Міністерство освіти, науки, молоді та спорту України

Хмельницька гуманітарно - педагогічна академія

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТИ

інтегрованих занять

для дітей раннього віку

( другий – третій рік життя)

 

 

 

                                                 Студента групи ЗДО-11

                                                        Пачковського Василя

                                       Васильовича

 

 

                                Викладач

                                                                       Павлушкіна Олена Василівна ,

                                                                 старший викладач кафедри

                                                                           дошкільної педагогіки, психології

                                                 та фахових методик

 

 

 

Хмельницький   2018 н.р.

 

 

Зміст інтегрованих занять

для дітей 3 - го року життя

 

1. « Скажи  слівце – продовж казку »………………………………………. 3 ст.

2.  « Весела  мандрівка »……………………………………………………… 5ст.

3. « У гості до сонечка » ……………………………………………………. 10 ст.

4.  « Пригоди бджілок » ……………………………………………………..  12 ст.

5.  « Доріжки для сестричок » …………………………………………….. . 16 ст.

6.  « Зайчикові іменини » …………………………………………………. .. 20 ст.

7.  « На весняному подвір’ї » ……………………………………………….  23 ст.

8.  « Сонячні промінчики »…………………………………………………  27 ст.

9.   « Весняні квіточки » ……………………………………………………  32 ст.

10.  « Подорож в зимовий ліс » ………………………………………………………………  36 ст.

11.   « До Лісовичка у гості » …………………………………………………………………  40 ст.

12. « Сонечко дивиться в віконечко »………………………………………………….  42 ст.

13.  « Лісові чудеса » ……………………………………………………….  47 ст.

14.  « В чистім тілі – чистий дух » ………………………………………..  50 ст.

15.  « В гості до лісових мешканців » ……………………………………  52 ст.

16.  « Курочка з курчатками » ……………………………………………  59 ст.

17.  « Чайний посуд »……………………………………………………….  62 ст.

18.  « У бабусі в скрині » …………………………………………………..  65 ст.

19.  « На гостини до лисички » …………………………………………………………….  70 ст.

20.  « Подорож промінчика »……………………………………………… 73 ст.

Інтернет ресурси …………………………………………………………...  81 ст.

 

 

ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ

 ДЛЯ ДІТЕЙ 3-ГО РОКУ ЖИТТЯ

 "СКАЖИ СЛІВЦЕ - ПРОДОВЖИ КАЗКУ"

 ( ІНТЕГРОВАНЕ ПІДГРУПОВЕ ЗАНЯТТЯ

ДЛЯ ДІТЕЙ 3 – РОКУ ЖИТТЯ )

 

Креативний розвиток : схвалювати здатність дитини до самостійності;вміння не лише наслідувати бачене, а й вносити в нього елементи новизни; вчити вдаватися до найпростіших форм розмірковування, пригадування, опори на особистий досвід.

 Мовленнєвий  розвиток :  збагачувати словниковий запас дітей словами - прикметниками; вживати слова , що вказують на місце знаходження об’єктів природи. Вправляти в умінні уважно слухати та адекватно реагувати на почуте  про побачене.; розвивати здатність додумувати текст казки, відповідати на запитання дорослого;

Фізичний розвиток : спонукати дітей до адекватної участі у фізхвилинці , використовувати різноманітні рухи, розвивати дрібну моторику рук.

Соціально - моральний розвиток: виховувати у дітей добре, турботливе відношення до тварин, навчати дітей співпереживати, співрадіти, жаліти інших.

Емоційно - ціннісний розвиток: сприяти вмінню проявляти інтерес до тварин, позитивно реагувати на спілкування з ними, бережно поводитись в природному довкіллі; лагідно гладити рукою, виявляти захоплення, дивуватися; формувати вміння радіти можливості зробити добре тварині, хвалитися подібними діями, викликати яскраву емоційну реакцію на незвичайний спосіб малювання.

Пізнавальний розвиток:  сприяти формуванню уявлення про зовнішній вигляд тварин, середовище існування, спосіб живлення,особливості поведінки.

Художньо – естетичний розвиток: сприяти розвитку художньо- естетичного виду діяльності:сприяння ставленню вміння варіювати, видозмінювати засвоєні способи дій з предметами, використовувати знайоме у нових життєвих ситуаціях; виявляти схильність до творчості.

Обладнання: іграшковий Зайчик, магнітна дошка, дрібні предмети для створення сюжету казки, гуаш жовтого кольору, розведена до консистенції рідкої сметани,тампони з паралону, затонований ватман (синій колір), серветки.

Техніка: штампування

Попередня робота : знайомство дітей з технікою малювання «штампування», читання казок «Ріпка», «Колобок», «Рукавичка», «Курочка Ряба».

Словникова робота : веселий полохливий, пухнастий

 

ХІД ЗАНЯТТЯ

 

Вихователь : Діти ви знаєте багато казок: і про Колобка, і про Ріпку, і про Рукавичку, і про Курочку Рябу .

- А сьогодні ми разом  складемо нову казочку..

Стук у двері.

До нас у гості завітав Зайчик, він просить , щоб ви склали казочку про нього. Ви згодні?

- Одже , я починаю , а ви продовжите.

( Діти добирають слова для завершення речень, що промовляє вихователь.)

