Lehrerin

Klasse/Stufe, Niveau und Anzahl der Lernenden

10-B, Niveau B1, 11 Lernende

Datum

20.01.2025

Zeit

8:00-8:45

Sprachfertigkeiten

•       Hören

Lesen

•       Sprechen

•       Schreiben

Sprachressourcen

Phonetik

•       Wortschatz

Grammatik

Rechtschreibung

Hauptziel

Einführung und Festigung des Wortschatzes zum Thema Schulsystem

Nebenziel

Entwicklung von Hör- und Sprechkompetenzen

Persönliches Ziel

Förderung interkultureller Kompetenz, Vergleich des deutschen und ukrainischen Schulsystems

Lernergebnisse

Die Schüler sollen die verschiedenen Schulsysteme verstehen, den neuen Wortschatz anwenden und interkulturelle Vergleiche anstellen können.

Lexikziele

1. Erlernen und Anwendung von Fachvokabular zum deutschen Schulsystem
2. Kontextbezogene Verwendung neuer Begriffe
3. Entwicklung der Fähigkeit, Schulformen zu beschreiben

Zeit für jede Unterrichtsphase (von…bis)

Zeit (Minuten)

Unterrichtsphase und Verfahren

Interaktionsmuster

Bewertung

8.00-8.05

5 Min

1. Einführung & Aufwärmung

8:05-8:12

7 Min

2. Wortschatzpräsentation: Methode: Präsentation, Übung, Kontextualisierung

1. Einführung der Schlüsselbegriffe
2. Semantisierung durch Beispiele
3. Bedeutungserklärung und Anwendungsübungen

Klasse - Lehrer

Beobachtung der Teilnahme

8:12-8:23

11 Min

3. Lese- und Analysearbeit

Leseverständnis

8:23-8:30

7 Min

4. Sprechpraktikum

Paare

Beobachtung der Anwendung des Wortschatzes

8:30-8:37

7 Min

5. Hören

Hörverständnis

8:37-8:42

5 Min

6. Kreative Aufgabe

Einzelarbeit

Anwendung des Gelernten

8:42-8:45 

3 Min

7. Abschluss

Zusammenfassung und Hausaufgabe

Antizipierte Probleme

Lösungen

Schüler verstehen einige der neuen Wörter nicht.

1. Zusätzliche Erklärungen und Beispielsätze geben.
2. Übungen mit Bildern und Handouts zur Unterstützung verwenden.

Schüler haben Schwierigkeiten, das Schulsystem in Deutschland mit dem in der Ukraine zu vergleichen.

Einen kurzen Vergleich im Plenum anführen, um den Schülern zu helfen, die Unterschiede zu erkennen.

Schüler tun sich schwer, im Gespräch neue Vokabeln zu verwenden.

1. Den Schülern eine Liste mit häufig genutzten Ausdrücken und Sätzen zum Thema „Schulsystem“ zur Verfügung stellen.
2. Pair-Work-Übungen durchführen, bei denen die Schüler in Paaren die neuen Wörter üben können.

1 Wurden die Ziele erreicht?

Ja

2 Wurden alle Phasen/Schritte durchgeführt?

Ja

3 Wie haben die Schüler die Aufgaben erfüllt?

Schüler haben gut mit dem neuen Wortschatz gearbeitet und die Aufgaben erfolgreich abgeschlossen.

4 Muss etwas neu unterrichtet werden? Wenn ja, welche Teile? Wie wird es neu unterrichtet?

Es wird keine Nachbereitung benötigt, aber bei Bedarf könnte der Wortschatz noch vertieft werden.

5 Reflexionsaufgaben

In der Reflexion nach dem Unterricht wäre es sinnvoll zu klären, ob alle Schüler die Schlüsselbegriffe verinnerlicht haben (zum Beispiel durch einen kurzen Fragebogen am Ende der Stunde).

Zeit und Zeitrahmen

Phase, Ziel, Methode

Lehrergespräch

Anmerkungen

8.00-8.05

5 min

1. EINFÜHRUNG

Ziel: Die Klasse organisieren

Methode: Diskussion

Aufwärmung

Ziel: Die Schüler auf die Arbeit vorbereiten

Zielsetzung

Ziel: Den Schülern klare Ziele der Stunde zeigen

Methode: Diskussion

L: Guten Morgen, alle zusammen! Wie geht’s euch heute?

