Конспект заняття "LEGO-інженери у пошуках цифр: будуємо математичне місто"

LEGO-інженери у пошуках цифр: будуємо математичне місто

конспект заняття з логіко-математичного розвитку з використанням LEGO-конструктора для дітей старшого дошкільного віку.

Мета: продовжувати формувати у дітей вміння визначати висоту та довжину предметів, порівнювати їх,  використовуючи цеглинку LEGO як умовну мірку. Удосконалювати вміння орієнтуватися на площині та розуміти просторові відношення між об’єктами. Продовжувати вчити визначати склад числа із двох менших на основі наочного моделювання з LEGO. Закріпити вміння лічити в межах 10 прямою та зворотною лічбою, співвідносити кількість предметів із відповідною цифрою.

Розвивати здатність будувати за словесною інструкцією або схемою, вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки (наприклад, чому одна вежа вища за іншу). Виховувати бажання працювати самостійно, приймати рішення та перевіряти власну роботу. Допомагати у формуванні вміння знімати страх перед «складними» завданнями.

Матеріал:

Роздатковий матеріал:

Конструктор для кожної дитини невеликий кошик або лоток, у якому буде 20–30 цеглинок LEGO (стандартного розміру 2х2 та 2х4). Бажано, щоб кольори були яскравими та контрастними.

Маленькі або середні LEGO-пластини (фундаменти), на яких діти будуть виконувати графічний диктант та будувати вежі.

Великий кошик із запасом деталей для вільного конструювання в кінці заняття.

Картки «Будинки-склади»: аркуш паперу А5, на якому намальований контур будинку. На даху написана цифра (наприклад, 5, 6 або 8), а під дахом – порожні «поверхи», куди діти ставитимуть цеглинки.

Картки-завдання з порівняння: картки, де намальовано дві групи предметів (або дві цифри), а між ними порожнє віконце для знака, який дитина складе з LEGO.

Схеми-підказки: ламіновані картки з простими схемами (як зібрати цифру з LEGO або просту фігуру - квітку, літак, робота).

Предмети для вимірювання: олівці, книжки, великі мушлі або іграшки, довжину яких діти будуть міряти цеглинками.

 Демонстраційний матеріал:

•            магнітна дошка (для фіксації цифр та знаків),
•            набір великих цифр (1–10) (яскраво надруковані картки), знаки порівняння,
•            зразок «LEGO-лінійки» (зібраний ланцюжок із 10 цеглинок одного кольору для демонстрації вимірювання),
•            яскрава хустка або шматок тканини, щоб накрити кошик з LEGO на початку заняття (для створення інтриги),
•            LEGO-фігурка: будь-який лего-чоловічок, який буде «головним архітектором» та даватиме дітям завдання.
•            Музичний супровід: запис спокійної фонової інструментальної музики або звуків природи для етапу конструювання.

Вступна частина: Мотивація

(Діти сидять на килимку колом. У центрі лежить великий кошик із LEGO, накритий яскравою тканиною)

Вихователь: Дітки, сьогодні наша група – це не просто кімната, а справжнє конструкторське бюро! Як ви думаєте, що ховається під цією тканиною? (Трішки трусить кошиком, щоб почути характерний звук).

Діти: Це ЛЕГО! Це конструктор!

Вихователь: Саме так. Але сьогодні цеглинки стануть нашими вчителями математики. Ви готові до викликів від Лего-Майстра?

Діти: Так, готові!

Вихователь: Тоді беріть по жмені цеглинок, і почнемо розминку.

ІІ. Основна частина

1. Розминка «Вушка-слухняшки»

Вихователь: Перевіримо ваш «цифровий слух». Я буду плескати в долоні, а ви – будувати вежу такої ж висоти. Скільки оплесків – стільки цеглинок.

(Вихователь плескає 4 рази).

Вихователь: Скільки цеглинок у вашій вежі?

Відповіді дітей: Чотири!

Вихователь: А тепер ускладнюємо! Побудуйте вежу, де цеглинок на одну БІЛЬШЕ, ніж я плесну.

(Вихователь плескає 5 разів).

Вихователь: Дітки, скільки деталей ви використали?

Дфти: Шість, бо 5 плюс 1 буде 6.

Вихователь: Браво! Ви справжні профі.

2. Лабораторія «Більше чи менше?»

Вихователь: Погляньте на дошку. Тут живуть два числа: 3 і 7. Вони посварилися, бо кожне вважає себе «головнішим». Давайте їх помиримо. Побудуйте зліва синю вежу з 3 цеглинок, а справа — червону з 7.

(Діти будують).

Вихователь: Яка вежа вища? На скільки поверхів?

Діти: Червона вища! Там більше цеглинок!

Вихователь: Правильно. Давайте зробимо «дзьобик» (знак < чи >), який «з’їсть» більше число. Поверніть його до червоної вежі.

(Діти викладають знак з двох маленьких деталей).

3. Гра «Будинки-склади» (Склад числа)

Вихователь: Нашому Лего-місту потрібні нові будинки. Ось картка-дах із цифрою 5. Кожен «поверх» має складатись із двох кольорів, але загальна кількість має бути саме 5.

Вихователь: Дітки, з яких частин ви склали число 5?

Діти (наприклда): У мене 2 жовті та 3 зелені, а в мене 1 синя і 4 білі

Вихователь: Дивіться, які ви молодці! Шляхи різні, а результат один – число 5.

4. Фізкультхвилинка «Робот LEGO»

Вихователь: Стаємо в коло. Дітки, уявіть, що ви – маленькі роботи.

•                   Робот робить 3 кроки вперед.
•                   Робот піднімає ліву руку 2 рази.
•                   Робот повертається навколо себе 4 рази.
•                   Робот завмирає!

5. Графічний LEGO-диктант

Вихователь: Візьміть свої пластини-основи. Зараз ми побудуємо «Секретний об’єкт».

1.               Поставте в центрі будь-яку деталь – це наш «центр керування».
2.               Над нею поставте 2 жовті цеглинки.
3.               Під нею  - 1 велику червону.
4.               Справа від центру – зелену.

Вихователь: Що у вас вийшло?

Діти: Схоже на ракету! А у мене на квітку!

ІІІ. Заключна частина

Вихователь: Що ж, дітки, наше бюро на сьогодні зачиняється. Що сьогодні було найважчим? Будувати вежі чи розгадувати склад числа?

Відповіді дітей

Вихователь: Ви сьогодні працювали як справжня команда інженерів. Подивіться на свої споруди – це ж ціле математичне королівство! Тепер ви можете пограти з ними, але пам'ятайте: математика ховається в кожній деталі.