Конспект уроку з математики у 5 класі

Урок в 5 класі

Тема: Множення натуральних чисел 

Мета уроку:

Мета навчальна: удосконалення вміння виконувати множення натуральних чисел, формувати вміння застосовувати переставну та сполучну властивості множення, розв’язувати задачі на множення натуральних чисел, формування уміння поєднувати|сполучати| усні і письмові прийоми обчислення|підрахунку|.

 

       Мета виховна: виховувати  взаємоповагу, здорове суперництво, акуратність в записах, працьовитість, інтерес до математичних знань, виховувати уміння вислухати інших, виховувати активність, дисциплінованість, самокритичність, самостійність виховання пізнавальної активності,

прагнення долати|переборювати| труднощі, навички|навичок| контролю і самоконтролю; грамотного оформлення розв’язків задач.

 

         Корекційно-розвиваюча мета: розвивати пізнавальну діяльність, мовний розвиток (називати приклади, пояснювати хід практичних дій), сенсоматорний розвиток (виконувати всі дії, необхідні в досягненні результату); розвивати зорово-слухову| пам'ять, увагу, логічне мислення (уміння лаконічно висловлювати свою математичну думку), розвивати уміння орієнтуватися в нестандартних ситуаціях, кмітливість, навички творчої роботи, комунікативні і соціальні компетенції; розвивати навички раціонального використовування часу, розвивати уміння аналізувати, робити|чинити| висновки|висновки|, узагальнення.

 

      Очікувані|сподівані| результати:

Після уроку учні зможуть використовувати засвоєні математичні поняття, терміни під час розв’язання  задач, знаходити|находити| проміжні етапи у розв’язанні задач різних видів, знаходити|находити| раціональні способи в їх розв’язанні, |вирішенні| аналізувати вивчений матеріал.

 

                                                      Епіграф до уроку:

Знання лише тоді знання, коли вони здобуті зусиллями своєї думки, а не тільки пам’яттю.

Л. Толстой

 

 

Хід уроку.

 

І. Організаційний момент. Перевірка готовності до уроку

Урок розпочинається з назви теми уроку, мети та завдань. Прочитайте епіграф і поясніть, як ви розумієте цей вислів.

 

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Фронтальна перевірка виконання домашніх завдань
2. Повторення теоретичного матеріалу

Учні по черзі витягують з виготовленої вчителем маленької жовтої бочки

Заморочки надруковані на маленьких аркушах паперу.

Наприклад.

1. Чи правильно, що в рівності 52*5=260, число 260 є множником?
2. 17*0=17. Чи правильно це?
3. Рівність (а*в)*с=а*(в+с) є сполучним законом множення. Чи це так?
4. Щоб збільшити 9 у 5 разів потрібно 9+5.  Чи правильно це?
5. У виразі 2*с*10а*15 число 2 є числовим множником , бо воно стоїть на початку виразу . Чи правильно це?
6. Від перестановки множників добуток не змінюється.   Чи правильно це?                                  

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

 

На дошці записані приклади на множення натуральних чисел Діти по чрзі виходять до дошки і їх розв’язують:

1).   41*3=

2).   49*5 =

3).   112*6 =

4).   17*50=

Запишіть у зошиті всі цифри, які ви отримали. Перед вами таблиця відповідності ваших цифр і моїх букв. Складіть будь-ласка речення з цих букв і ви дізнаєтесь, як ми з вами будемо сьогодні працювати.

0	1	2	3	4	5	6	7	8
К	М	А	Р	Ф	О	Н	К	З

 

Отже, наш урок називається «Марафон казок», а допомагати нам будуть натуральні числа і дії з ними.

 

Сьогодні у нас незвичайний урок

У казку сьогодні ми зробимо крок

Із казкою ми зустрічались не раз

І знову вона завітає до нас.

 

ІV. Застосування знань, умінь та навичок.

Розпочинаємо марафон. Зустрічаємо нашого казкового героя. Хто він?

(Cлайд ) ( Колобок)

 

 

Діти поділяються на дві групи і виконують завдання, що приніс казковий герой.

