Конспект уроку з математики для учнів 1 класу на тему: " Число 3 і цифра 3"

Науково – педагогічний проект « Інтелект України»

Урок математики

1 клас

Тема. Число 3 і цифра 3. Склад числа 3. Задача. Умова та запитання задачі. Трикутник.

Мета. Розкрити зміст поняття число і цифра 3; ознайомити учнів з утворенням числа 3; учити писати цифру 3; закріпити поняття « задача»;  повторити  властивості трикутника. Розвивати увагу, пам᾿ять, мислення,творчі здібності учнів. Виховувати самостійність, допитливість.

Обладнання: комп᾿ютер, телевізор, мультимедійна презентація   по темі уроку, таблиці по темі уроку,  зошит - підручник за науково-педагогічним проектом «Інтелект України».( Автори І.В. Гавриш та С.О. Доценко.)

Хід уроку

Ι. Організаційний момент

- Діти, який у вас настрій? Сідайте  зручненько, ми розпочинаємо наш урок математики.

1. Робота з віршиком про цифри.

- Наш урок ми почнемо з віршика про цифри. Поставте пальчики на початок віршика і промовляємо разом з диктором.

( Звучить аудіозапис  віршика, діти читають вголос за диктором)

• А тепер давайте ще раз прочитаємо цей віршик виразно і красиво.

( Діти хором читають віршик)

2. Робота з « Будиночком чисел».

( На дошці висить  таблиця « Будиночок чисел»)

• Діти, подивіться, будь ласка, на наш « Будиночок чисел». Давайте назвемо цифри , які в ньому живуть. ( 1,2,4,5,)
• Якої цифри сьогодні тут не вистачає?  ( Цифри 3)
• Скільки цукерок  потрібно домалювати? ( Три)
• Яке число називає кількість цукерок? ( Число три)

ІІ. Оголошення теми та завдань уроку.

_ Діти, хто здогадався, яка цифра буде у нас сьогодні в гостях на уроці?      ( Цифра 3).

• Правильно, сьогодні ми познайомимося з числом і цифрою три. Навчимося її красиво писати і виконаємо багато цікавих завдань.

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу.

• Діти, наш Знайко забув, що означає знак « >». ( Демонструю його на дошці)
• Давайте допоможемо йому вибрати правильну відповідь.

( Діти читають у зошиті варіанти відповідей, із них вибирають правильну)

ΙѴ. Вивчення нового матеріалу.

1. Виконання завдання на порівняння числа 3 та 2.

• Діти, доведіть, будь ласка, що число « три» більше, ніж число « два». Зробіть для цього малюнок і підпишіть його мовою математики.

( Діти виконують завдання в зошиті)

2. Написання цифри 3.

• Діти, нагадайте, будь ласка, яке число завітало до нас в гості? ( Число три)

На письмі число три позначають цифрою три. Наш Хвалько хоче, щоб ми сьогодні навчилися красиво писати цифру 3. Давайте на неї подивимось.

( Демонструю картку із цифрою три, аналізую її графічне зображення)

Обведіть перший рядок за зразком, а другий рядок спробуйте написати самостійно. ( Контроль виконання вправи. )

Ѵ. Робота в зошиті.

1. Закріплення знань про трикутник.

_ Діти, подивіться на малюнок. Яка геометрична фігура зображена?                   ( Трикутник) Пригадайте, що ви знаєте про трикутник? Наша Кнопочка ніяк не може впоратися із завданням, яке їй дав Кмітливчик. Давайте їй допоможемо. ( Діти виконують завдання в зошиті)

3. Фізкультхвилинка
4. Склад числа 3

• Подивіться уважно на малюнок. Хто може визначити склад числа 3?

А тепер допоможіть Поспішайкові виконати завдання Знайка. Як йому записати склад числа 3?

5. Робота над таблицею додавання числа 3.

• Діти, увага! Підняли свої очі на екран. Зараз ми будемо працювати з таблицею додавання числа 3.

( На екрані телевізора іде демонстрація додавання числа 3)

-А тепер дивимось у зошит і повторимо  таблицю додавання числа три ще раз.

- А тепер підняли свої оченята і повторимо її не дивлячись у зошит.

6. Робота над правилом Мудрої Сови.

- Діти, увага! Давайте попрацюємо над правилом Мудрої Сови.

( Звучить аудіозапис, діти хором читають за диктором)

• Прочитаємо правило ще раз хором. Повторіть з пам᾿яті ( 2 – 3 учні повторюють з пам᾿яті)

7. Робота над завданням 10.

• Подивіться уважно на приклад. Чого в ньому не вистачає? ( Другого доданка)  Допоможіть Кнопочці дописати невідомий доданок і заповнити таблицю.

8. Робота над завданням 11.

• Діти, а тепер Хвалько хоче вашої допомоги. Він розгубився і не знає які потрібно дописати доданки в прикладах.

9. Фізкультхвилинка.

ѴІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з правилом.

• Діти, на минулому уроці ми познайомились з поняттям « задача». Хто запам᾿ятав з чого складається задача? ( Відповіді дітей).
• Для того ,щоб гарненько запам᾿ятати, давайте ще раз прослухаємо правило. ( Звучить аудіозапис)
• Давайте прочитаємо хором
• Хто може повторити з пам᾿яті?

2. Робота над  задачами.

А) Виконання завдання 13

• Подивіться на малюнок. Хто на ньому зображений? ( Синички)
• Скільки синичок ліворуч? ( 2)
• Скільки праворуч? ( 3)
• Яке слово написано між ними? ( Прилетіло)
• Доберіть до умови таке питання, щоб вийшла задача.

Б) Виконання завдання 14

• Кого ви бачите на наступному малюнку? ( Їжачка та білочку)
• Скільки їжаків? Скільки білочок?
• Доберіть до умови таке запитання, щоб вийшла задача.

В) Виконання завдання15

• Діти, наш Незнайко потребує вашої допомоги. Давайте допоможемо йому розв᾿язати задачу.

( Діти читають задачу)

• Знайдіть і прочитайте умову задачі.
• Знайдіть і прочитайте питання.
• Як розв᾿язати цю задачу? Оберіть правильний варіант відповіді.

Г) Виконання завдання 16

- Подивіться уважно на малюнок і визначте, який підходить до задачі. Розфарбуйте його.

3. Робота над правилом.

- Яка геометрична фігура зображена? ( Трикутник) Давайте ще раз пригадаємо, що ми про неї знаємо. ( Звучить аудіозапис. Діти повторюють правило хором)

4. Виконання вправи на розвиток просторової уяви.

- Подивіться уважно на малюнок і визначте, скільки трикутників ви бачите на малюнку. ( Діти визначають самостійно, обводять свій варіант відповіді)

- Хто побачив 4 трикутника? 3 трикутника? 2 трикутника?

( Завдання перевіряється демонстрацією на екрані телевізора)

ѴĮІ. Підсумок уроку.

• Про яке число ми говорили на уроці? Якою цифрою позначається число три?
• Які завдання сподобались найбільше?
• Кому було легко виконувати всі завдання?
• Хто зазнав певних труднощів?
• Молодці! Пропоную закінчити наш урок піснею.