Конспект заняття (старший дошкільний вік, логопедична група)

Конспект  заняття

(старший дошкільний  вік,  логопедична  група)

Тема: 

Лелека – символ  України.  Автоматизація,  диференціація  звуків [Л – Л’]. 

Мета: 

Навчальна: продовжувати  формувати  правильну  вимову  звуків  [Л – Л’]  та  звуків,  які  добре   вимовляються;  вчити  правильно  вживати  слова  зі  звуками [Л – Л’];  висловлювати  свої  думки,  узгоджувати  слова  в  реченнях;  формувати  лексико-граматичні  категорії;  активізувати  словниковий запас дітей по  темі заняття та  словами  зі  звуками  [Л – Л’];  сприяти  розвитку  зв’язного  мовлення  дітей. 

Розвивальна: розвивати  артикуляційну  рухливість,  мовне  дихання,  дрібну  моторику  рук,  ЗМТ;  мовленнєві  вміння,  навички,  фонематичні  процеси,  навички  елементарних  форм  звукового  аналізу;  психічні  функції  (увагу,  уяву,  пам’ять,  мислення,   сприймання),  співпрацю  в  роботі; вміння  слухати  і  чути  того,  хто  говорить;   зоровий   контроль.

Виховна:  виховувати  позитивну  навчальну  мотивацію;  шанобливе  ставлення  до  культурних  надбань  українців;  інтерес  до  мовленнєвої  активності,  бажання 

розмовляти  українською  мовою;  почуття  любові  до  своєї  країни.

Обладнання:  мапа  України,  артикуляційна  схема  звуків,  предметні  картинки,  тренажер  для  розвитку  дихання  та  звуконаслідування,  люстерка,  словник  по  темі,  планшетки,  таблиця,  фішки,  ігрове  поле,  ноутбук:  аудіо записи..

Хід

1. Вступ.
   1.                Привітання. 

Робота  з  віршем. 

Л-д: Послухайте,  будь  ласка,   коротенький  віршик:

                             Прилетів  лелека  в  ліс,  звірям  він  дітей  приніс:

                             Левеня – левиці,  лисеня – лисиці, 

                             Лебедям – лебеденя, 

                             Ну,  а  білці – білченя.     

Запитання: 

         Л-д:  Про  кого  був  вірш?  Кому  приніс  лелека   дитинчат?

          Дуже  добре!  Ви  правильно  назвали  всіх  звірів,  яким  принесла 

          лелека  дитинчат.

•          Поміркуйте,  який  звук  найчастіше  звучав  у  вірші?  (відповіді  дітей). 

2.           Уважно  подивіться  на  таблицю.  Серед  літер  знайдіть  букву,  яка  позначає  звук  [Л].   Правильно.  Ми  продовжуємо  вчитися  чітко,  правильно  вимовляти   звук  [Л]  в  складах,  словах.

Характеристика  звука.   Запам’ятаємо: звук  [Л] - приголосний,  дзвінкий,  твердий. 

3.             Розвиток  артикуляційної   рухливості.

•          Сідаймо  за  столи,  кожний  візьме  люстерко  та  пограємося  з  язичком. 

 Уявімо,  що  язичок  захотів  стати  вітрилом.

                                                    Вітрило

    Опис. Усміхнутися,  широко  відкрити  рот.  Поставити  язик  за  верхні  зуби,  

               щоб  кінчик  язика  міцно  впирався  в  зуби.  Утримувати   5-10  секунд.

                          Ми  посміхнулися  і  рот  відкрили,

                          язик  став  схожим  на  вітрило.

•          А  якби  язичок  став  гудіти,  як  пароплав.   Як  би  він  це  зробив?

                                                   Пароплав   гуде.

      Опис. Злегка  посміхнутися,  висунути  язик,  затиснути  його  між  зубами  і

                 співати  звук  [И…]:  пароплав  гуде.

                            Капітан  капітану  сигнал  подає:

                        –  Корабель  мій  назустріч  твоєму  іде.

•          Ви  гарно  виконували  завдання,   вправно  попрацювали  язичками, підготували  їх  до  подальшої  роботи. 
  4.           Звуконаслідування. 

