Конспект уроку з образотворчого мистецтва "Світлотінь як засіб вираження об'єму", 5 клас

Конспект уроку з образотворчого мистецтва, графіка, 5 клас

«Світлотінь як засіб вираження об’єму»

Автор: викладач спецдисциплін Федоришин Тетяна Вікторівна

Під час уроку учні продовжують знайомство з видами і жанрами образотворчого мистецтва, розширюють знання про натюрморт, тон, тональні градації, штрих, конструкцію форм, об’єм.

Тема: Світлотінь як засіб вираження об’єму. Натюрморт з 3-х білих предметів циліндричної та призматичної форми, поставлених в різних планах з частковим перекриттям.

Мета:

Навчальна: продовжити знайомство з видами і жанрами образотворчого мистецтва, розширити знання про натюрморт, компоновку у форматі, конструктивну побудову предметів, їх форму, пропорції, тон, тональні градації, штрих, об’єм.

Розвивальна: розвивати вміння будувати малюнок в певній послідовності, створення об’єму та форми предметів засобом накладання штриха, розвивати окомір, образне мислення, дрібну моторику рук, сприяти формуванню вмінь працювати за вказівками.

Виховна: виховувати спостережливість, охайність, почуття естетичної насолоди, культуру поведінки під час уроку та перегляду робіт своїх колег.

Тип уроку: комбінований.

Техніка виконання: графіка.

Обладнання: формат паперу А4, А3, олівці різної м’якості, ластик, приклади робіт учнів, натюрморт з 3-х білих предметів циліндричної та призматичної форми, ілюстрації геометричних форм.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку.

Девіз уроку: «Руки твої – найкращий скарб, коли умієш їм дати лад».

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Моніторинг якості знань з образотворчого мистецтва:

1. Пригадаймо, що види мистецтва поділяються на просторові, часові та просторово-часові.

2.                    Жанри образотворчого мистецтва - це внутрішній різновид видів мистецтва.

У процесі історичного розвитку образотворчого мистецтва ЯКІ склалися жанри?

(портрет, пейзаж (краєвид), натюрморт, історичний жанр, побутовий жанр, батальний жанр, анімалістичний, міфологічний, алегоричний)

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

1. Вступна бесіда.

Перед нами стоїть натюрморт з геометричних форм: циліндра, конуса та горнятка з частковим взаємо перекриттям. Завдання намалювати його на форматі А3 олівцем та передати об’єм форм використовуючи світлотінь.

Пригадаймо, з чого ми починаємо малюнок – з ескізу. Що таке ескіз?

Ескіз — швидко виконаний вільний малюнок, АЛЕ недопустимий як готова робота. Ескіз потрібен художнику для пошуку вдалої композиції свого малюнку.

2. Практична вправа:

Занурюємось у пошуки композиції нашого натюрморту, час виконання 5 хв.

На аркуші А4 розміру малюємо невеличкі прямокутники – по горизонталі, по вертикалі та намагаємося виконати замальовок натюрморту. Спробувати як краще виглядатиме натюрморт у горизонтальному форматі чи вертикальному.

Логіка проста: якщо предмети в натюрморті розміщені здебільшого по вертикалі, то формат роботи краще брати вертикальний, якщо багато предметів розкладені на горизонтальній площині, тоді формат розміщуємо горизонтально.

Готові ескізи аналізуємо, обираємо кращий. Це вертикальне розміщення натюрморту.

І V. Мотивація навчальної діяльності.

Повторення правил побудови геометричних форм, з яких етапів складається.

Етапи малювання геометричних фігур:

КОНУС

Схема побудови конусу. 

1. Визначаємо загальну масу конуса в форматі та натюрморті.

2. Будуємо вертикальну вісь (вісь обертання).

3. Позначаємо на вертикальній вісі висоту конуса.

4. Проводимо горизонтальну вісь та відмічаємо ширину основи конусу.

5. Будуємо еліпс – основу конуса.

6. За необхідністю, можна побудувати декілька додаткових еліпсів.

7. З’єднюємо вершину конусу з основою, безпосередньо в точці перетину еліпсу з горизонтальною віссю. 