L: Heute werden wir über das deutsche Schulsystem sprechen. Aber bevor wir beginnen, möchte ich von euch wissen: Was wisst ihr bereits über die Schulen in Deutschland? [Kurze Diskussion]

L: Was denkt ihr, was die größten Unterschiede zwischen dem deutschen und dem ukrainischen Schulsystem sind? [Kurze Diskussion]

L: Heute schauen wir uns ein paar wichtige Begriffe an und lernen, wie man sie im Kontext des Schulsystems verwendet.

L: Denkt kurz an eure eigenen Schulerfahrungen. Was war der herausforderndste Moment, als ihr in die weiterführende Schule gewechselt seid? [Schüler teilen ihre Erlebnisse]
L: Jetzt schauen wir uns die wichtigsten Wörter zum Thema an, die wir heute lernen werden.

L: Heute werden wir lernen, wie man über das Schulsystem spricht. Am Ende dieser Stunde werdet ihr in der Lage sein, die Unterschiede zwischen dem deutschen und dem ukrainischen Schulsystem zu erklären und neue Vokabeln anzuwenden.

8:05-8:12

7 min

2.WORTSCHATZPRÄSENTATION

Ziel: Den Schlüsselwortschatz vorstellen und üben

Methode: Präsentation, Übung

L: Lasst uns mit einigen wichtigen Wörtern anfangen, die ihr gleich im Text finden werdet. [Zeigt die Wortkarten]
T: Das erste Wort – „die Grundschule“. Wiederholt nach mir: „die Grundschule“.
SS: [Schüler wiederholen]
L: Was bedeutet „die Grundschule“? [Erläuterung des Begriffs und Beispiele]
L: Wir werden auch über „das Gymnasium“ sprechen, „die Realschule“ und „die Sekundarschule“. Was glaubt ihr, was diese Begriffe miteinander verbindet? [Kurze Diskussion]

8:12-8:23

11 min

3. LESE- UND ANALYSEARBEIT 

Ziel: Lesekompetenz entwickeln

Methode: Geführtes Lesen

L: Jetzt werden wir den Text „Das Schulsystem in Deutschland“ lesen. Lest ihn schnell und versucht, die wichtigsten Informationen zu verstehen. [Schüler lesen individuell]
L: Welche Informationen habt ihr zu „Grundschule“ und „Gymnasium“ gefunden? [Diskussion über die wichtigen Punkte]
L: Jetzt schaut euch bitte die Abschnitte A bis D an. Welcher Abschnitt behandelt die Hauptpunkte des deutschen Schulsystems? [Schüler geben ihre Antworten]

8:23-8:30

7 min

4.SPRECHPRAKTIKUM

Ziel: Den neuen Wortschatz im Kontext üben

Methode: Paardiskussion

L: Jetzt arbeitet ihr in Paaren. Diskutiert miteinander, welche Unterschiede es zwischen den deutschen und ukrainischen Schulen gibt. Welche Stufen gibt es in beiden Systemen und was sind die Herausforderungen in jeder? [Schüler arbeiten in Paaren]

"Situative Übungen:

Übung 1: 'Stellen Sie sich vor, Sie sind Schüler in einer deutschen Schule. Sie müssen sich zwischen einem Gymnasium und einer Realschule entscheiden. Welche Schule würden Sie wählen? Begründen Sie Ihre Entscheidung, indem Sie neue Wörter verwenden, z. B.: „die Grundschule“, „das Gymnasium“, „der Abschluss“.'

Übung 2: 'Sie müssen einem Freund aus der Ukraine das deutsche Schulsystem erklären. Schreiben Sie einen kurzen Dialog, in dem Sie Wörter wie „die Realschule“, „die Gesamtschule“, „die Berufsschule“ verwenden.'

L: Tauscht euch jetzt aus: Was denkt ihr, welches System ist besser? Warum? [Schüler diskutieren]

8:30-8:37

7 min

5.HÖREN

Ziel: Hörverständnis entwickeln und Wortschatz verstärken

Methode: Video anschauen und Diskussion

L: Jetzt werden wir ein kurzes Video über das deutsche Schulsystem ansehen. Achtet darauf, was ihr im Video über die verschiedenen Schulformen hört. [Video abspielen]
L: Was habt ihr im Video über die Unterschiede zwischen den Schulsystemen gelernt? Welche Begriffe habt ihr im Video gehört, die wir auch heute besprochen haben?

