Тип уроку: Комбінований, інтерактивний, з елементами дослідження
Освітня: Сформувати уявлення про водяну пару в повітрі та поняття вологості повітря; пояснити сутність абсолютної і відносної вологості, точки роси; навчити визначати відносну вологість за показами психрометра.
Розвивальна: Розвивати спостережливість, логічне мислення, уміння працювати з приладами, аналізувати результати.
Виховна: Формувати екологічну свідомість, розуміння впливу вологості на життя людини.
Психрометр, два термометри, склянка з холодною водою, лід, комп’ютер/проектор, психрометрична таблиця, доступ до Kahoot / Mentimeter / LearningApps.
Привітання, перевірка готовності класу до роботи, мотиваційне запитання: «Чому в спеку ми відчуваємо задуху, а взимку повітря сухе?»
Інтерактивна вправа “Фізичне коло” (Mentimeter або усно). Учні пригадують стани води, процес випаровування, умови конденсації.
Оголошення теми «Вологість повітря». Формулювання мети уроку.
1. Демонстрація досліду «Точка роси» (склянка з холодною водою – поява крапель конденсату).
2. Обговорення понять: абсолютна, відносна вологість, точка роси, насичена пара.
3. Формула відносної вологості: φ = (ρ / ρmax) × 100%.
4. Прилад для вимірювання вологості – психрометр.
Учні вимірюють температуру сухого і вологого термометра, визначають відносну вологість за психрометричною таблицею. Формують висновок.
Інтерактивна гра «Так чи ні»: твердження про вологість, точку роси, прилади.
Обговорення запитань: чому дзеркало запотіває, як підвищити вологість у приміщенні.
Метод «Мікрофон»: «Сьогодні я дізнався…», «Мене здивувало…». Висновок учителя про значення вологості.
1. Опрацювати параграф підручника.
2. Створити інфографіку або мініпрезентацію «Як вологість впливає на людину».
3. Провести спостереження вологості вдома (3 дні).