•          Пригадаємо,  як  вимовляється  звук  [Л]:

•          треба  щиро  посміхнутися  перед  люстерком; 
•          відкрити  широко  ротик.  Підняти  язичок  догори  та  заспівати  пісеньку  

  маленького  літачка:    Л –Л – Л –Л –Л – Л  …………  .

      допоможуть  тренажери  (планшетки)  з  літачками  на  ниточках. 

5.           Розвиток  мовного  дихання:  Лелека. 

  Щоб  краще  звучали  звуки  пограємося  ще  з  тренажерами  для  дихання:  

  лелеки.

•          Продовжуємо  гратися  з  силою  видиху.

6.           Розвиток  фонематичного  слуху.

            Л-д: -  Пропоную  вам  дещо  послухати,  аудіо запис  (клекотання  лелеки). 

                     -   Як  ви  гадаєте  чий  клекіт  ви  чули?  (відповіді  дітей).  

                     -   Дуже  справно  виходить  його  пісенька. 

•        Діти,  лелеки  відлетіли  в  теплі  краї.  На  згадку  нам   залишили  фото  цього  птаха  і  давайте  його  прикріпимо  на  мапу  України.

7.           Робота  з  чистомовками.

             Л-д:  Діти,  а  чи  знаєте  ви,  що  лелека  є  одним  із  символів   України?  Цей 

                      птах   приносить  щастя  і  вважається  оберегом  родини.  Давайте  разом 

                      промовимо  чистомовки.

8.           Л-д:   Пропоную  вам  повторити  чистомовки  спочатку  я,  а  потім  ви. 

          (Л-д  читає  чистомовки,  зупиняючись  на  кожному  рядку  для 

          повторення).     

            ЕКА – ЕКА – ЕКА – наш  символ  лелека.

            ЕКО –ЕКО –ЕКО – полетів  від  нас  далеко.

            НІ –НІ –НІ – повернеться  навесні.

            ЛО –ЛО –ЛО  – принесе  до  нас  тепло.

            ЇНУ – ЇНУ – ЇНУ – любить  птах  цей  Україну.  

            Л-д:Діти, які ви   ще  знаєте  символи  України?  Вишиванка,  калина,  мальва, 

                    пшениця – це  символи  України.  Їх  фото  прикріпити на  мапу  України.

9.           Диференціація  звуків  [Л – Л']  у  складах,   словах.

•          Пригадайте,  ми  говорили  про  те,  що  звук  [Л]  може  бути  яким?  (відповіді  дітей: звук  [Л]  може  бути  і  пом’якшеним.  Пограємо  в  гру  на  розрізнення   звуків  [Л-Л’] 

РФФП.   Спіймай  звуки [Л – Л']  у  почутих  складах  (нейрогімнастика).

 Відповідно  показувати  пальчики.

10.      Фізхвилинка

11.      Л-д:  тепер підійдемо  до  наших  столиків  потренуємося  розрізняти  звуки  [Л – Л']  у  словах.  Подивіться  на  столах  є  планшетки  та  картинки   з  різними  предметами.  Як  ви  думаєте,  що  будемо  робити?    (відповіді  дітей:

            сортувати)   Спробуйте  визначити,  як  звучить  звук  [Л]  у  словах: твердо  чи

            пом’якшено?  Покласти  картинку  зі  звуком  [Л]  на  синю  планшетку,  а  зі 

           звуком  [Л’]  на  зелену  планшетку.  

12.    Автоматизація  звуків.  Ритмічні  ряди  слів.

    Промовляйте  слова  зі  смужок: чітко,  красиво.

13.      Дзвіночки.

Я  по  черзі  натискую  на  дзвіночки.  Ви  дивитесь,  запам’ятовуєте  послідовність  натисків .  Потім  називаєте  картинки  відповідно  кольору  тієї  фішки,  яка  є  біля  предмета.  

14.      Віночок  для  України. 

 Підсумок

•          Діти,  а які  символи  України  ми  сьогодні  називали?   (відповіді  дітей).
•          Окрім  цих  символів  є  ще  віночок.  Давайте  ми  нашу  Україну   одягнемо  у  віночок.   Віночок  ми  зробимо  з  допомогою  квітів.  І  квіти  допоможуть    пригадати,  які  завдання  ви  робили,  що  ви  запам’ятали?  (кожна  дитина  бере  квіточку,  відповідає).

Додаток.

Ритмічні ряди