8:37-8:42

5 min

6. KREATIVE AUFGABE

Ziel: Das Gelernte kreativ anwenden

Methode: Übung mit digitalen Werkzeugen

L: Jetzt erhaltet ihr eine Aufgabe. Nutzt ein digitales Werkzeug, um ein Bild oder eine Präsentation zu erstellen, die das deutsche Schulsystem veranschaulicht. Was sind die wichtigsten Merkmale, die ihr zeigen wollt? [Schüler arbeiten an ihren Projekten]

8:42-8:45 

3 min

7. ABSCHLUSS

L: Was haben wir heute über das Schulsystem gelernt? Was war für euch am interessantesten? [Kurze Diskussion]

L: Am Ende werden wir ein kurzes Quiz machen, um sicherzugehen, dass alle die wichtigsten Begriffe gut verstanden haben.

"Reflexion:

1. Was haben Sie über das deutsche Schulsystem Neues gelernt?
2. Welches Wort oder welche Phrase haben Sie sich am besten gemerkt?
3. Was hat Sie an der Struktur der deutschen Schulen überrascht?

L: Für die Hausaufgabe schreibt einen kurzen Vergleich (150-180 Wörter) über das deutsche Schulsystem und das ukrainische Schulsystem. Verwendet die neuen Vokabeln, die wir heute gelernt haben.
L: Gibt es noch Fragen zur Hausaufgabe? [Fragen beantworten]
L: Vielen Dank für eure tolle Arbeit heute! Wir sehen uns in der nächsten Stunde!

Nr.

Wort

Bedeutung

Beispiel

Übersetzung

1

umfassen

einschließen, beinhalten

Die Grundschule umfasst vier Schuljahre.

охоплювати

2

mit ... Jahren

im Alter von

Mit 6 Jahren beginnt die Schulpflicht.

у ... років

3

im Alter von ... Jahren

im entsprechenden Alter

Im Alter von 10 Jahren wechseln Schüler.

у віці ... років

4

die Grundschule (-n)

erste Schulform

Alle Kinder besuchen zunächst die Grundschule.

початкова школа

5

die Realschule (-n)

mittlere Bildungseinrichtung

Die Realschule führt zum mittleren Abschluss.

реальна школа

6

die Gesamtschule (-n)

Schulform mit verschiedenen Bildungswegen

Die Gesamtschule bietet mehrere Abschlüsse.

загальноосвітня школа

7

die Fachschule (-n)

berufliche Weiterbildungsschule

An der Fachschule erwirbt man spezielle Qualifikationen.

професійна школа

8

die Berufsschule (-n)

Ausbildungseinrichtung

In der Berufsschule lernt man einen Beruf.

професійно-технічне училище

9

das Handwerk

traditioneller Berufszweig

Viele Handwerker lernen in Berufsschulen.

ремесло

10

in der Regel

normalerweise

In der Regel dauert die Grundschule vier Jahre.

як правило

11

der Abschluss (-̈-e)

Zeugnis, Qualifikation

Der Schulabschluss ermöglicht weitere Bildungswege.

атестат, диплом

12

die Orientierungsstufe

Übergangsphase

Die Orientierungsstufe hilft bei der Schulwahl.

перехідний етап

Deutsch

Ukrainisch

umfassen

охоплювати

mit ... Jahren

у ... років

im Alter von ... Jahren

у віці ... років

die Grundschule (-n)

початкова школа

die Realschule (-n)

реальна школа

die Gesamtschule (-n)

загальноосвітня школа

die Fachschule (-n)

професійна школа

die Berufsschule (-n)

професійно-технічне училище

das Handwerk

ремесло

in der Regel

як правило

der Abschluss (-̈-e)

диплом, атестат

die Orientierungsstufe

перехідний етап

die Grundschule

реальна школа

das Gymnasium

гімназія

die Realschule

початкова школа

der Abschluss

атестат

umfassen

охоплювати

die Orientierungsstufe

перехідний етап

im Alter von

у віці