Конспект уроку з математики, 1 клас

Конспект уроку математики у 1 класі

Тема уроку: Дізнаємося про складові задачі

Клас: 1

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань з елементами практичної діяльності

Тривалість: 35 хвилин

Мета уроку

Навчальна: сформувати уявлення учнів про задачу як математичне завдання;

ознайомити зі складовими задачі: умова, запитання, розв’язання, відповідь;

навчити знаходити складові задачі в простих текстових задачах;

удосконалювати навички лічби в межах 10.

Розвивальна:

розвивати логічне мислення, мовлення, вміння аналізувати умову;

формувати навички роботи в парі та фронтально;

розвивати увагу та математичну грамотність.

Виховна:

виховувати інтерес до математики;

формувати акуратність, уважність, уміння слухати та поважати думку інших.

Обладнання: підручник з математики (1 клас); картки із задачами;

ілюстрації (яблука, олівці, іграшки); інтерактивна дошка; сигнальні картки (за бажанням);

LEGO

Очікувані результати

Після уроку учні зможуть: - пояснити, що таке задача; - назвати складові задачі; - визначати умову та запитання задачі; - розв’язувати прості задачі на додавання та віднімання.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — математики, бажання вчитися;  контролювати й оцінювати свої результати; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, співпрацювати в парі;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Освітні галузі: математична.

 

Хід уроку

1. Організаційний момент

Привітання.

Вчитель:
— Доброго ранку, діти! Усміхніться одне одному. Перевірте, чи готові ви до уроку математики.

Мотиваційна римівка:

Вже пролунав шкільний дзвінок,

Покликав всіх нас на урок.

Рівненько стали. Все. Вже час,

Роботу починає клас.

За парти всілися зручненько,

Поклали руки всі гарненько.

Готові? Так.

А настрій? Клас!

Тож успіх всіх чекає нас!

2. Актуалізація опорних знань

Усна лічба: - Полічіть від 1 до 10 і назад.

Гра «Де чия нірка?»

 Математична естафета «Порівняй». Виграє та команда, учасники якої матимуть найменшу кількість помилок. Встав пропущені числа.

Бесіда: - Що ми вже вміємо робити на уроках математики? - Чи доводилося вам розв’язувати задачі?

3. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель: — Сьогодні ми дізнаємося, з яких частин складається задача, щоб легко й правильно її розв’язувати.

Оголошення теми уроку.

4. Вивчення нового матеріалу

4.1. Пояснення поняття «задача»:

Вчитель читає задачу:

У кошику було 3 яблука. Мама поклала ще 2 яблука. Скільки яблук стало в кошику?

Аналіз: - Про що йдеться в задачі? (Про яблука)

- Що ми знаємо? (Було 3, додали 2)

 — умова - Що потрібно дізнатися? (Скільки стало?)

 — запитання

Складові задачі: 1. Умова 2. Запитання 3. Розв’язання 4. Відповідь

4.2. Робота з підручником.

5. Первинне закріплення знань

Інтерактивна вправа «Знайди частини задачі»

На дошці (або екрані) записана задача, розрізана на частини.

Учитель по черзі відкриває картки:

- текст умови;

- запитання;

- відповідь.

Завдання учнів: - визначити, що є умовою, а що — запитанням; - пояснити свій вибір.

Інтерактивна вправа «Так чи ні»

Учитель читає твердження, а учні показують сигнальні картки або відповідають жестами: - У задачі завжди є запитання. (Так)

 - Відповідь — це те саме, що умова. (Ні)

- Умова розповідає, що нам відомо. (Так)

6. Фізкультхвилинка

7. Робота з LEGO

Вправа «Побудуй задачу»

Кожна група (або пара) отримує однакову кількість LEGO-цеглинок.

Хід роботи: 1. Учитель дає умову усно (наприклад: «Було 4 кубики. Додали ще 2»).

2. Діти викладають ситуацію з LEGO.

3. Формулюють запитання до задачі.

4. Разом знаходять відповідь.

Вправа «LEGO-задача від друга»

Один учень викладає з LEGO умову задачі.

Інший учень формулює запитання.

Клас перевіряє правильність.

8. Робота в зошиті з друкованою основою.

9. Самостійна робота

Інтерактивне завдання «Розфарбуй складові задачі»

Учням пропонується задача на картці.

Завдання: - умову зафарбувати синім кольором;

 - запитання — червоним;

 - відповідь — зеленим;

- викласти розв’язання за допомогою LEGO (за бажанням).

Індивідуальна допомога учням.

10. Підсумок уроку. Рефлексія

Метод «LEGO-настрій»:

 - зелена цеглинка — усе зрозуміло;

- жовта — було трохи складно;

- червона — потрібно ще потренуватись.

Бесіда: - З яких частин складається задача?

- Що найбільше сподобалось на уроці?