 

Варіант 1

1. Знайти значення добутку:   65•24 =  (відповідь 1560)
2. Знайти значення добутку:   872•304 = (відповідь 265088)

Варіант 2

1. Знайти значення добутку:  83•14 = (відповідь 1162)
2. Знайти значення добутку:  615•204 = (відповідь 125460)

 

Хто відповість – це авторська казка чи народна? Назвіть основних героїв цієї казки.

А ми вирушаємо далі.  (Слайд ) То хто ж до нас завітав? ( Котигорошко )

 

 

 Варіант 1

1. Обчислити зручним способом: 4•27•25 =  (відповідь 2700)
2. Обчислити зручним способом, розклавши один з множників на добуток двох множників:  32•25 =(відповідь 800)

Варіант 2

1. Обчислити зручним способом:  8•13•125 = (відповідь 13000)
2. Обчислити зручним способом, розклавши один з множників на добуток двох множників:   68•50 =(відповідь 3400)

Яка ж казка завітала до нас? А хто автор цієї казки? Які головні герої цієї казки? Чи перемагає справедливість у цій казці?

 

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,                   

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,                        

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки

І зроби чотири кроки.                        

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть.                            

Плесніть, діти, кілька раз.                  

За роботу - все гаразд.

 

А ми з вами знову у роботі.

До нас знову завітав казковий герой , але не один.( Слайд )

 

Кіт у чоботях приніс завдання для однієї групи, а кіт Матроскін для іншої.

Варіант 1

1. Знайдіть значення виразу:  50•m•49•2, якщо m=3

(відповідь 4900m =14700 )

2. Готуючись до школи, Буратіно купив 34 зошити по 12 сольдо і 18 зошитів по 16 сольдо. Скільки сольдо заплатив Буратіно за всі зошити? (відповідь:  34•12+18•16 = 696 )

Варіант 2

1. Знайдіть значення виразу:  4•а•11•25, якщо а= 7

(відповідь 1100а=7700 )  Кіт Матроскін продав 42л молока по 96 к. за літр і 16 кг сиру по 2 грн. за кілограм. Скільки грошей отримав Матроскін за свій товар?

(відповідь: 42•96+16•200=7232(к) = 72грн 32к )

 

V Емоційна розрядка.

Ми сьогодні здійснили подорож у казку.  Зустрілися з казковими героями, багато працювали .  А зараз трішки відпочинемо і зустрінемося іще з одним казковим героєм совеням Всезнаєм який розкаже нам про най…, най…, най.

 

 

VI. Підсумок уроку

 

• Як називають компоненти дії множення?
• Як записати переставну властивість множенням для чисел с і d?
• Як записати сполучну властивість множення для чисел 3, 2, 5?
• Які ви знаєте особливі випадки множення?
• Як розв’язати рівняння (х-5)(х-9) = 0?

 

VІI. Домашнє завдання

 

- Зверніть увагу на епіграф нашого уроку. Чи довели ми сьогодні, що математика – це цікава наука, що з її допомогою можна творити чудеса, а для цього треба багато працювати. От і ви сьогодні добре попрацювали й домоглися успіху. А щоб закріпити свій успіх, ви одержуєте домашнє завдання. Повторити п.12, виконати № 412, №414 та виконати творчу роботу:

Перший  варіант складе задачу за казкою «Попелюшка» та розв’яже її, а другий варіант складе задачу за казкою «Журавель та лисиця » і також її розв’яже. (Слайд)

                    

V. Рефлексія

 

Закінчено урок, і виконано план.

Спасибі, діти, величезне вам.

Що  наполегливо всі ви трудились

Знання  вже точно вам згодились

 

Чи сподобався вам наш урок?

 

А тепер дайте оцінку своїм знанням і умінням,  отриманим|одержувати| на уроці, і підніміть сигнальні картки|карточки|, які лежать у вас на столах.

 
         - на уроці мені було все зрозуміло;

 

- дещо не зрозуміло, але сподобалося працювати

 

 

            -  я багато що не зрозумів.