Конспект уроку з української мови "Змінювання прикметників за родами і числами"

Тема. Змінювання прикметників за родами і числами.

Цілі уроку: Ознайомити учнів із правилами зміни прикметників за родами і числами. Формувати вміння визначати рід і число прикметників у словосполученнях. Навчити правильно узгоджувати прикметники з іменниками у реченні.

Розвивати мовленнєві вміння учнів через складання словосполучень та речей із прикметниками. Сприяти розвитку логічного мислення через вправи на аналіз і порівняння прикметників різних родів і чисел. Удосконалювати увагу та спостережливість під час виконання вправ.

Виховувати любов до української мови як конфліктне спілкування. Сприяти розвитку інтересу до вивчення мовних явищ через ігрові та інтерактивні завдання. Формувати толерантність у співпраці в парі чи групі.

Очікувані результати: Учні навчаться визначити рід і число прикметників, правильно узгоджувати прикметники з іменниками в реченні. Зрозуміють, як зміна роду та числа прикметників впливає на їх використання у мовленні.

Обладнання. Підручники, презентація, телевізор, ноутбук, кольорові картки. Диференційовані завдання на кольорових картках, картинки з овочем і фруктами, кубик Блума.

Тип уроку . Урок засвоєння нових знань

 Хід уроку

І. Організація класу. Емоційне налаштування.

   1. Привітання:

— Доброго дня, мої розумні та творчі учні! Сьогодні у нас особливий урок, бо ми з вами вирушимо у подорож у країну прикметників. Ця країна чарівна, бо всі її мешканці мають свій рід і число.

2. Вправа «Скарбничка слів»:

Учитель показує «чарівну скарбничку» (можна використовувати гарну коробочку).

— У цій скарбничці заховані особливі слова. Вони мають свої риси — розкажуть, який предмет, а ще вміють змінюватися за родом і числом. Хто хоче спробувати знайти одне таке слово?

Діти по черзі витягують картки зі словами-прикметниками (напр., сміливий, цікавий, зелене, великий ). Учитель пропонує відповісти:

— Чи знаєте, до якого роду або числа належить це слово?

3. Емоційний акцент:

— Сьогодні ми побачимо ще більше про те, як змінилися прикметники, щоб вони могли розповісти про предмети ще цікавіше. А тепер вирушаймо в подорож!

ІІ. Актуалізація знань, умінь і уявлень учнів.

1. Каліграфічна хвилинка.

Звучать фрагменти сучасних пісень. Діти мають «зловити» прикметники і записати їх.

2. Повторення вивченого на попередньому уроці.

- З якою частиною мови зв’язані прикметники?

- Доберіть прикметники до слова «мова».

- Послухайте, які прикметники до цього слова дібрав поет.

Ніжна, мила, світанкова,

ясна, чиста, колискова,

мелодійна, дзвінкотюча,

дивна, радісна, співуча,

лагідна, жива, казкова,

красна, чарівна, шовкова,

найдорожча, добра, власна,

мудра, сонячна, прекрасна,

солов'їна, барвінкова

українська мова!

     2. Гра «Так чи ні?».  Вчитель озвучує твердження. Діти, якщо погоджуються, сидять спокійно, якщо ні – підносять руку і виправляють.

- Прикметник – це службова частина мови.

- Прикметник – це самостійна частина мови.

- Прикметник називає предмет.

- Прикметник називає ознаку предмета.

- Прикметники відповідають на питання який? яка? яке? які? як?

- Слово літо (синій, біжить, високо)  – це прикметник.

- Прикметники в реченні зв’язані з дієсловами, з іменниками.

- Питання треба ставити від прикметника до іменника.

- Питання треба ставити від іменника до прикметника.

-Які ви знаєте числа?

-Які є три роди?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

• Заповнення таблиці ЗХД (знаю, хочу дізнатись, дізнався)

•          У кожного із вас на парті лежить таблиця. Заповніть лише першу і другу колонки.

IV. Оголошення теми, мети і завдань уроку

 Сьогодні на уроці ми будемо вчитися змінювати прикметники за родами і числами

V .Вивчення нового матеріалу

VI.Осмислення нових знань і вмінь

Колективна робота з таблицею (впр.1,с.13)

• Зверніть увагу на закінчення прикметників .Зачитуємо прикметники.
• Виділяємо закінчення.

Обговорюємо  родові закінчення прикметників Зверніть увагу на закінчення прикметників в кожному роді, а також у множині

Фізкультхвилинка

VII. Закріплення ,систематизація та узагальнення знань учнів

Гра «Визнач рід прикметника»

https://wordwall.net/uk/resource/27268005/%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0-%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA

Гра «Визнач число і рід прикметника»

https://wordwall.net/uk/resource/27637027/%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0-%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE-%D1%96-%D1%80%D1%96%D0%B4-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D1%83

VIII. Контрольно-коригувальний етап

Диференційоване завдання (на різнокольорових аркушах). Робота з деформованим реченням.

•          Пропоную вам самостійно обрати рівень складності наступного завдання:
•          Простий рівень – завдання на зеленому аркуші.
•          Середній рівень – завдання на жовтому аркуші.
•          Складний рівень – завдання на червоному аркуші.
•          Утворіть і запишіть правильне речення з деформованого. Підкресліть сполучення прикметника з іменником. Визначте їх рід.
•          Обміняйтесь зошитами та зробіть взаємоперевірку.

Речення на зеленому аркуші:

Почав, сипати, землю, сніжок,на. (На землю почав сипати сніжок.)

Речення на жовтому аркуші:

сипати, сніжок, землю, почав, на, дрібний, холодну. (На холодну землю почав сипати дрібний сніжок.)

Речення на червоному аркуші:

Білий, холодну, сніжок, землю, почав, на,  сипати, дрібний, зранку. (Зранку на холодну землю почав сипати дрібний білий сніжок.)

 IX. Підсумок уроку

•          Перевіримо, чого ви навчились на уроці.

1. Робота з Кубиком Блума:

https://wordwall.net/uk/resource/85292998/%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%8F-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA

• Поясни (що таке прикметник?)
• Назви (прикметники)
• Проаналізуй (як змінюються прикметники)
• Застосуй (за допомогою чого ми можемо визначити рід і число прикметників?)
• Запропонуй (змінити за родами будь-який прикметник)
• Оціни (свою роботу на уроці за допомогою цеглинок LEGO

Зелена – всі завдання були легкими і зрозумілими;

Жовта – деякі завдання виявились складними;

Червона -  всі завдання були дуже складними.

2. Заповніть третю колонку таблиці ЗХД (про що дізнались на уроці).

X.Оголошення домашнього завдання.

Записати по 3 прикметники кожного роду і визначити їхнє закінчення