ЦИЛІНДР.

Схема побудови циліндра.

1. Визначаємо загальний об’єм циліндра в форматі та натюрморті.

2. Будуємо вертикальну вісь (вісь обертання).

3. Визначаємо та позначаємо на вертикальній вісі висоту циліндра.

4. Проводимо горизонтальні вісі та відмічаємо ширину циліндра.

5. На горизонтальних вісях будуємо еліпси.

6. З’єднюємо верхній та нижній еліпси в крайніх точках.

7. Перевіряємо основні пропорційні взаємовідношення розмірів та мас. 

ГОРНЯТКО

Схема побудови горнятка.

1. Визначаємо загальний об'єм горнятка в форматі та в натюрморті.
2. Будуємо вертикальну вісь (вісь обертання).
3. Визначаємо та позначаємо на вертикальній вісі висоту горнятка.
4. Проводимо горизонтальні вісі на місцях згину форми та відмічаємо ширину.
5. На горизонтальних вісях будуємо еліпси.
6. З'єднюємо місця вигіну де побудовані еліпси в крайніх точках.
7. Намічаємо місця приєднання ручки, будуємо її згин, товщину.
8. Перевіряємо основні пропорційні взаємовідношення розмірів та мас.

V. Практична робота.

Для роботи нам потрібен аркуш формату А3, олівець м’який, ластик, попередньо зроблений ескіз.

Приступаємо до конструктивного малюнку нашого натюрморту у форматі.

Конструктивна побудова це перенесення композиції на формат, тобто натюрморт розміщуємо у вертикальному форматі, по краях зліва, справа невеличке місце, зверху більше, знизу, щоб була видна лінія краю стола. Лінію стола позаду предметів обов'язково розміщуємо нижче середини листа. Обов'язково дотримуватись плановості предметів (який перший, який другий, який останній). Спочатку горнятко, потім конус, за ними циліндр. Коли все влаштовує починаємо побудову кожного предмету. Конус, циліндр, горнятко. Центральна лінія осі, вимірювання довжини, ширини, побудова еліпсів, після промальовування предметів, легенько намічаємо тіні власні та падаючі.

Наступний крок передача об'єму предметів використанням світлотіні.

Потрібно запам’ятати, що існують наступні ділянки на рисунку:

На побудованому малюнку, необхідно визначити місце розташування тіней (власних та падаючих), рефлекс, півтіні, світло, блік. Накладаємо легкий тон штриху та помічаємо відразу як з'являється об'єм.

Штрих.

Штриховка – важливий елемент зображення тривимірних об’єктів, з її допомогою художник передає тінь, об'єм.

Правила, які слід запам’ятати, наступні:

Штрихування виконується тільки за формою предмета. Іноді можна поєднювати нахил штриха, що сприяє посиленню тіні.

Заповнення штрихом слід починати з тіньових областей. Якщо це куб, то штрихами повинна бути заповнена одна з його граней, а межею світлотіні стануть ребра куба. У випадку з кулею, циліндром і конусом межа (границі) не чіткі, а більш розмиті.

Перевагу краще віддавати вертикальній штриховці. Починати слід від ближньої частини і потім слідувати далі – вглиб малюнка, при цьому зменшуючи тиск олівцем. Від цього штрих світлішає і стає помітно, як поверхня поступово йде вдаль.

VІ. Підсумок уроку. Виставка робіт.

Інтерактивний прийом «Мікрофон».

Правила проведення: говорити має тільки той чи та, хто тримає символічний мікрофон; відповіді не коментують і не оцінюють; коли хтось висловлюється, решта не має права говорити або вигукувати з місця.

Продовжіть: «Сьогодні я дізнався (-лась)..»; «Найкраще мені вдався (-лась)..»; «Було цікаво..»; «Складним виконати виявилось …»; «Тепер я вмію..».

VІІ. Домашнє завдання.

Знайти вдома 3-и побутові речі, які нагадують прості геометричні форми: циліндр, конус, кулю, зробити замальовки на аркуші А4 з передачею об’єму світлотінню.