ЛИСТ ЕКСПЕДИЦІЇ

Команда №: «_______________________»Девіз: Знаємо права — виконуємо обов’язки!

🚩 Станція 1: «КАЗКОВА МИТНИЦЯ»

Завдання: Визначити порушене право у 4 казкових героїв.

 

Справа Попелюшки__________________________

Справа Гидкого Каченяти__________________________

Справа Буратіно_              _________________________ Справа Дюймовочки________________________    

Відмітка інспектора (вчителя): ⭐ ___________

🚩 Станція 2: «ТЕРЕЗИ ПРАВОСУДДЯ»

Завдання: Скласти 4 пари «Право + Обов’язок». 

1  . Право на безкоштовну освіту та навчання в школі    + Обов’язок  

______________________________________________________

2  Право на вільне вираження своїх думок і поглядів   + Обов’язок   ______________________________________________________

3.Право на користування бібліотеками та інтернетом+ Обов’язок   ______________________________________________________

4.Право на захист від усіх видів насильства та образ+ Обов’язок   ____________________________________________________    

5.Право на відпочинок, ігри та дозвілля+ Обов’язок  

____________________________________________________

6..Право набезпечне довкілля та чисту воду+ Обов’язок  

___________________________________________________

● Чи вдалося втримати рівновагу? (Так / Ні) Відмітка інспектора

(вчителя): : ⚖___________

🚩 Станція 3: «ЦИФРОВИЙ АГЕНТ»

Завдання: Розшифрувати		емотикони" та запиши права
🛂 Паспорт	__________________________

  🏠 Дім            __________________________  

🍎 Яблуко       __________________________         

📚 Книга:         __________________________

🧸 Іграшка      __________________________       

🩹 Бинт або пластир    __________________________
✉ Закритий конверт	__________________________

Відмітка інспектора(вчителя): 🔑 ___________

🚩 Станція 4: «ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО»

Завдання:  Уявіть, що вам доручили створити ідеальну школу на іншій планеті. Там ще немає правил, але вже є учні. Ваше завдання — капітан обводить свою долоньку і по середині долоньки ви записуєте одне правило і один обов1язок, які на ваш погляд  обов’язково повині бути в цій школі ( це можуть бути придумані вами правило та обов’язок).Кожен член  команди на одному  пальчику долоньки  ставлять свої якісь позначки( це може бути

:сердечко,квіточку,своє ім’я) що він  тепер знає свої права та буде виконувати обов’язки учня.

Відмітка інспектора(вчителя): 🏫 ___________

🏆 ФІНІШНА ПРЯМА

Загальна кількість зібраних ключів: ___________ Чи готова команда відкрити «Пакет Прав»? (Так!)