Конспект заняття в старшій групі «Гуманне та відповідальне ставлення до тварин»

Піщанський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) Красноградської міської ради Харківської області

Конспект заняття в старшій  групі «Гуманне та відповідальне ставлення до тварин»

Вихователь: Семенюк О.М.

Мета: ознайомити дітей з історією одомашнення тварин; розширити знання дошкільників про котів і собак та їх значення для людини; сформувати первинні уявлення дітей про правила догляду за соба­ками і котами; закріпити знання та навички безпечної поведінки при зустрічі з безпритульними тваринами; розвивати вміння спостерігати за тваринами, виховувати любов до тварин, відповідальність за них і дбайливе ставлення до них ,розвивати мовленнєві вміння, мислення, увагу; виховувати інтерес до при­роди та бажання піклуватися про домашніх тварин.

Матеріал: демонстраційний- ілюстрації до гри «Що необхідно для собачки, а що для котика?»;

Роздатковий -  блоки «Лего» зеленого та червоного кольорів; ілюстрації до гри Гра «Кіт чи собака»

Хід заняття.

І Вступна частина. Бесіда «Наші друзі»

У кого з Вас є домашні тварини? Як ви про них піклуєтесь? А чи знаєте Ви, що не у всіх тварин є дім?

Так уже склалося, що люди часто виявляються невдячними за те, що тваринки роблять для них, викидаючи своїх вихованців на вулицю. Бувають випадки, коли тваринка загубилась, і господарі не можуть її знайти, а бувають і такі безвідповідальні господарі, які й не шукають. Так з’являються безпритульні тварини.

Пам’ятайте, що життя на вулиці позначається на поведінці тварин. Інколи безпритульні тварини можуть становити небезпеку для людей, а саме: переносити небезпечні захворювання, збиватися у зграї та бути агресивними. Тому потрібно бути обачними.

1. «Правила поведінки з безпритульними тваринами»

Під час зустрічі з безпритульним собакою забороняється:

• замахуватися на собаку палицею, гілкою, рукою, кричати;
• намагатися відібрати у нього те, що він їсть (гризе);
• починати бігти, коли ви побачили безпритульну тварину;
• підходити і гладити незнайомого собаку чи кота.

2. Гра «Кіт чи собака» 

– А тепер давайте пограємо в гру. Я буду називати риси характеру тва­ринок, а ви будете вгадувати, хто це: собачка чи котик. (якщо собачка,діти показують зображення собачки, якщо відноситься до котиків – котиків- на палочках-шпашках распечатать мордочки собаки и кота)

– Отже, розпочинаємо:

• охоронець;
• майстер підкрадання;
• любить багато спати;
• любить вмиватися;
• муркотун;
• його легко дресирувати;
• не любить купатися;
• приносить капці;
• має чутливі вуса;
• любить прогулянки на вулиці.
• Любить молоко;
• Може гарчати на незнайомців;
• Ловить мишей;
• Ходить на полювання???І собака і кіт(люба відповідь вірна)
• Виконує роботу рятувальника, поводира?
• Відчуває зміну погоди.

3. Р/г « «Мисливці та зайці», «Зробимо як … (тварина, птах, рухи)»
4. Д/г. «Що необхідно для собачки, а що для котика?»

На столі карти із зображенням різних предметів. Дітям необхідно обрати предмети для піклування за собачкою і котика.

5. Творча гра « Якби я був звіром, то яким…?»
6. Гра «Правильно-неправильно»

– А зараз давайте ми з вами пограємо та перевіримо, які правила по­ведінки з тваринами ви знаєте.

Правила гри: під час гри учні мають сплеснути у долоні, якщо твердження правильне, або схрестити руки, якщо твердження помилко­ве (при цьому темп не повинен бути надто повільним).

– Готові? Починаємо!

• В людному місці улюбленця треба водити на повідку. (Так)
• Всі коти вміють плавати. (Ні)
• У собак та котів має бути своє місце в квартирі. (Так)
• Собаки вміють ловити щурів. (Ні)
• Собаку можна дражнити. (Ні)
• За домашнім улюбленцем потрібно прибирати. (Так)
• Песиків і котиків можна годувати шоколадом. (Ні)
• Після спілкування з улюбленцем потрібно мити руки. (Так)
• Безпритульного котика та собачку можна підгодовувати лише з бать­ками. (Так)

7. Складемо разом віршик? Я почну , а ви продовжить:

«Слід усім запам’ятати – тварин треба …(захищати)

Їх оселі не …(руйнуй)

Краще взимку…(підгодуй)

Молочка налий…(кіцюні)»