конспект заняття для середньої групи "У володіннях Снігової Королеви. Властивості льоду"

Конспект заняття для середньої групи

«У володіннях Снігової Королеви. Властивості льоду»

· Пізнавально-дослідницька діяльність

Мета: формувати у дітей уявлення про лід, його властивості та умови перетворення на воду; розвивати допитливість, спостережливість, логічне мислення й мовлення.

Освітні завдання:

• Навчальні: ознайомити дітей із властивостями льоду: холодний, твердий, прозорий або напівпрозорий, слизький, у теплі тане й перетворюється на воду.

• Розвивальні: розвивати вміння спостерігати, порівнювати, висувати припущення та робити прості висновки.

• Виховні: виховувати інтерес до природних явищ, бажання досліджувати навколишній світ і дотримуватися правил безпеки під час дослідів.

Матеріали та обладнання: іграшка або зображення Снігової Королеви, лист від Королеви, шматочки льоду в прозорих ємностях, тарілочки, серветки, миска з теплою водою, кубики льоду різної форми, піднос.

Попередня робота: спостереження за зимовою погодою, бесіди про сніг, лід і воду.

Хід заняття

1. Організаційний момент. Емоційне налаштування

Вихователь запрошує дітей стати в коло.

Вихователь:

Доброго ранку, малята! Усміхніться всім навколо, Сонцю, квітам, небу, друзям, Хай нам радісно всім буде!

Діти, сьогодні на нас чекає незвичайна подорож. Але куди саме — ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку.

Біла пані завітала, Все навколо заморозила. У палаці крижанім Владарює вона всім.

Хто це? (Снігова Королева.)

2. Сюрпризний момент «Лист від Снігової Королеви»

Вихователь показує конверт.

Вихователь:

Малята, Снігова Королева надіслала нам листа. Послухайте, що вона пише.

Лист від Снігової Королеви:

«Вітаю вас, маленькі дослідники! Запрошую до моїх крижаних володінь. Та спочатку вам потрібно дізнатися таємниці льоду. Виконайте мої завдання й доведіть, що ви справжні знавці природи!»

Ну що, вирушаємо до володінь Снігової Королеви?

Діти погоджуються.

3. Дидактична гра «Зимові слова»

Мета: активізувати словник дітей, закріпити знання про зимові явища.

Вихователь пропонує дітям назвати слова, пов’язані із зимою.

Запитання:

• Що буває взимку?

• Якого кольору сніг?

• Що утворюється на калюжах у мороз?

• Якою буває вода взимку?

• Де можна побачити лід?

Вихователь: Молодці! Перше завдання Королеви виконано!

4. Дослідницька діяльність «Таємниці льоду»

Вихователь демонструє дітям шматочок льоду на тарілочці.

Вихователь:

Подивіться, що я принесла. Як ви гадаєте, що це? Звідки береться лід? Сьогодні ми самі дослідимо його властивості.

Дослід 1. «Який лід на дотик?»

Діти обережно торкаються льоду одним пальчиком.

Запитання:

• Який лід? (Холодний.)

• Він твердий чи м’який? (Твердий.)

Висновок: лід холодний і твердий.

Дослід 2. «Чи можна побачити крізь лід?»

Діти розглядають шматочок льоду, підносять його до світла та намагаються побачити предмет крізь нього.

Запитання:

• Якого кольору лід?

• Чи видно крізь нього предмети?

Висновок: лід може бути прозорим або напівпрозорим.

Дослід 3. «Що відбувається з льодом у теплі?»

Вихователь кладе шматочок льоду на тарілочку в теплому приміщенні. Діти спостерігають за появою крапель води.

Запитання:

• Що з’явилося на тарілочці?

• На що перетворюється лід?

Висновок: у теплі лід тане й перетворюється на воду.

Дослід 4. «Чи легко втримати лід?»

Вихователь показує, як кубик льоду ковзає по гладкій тарілочці.

Запитання:

• Чи легко втримати мокрий кубик?

• Як він рухається по гладенькій поверхні?

Висновок: лід гладенький і слизький.

Правила безпеки: лід не можна брати до рота, куштувати чи кидати; після дослідів потрібно витерти руки серветкою. Діти працюють під наглядом вихователя.

5. Фізкультхвилинка «Морозиво тане»

Снігова Королева до нас завітала — (крокують на місці)

Усіх малюків зачарувала. (Руки в сторони)

Ми, мов крижинки, завмираємо, (завмирають у позі)

А сонечко пригріє — танемо, танемо! (Повільно присідають)

Водичкою стали малята малі, (плавні рухи руками)

І знову стрибають, веселі й жваві! (Стрибають на місці)

6. Дидактична гра «Лід чи вода?»

Вихователь називає ознаки або показує предмети, а діти визначають, про що йдеться.

• Холодний і твердий — лід.

• Рідка й тече — вода.

• У мороз вода замерзає — утворюється лід.

• У теплі лід тане — утворюється вода.

Запитання для закріплення:

1. Який лід на дотик?

2. Що відбувається з льодом у теплі?

3. Як утворюється лід?

4. Чому взимку на калюжах з’являється крижана кірка?

7. Творче завдання «Крижаний палац»

Вихователь пропонує дітям уявити, що вони помічники Снігової Королеви, і побудувати її палац із паперових кубиків або деталей конструктора блакитного та білого кольорів.

Під час роботи вихователь запитує:

• Якої форми ваші крижинки?

• Якого кольору буде палац?

• Що ще можна додати до палацу?

Діти створюють спільну композицію.

8. Підсумок заняття. «Повернення додому»

Вихователь:

Малята, ми виконали всі завдання Снігової Королеви! Тепер ми знаємо багато цікавого про лід.

Давайте пригадаємо:

• Що ми сьогодні досліджували?

• Які властивості льоду дізналися?

• Що відбувається з льодом у теплі?

• Який дослід вам сподобався найбільше?

Вихователь хвалить дітей за допитливість і старанність.

Снігова Королева (від імені вихователя):

«Дякую вам, маленькі дослідники! Ви розкрили таємниці льоду. Нехай ваша допитливість допомагає вам відкривати нові дива природи!»

Очікувані результати

Наприкінці заняття діти:

• називають основні властивості льоду;

• розуміють, що лід утворюється з води під час замерзання;

• знають, що в теплі лід тане;

• вміють спостерігати, порівнювати та робити прості висновки;

• дотримуються елементарних правил безпеки під час дослідів.