Конспект-заняття "Опади"

Загадкові крапельки

(Старша група)

              Розробила

Студентка 31 групи (ПД19Б)

Факультету педагогіки, психології

та мистецтв

Огіренко Інна

Мета:

Навчальна: сформувати у дітей елементарні уявлення про дощ; ознайомити з властивостями води.

Розвивальна: продовжувати формування у дітей уявлень про те, що влітку небо високе, голубе, перед грозою вкривається темними хмарами; формувати уявлення дітей про роль  та цінність води для всього живого.

Виховна: виховувати дбайливе ставлення до природного довкілля, вміння захоплюватися красою рідного краю.

Обладнання: дидактична гра, презентація, картинки, оповідання про дощ, плащ, резинове взуття,  прозора банка з водою, піна для гоління, розведений у воді барвник.

Хід заняття

 Початок заняття в дитячому садку:

Доброго ранку, рідний наш дім!

Доброго ранку, гостям усім!

Доброго ранку, сонечку ясному!

Доброго ранку, садочку прекрасному!

Станем разом ми у коло,

Скільки друзів – глянь навколо!

Руку дружби простягну –

З другом сварку не почну!

Будемо всі дружно гратись,

Пізнавати і навчатись!

- Діти, сьогодні я прийшла до вас з чимось дуже цікавим. Погляньте, що це в мене?

- А у вас є таке?

- Коли ви це все використовуєте?

          Коли я прокинулася та подивилася  у віконечко, то мені здалося, що сьогодні буде дощик. А чому ж мені так здалося?

• Яка сьогодні в нас погода? Якого кольору небо?
• Давайте пригадаємо яка зараз пора року? Що буває восени?
•    Так,  восени часто йдуть дощі. А зараз я вам прочитаю казочку, про те, що ж може нам співати дощик.

Про що співає дощ
Над землею сонно рухалась велика сива хмара.
Вона вже кілька днів гуляла по небу, збираючи крихітні краплинки для рясного дощу. На півночі і на півдні, з заходу і сходу позбиралась вода.
І от нарешті хмара стала такою важкою, що навіть вітер її вже не міг поворушити.
--Зараз впаду! -- кричала найнижча краплинка, ледь-ледь тримаючись за хмару.
-- І я!
-- І я! -- почулось довкола.
Легкий подув вітерця збив першу крапельку.
-- КРАП! -- вона впала на металевий дах машини і розбилась на сотні бризочок.
Подружка-сестричка з тихесеньким плюском впала на пісок, і відразу ж зникла там.
А за ними посіялось:
--Крап-крап-крап! КРАП! Крап-крап-крап! КРАП! Крап-крап-крап! КРАП! Крап-крап-крап! КРАП!
На ледь пожовклі і легко зарум'янені сонцем листочки, на зелену ще травичку, на багряні ягідки горобини і калини, до таких же крапельок у озеро, на закриті пелюстки квітів, ніби вимагаючи від них відкритися, на дахи будинків і шибки вікон.
Тоді, стікаючи звідусіль, утворювали калюжі.
Але, якщо добре прислухатися, можна було почути справжню пісню дощу:
Ми траву вмиваємо,
Землю напуваємо,
У струмку скупаємось,
З гірки покатаємось,
По віконця стукаєм,
В озеро ми хлюпаєм,
З вітром танцювали,
Калюжкою стали.
Завтра сонце вигляне,
Нас теплом зігріє,
Станемо ми хмаркою,
Потім дощ посіє.
Вітер крапелькам став за музику, час від часу легенько завиваючи.
А вгорі хмара, що ще хвильку назад сіяла дощик, сонно потягнулась і заснула.
Настала тиша.

   •        Хто гуляв по небу?

   •        Як ви думаєте, кому допомагає дощик?

   •        Хто створює музику, коли іде дощ?

Фізкультхвилинка

Дощик капає дрібненько (клацають пальчиками),
Встало сонечко раненько
(Руки до гори, пальчики розкриті),
Півник крильцями махає
(махають ручками) -
Добрий новий день вітає.
Сіра мишка причаілась (присіли),
Щоб ій кішка не зустрілась.
Кицька радісно муркоче,
Кігтики гостренькі точить.
(Імітують шкрябання по парті).
З хати вибігло малятко,
Заплескали рученятка(плескають).
Вже крокують жваві ніжки
(крок на місці)
По траві зеленій пішки.
Білі хмарки линуть вгору
(тягнуться догори)
У ранкову теплу пору.
Ми навколо озирнулись
(повороти голови)
І за парти повернулись.

Основна частина заняття в дитячому садку:

•                   Діти, чи однакові ці дві хмаринки? (Одна темно-синя, важка, сумна, нудна, а друга – біло-блакитна, легка, прозора, повітряна, весела). (Слайд 2)                                                                                                                  
•                   А ви знаєте звідки береться дощик? ( З неба капає. З хмаринки береться).
•                   А ви знаєте, як дощик  з'являється в хмаринці? (Ні)

 Високо в небі пливуть хмари, вони ніколи не бувають «сухими», навіть якщо не проливаються на землю дощем. Тому що хмари – це багато-багато крихітних крапельок води. Коли крапельок в хмарі збирається досить багато, вони стають занадто важкими для неї і тому випадають на землю дощем.

- А тепер давайте переглянемо мультфільм про те, як утворюється дощик. https://www.youtube.com/watch?v=fnDKog86pvE

Гра «Краплинки до хмаринки»

На дошці висить дві хмаринки – одна маленька (для дівчаток), а інша більша (для хлопчиків). Діти діляться на дві команди – дівчатка проти хлопчиків. В корзинці біля дошки лежать краплинки меншого та більшого розміру. Команда, у якої обрана маленька хмаринка мають знайти та приклеїти відповідні краплинки, так само і з більшою хмаринкою. Перемагає та команда, яка першою приклеїла всі крапельки.

Дидактична гра «Хто живе у воді?»

Із запропонованих картинок потрібно назвати тільки ті, що вказують на те, хто живе у воді.

• Після дощу залишаються калюжі. А якщо пригріє сонечко, що стане з калюжами?  

Дослід : «Де вода просочується швидше»

  – Візьмемо скляночки із землею і скляночку з піском та поллємо водою, наче це дощ.

     – Подивіться де вода просочується швидше?

     – Де ви могли це бачити?

( діти роздивляються, висловлюють свої припущення)

  – Так, пісок намокне першим, бо він добре пропускає воду.  Грунт промокне трохи повільніше.

 – Погляньте, дощик пройшов і розгубив свої краплинки, тому давай їх позбираємо.

Гра «Збери  краплинки»

Після команди ведучого «гра почалася» діти починають активно збирати краплинки. Після закінчення 1 хвилини вихователь зупиняє гру і підраховує кількість краплинок, яку зібрала кожна дитина.

Заключна частина заняття в дитячому садку:

-  Діти, чи сподобалося вам заняття?

• Яка зараз пора року?
• Про яке погодне явище ви сьогодні дізналися?
• То яку ж казочку ви сьогодні прослухали?
• Який дослід ми з вами проводили? Що ми дізналися нового під час цього досліду?
• Отже, діти, ви зрозуміли, що без води немає життя, адже вона потрібна всім. Тому водичку потрібно берегти і розповідати про кожному.