        У зеленому лісі жив собі Зайчик. Подивіться , дітки на Зайчика , який він? ( маленький, пухнастий, веселий, добрий, біленький…). Що Зайчик у лісі робив ( стрибав, біга, ховався, гуляв , їв травичку…). Його хатинка була під великим  ( деревом), а поблизу неї росли ( грибочки, горіхи, ягоди, квіти...) Наш Зайчик дуже любив ласувати (медом, яблучками, ягодами, травичкою, морквинкою…),

а потім ішов на галявину і милувався квіточками( дзвіночками, маками, ромашками…). Ще йому подобалося дивитися на небо, на  якому він бачив ( сонечко, хмаринку, веселку).

 

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Пострибаємо з зайцями,

Нумо, веселіше !

В них лапки – отакі:

І міцні , і прудкі -

Один, два, три!

Але наш зайчик був полохливий ( всього боявся). Він боїться людей , хижих звірів, та птахів, а вночі Зайчик боявся ще й темряви.

-         Ось і сьогодні виглянув Зайчик зі своєї хатинки - а надворі так темно, страшно.

                 ( Вихователь звертає увагу дітей на аркуш паперу. )

-         Подивіться жодної зірочки на небі не видно.

-          Чи хотілося б Вам допомогти Зайчику, освітити йому нічну доріжку.

-         Що може світитися в небі ясної ночі ( зірочки та Місяць).

( Вихователь пропонує дітям зробити зоряне небо над лісом Зайчика: ясним, зоряним, вкритим цяточками - зірочками .)

-   Ось тепер небо стало гарним, чудесним, зоряним. Зорі і Місяць освітили ліс, і тепер маленькому Зайчику не буде так страшно повертатися додому.

 Зайчик вам вдячний і залишив Вам подарунки.

(Прощання з Зайчиком).

 

Програмовий зміст: розвивати у дітей мислення, пам’ять, сенсорні здібності. Закріпити знання малят про диких, світських тварин, птахів. Розвивати пізнавальний інтерес, удосконалювати навички розповідного, описового мовлення, розвивати артикуляцію та логічне мислення;закріпити знання дітей про кольори, форму. Учити вихованців виявляти творчі здібності під час аплікації. Знайомити малят з нетрадиційною технікою виконання малюнка.

Хід заняття

І Створення позитивного настрою.

– Ми дуже любим коли до нас приходять гості. Подивіться, скільки їх сьогодні багато. Щоранку ми говоримо один одному доброго ранку! Щоб настрій у нас був гарний.

– Давайте скажемо ці ранкові чарівні слова нашим гостям

(діти кажуть гостям)

– Добрий ранок!

– А тепер давайте привітаємося один з одним. Можна це робити носиками, щічками, долоньками, за ручку.

Посміхнулися один одному.

ІІ Вступна бесіда.

– Яка зараз пора року? (Весна)

– Які зміни у природі?

( Сонечко світить, трава зеленіє, пташки співають, квітки цвітуть).

Молодці!

ІІІ Сюрпризний момент.

Стук у двері. Телеграма.

– Малята давайте прочитаємо. Пише нам ведмедик. Пише, що Маша захворіла, і запрошує нас у гості.

– А де живе Маша і ведмідь? (У лісі) Ми з вами підемо у ліс? Ви хочете? Так!

– Дорога буде довгою, цікавою. Будемо весело іти, щоб в зелений ліс прийти.

Малята, а що це? Сонечко! А чому воно сумне?

(Тому, що не має промінчиків).

Давайте сонечку допоможемо.

Д/г “Розклади промінчики“.

– Якого кольору сонечко? (Жовтого)

– Якої форми? (Круглої)

– Заспіваємо пісеньку “Сонечко”. Бачите сонечко зраділо. Крокуємо далі.

– Ой дітки яка гарна галявина.

– Що це тут росте різнокольорове?

– Молодці! (Квіти)

– Давайте на квіти посадимо метеликів. Треба метелика посадити на квіточку одного кольору.

Д/г “Посади метелика“.

Пальчикова гра “Тюльпан“.

IV Зустріч з дідусем і бабусею.

– Дідусь та бабуся старенькі. Просять допомоги, вони загубили своїх тваринок.

– Ми їм допоможемо їх знайти?

– Як називаються тваринки які живуть на подвір’ї? (Світськими)

Д/г “Що в мішечку?“

– Яка тваринка? Як звати? Як розмовляють? Що їдять? Що дають нам? (молоко, м’ясо)

– Назви, що є у тваринок (вухо, хвостик, лапи, носик, ротик). Крокуємо далі.

Чарівний басейн. Д/г “Назви кольори кульки“.

– Сідайте за стіл. Я вам показую геометричні фігури, а ви називайте.

Д/г “Назви геометричну фігуру “ (круг, квадрат, трикутник)

Добери за формою і кольором.

– Молодці!

– Ой! Дітки, що це за доріжка? Треба дуже обережно пройти доріжку і перелізти через дугу. Щоб не промокли ніжки. Молодці!

– Малята куди це ми потрапили? У ліс! Ой що це за гніздечко? Тут багато пташок у гніздечку.

Д/г “Давайте птахів посадимо на дерево“.

  Назви пташку.

– Що це за пташка? Сорока – базіка

– Дятел – санітар, він лікує дерева.

– Це синичка – грудка жовта.

-Ворона-поважна, горобчик – прудкий.

– Пташок потрібно любити, оберігати та годувати. Малята, а що це за дерева?

– Як вони називаються? (Ялинки)

– Якого вони кольору? (Зелені)

– Завдання: підійдіть до великої ялинки, а тепер до маленької ялинки! -Молодці. Сідайте на кубики.

– У лісі мешкає багато тварин. Чи зможете ви їх упізнати за ознакою, та назвати, що тварини їдять?

– хитрюча – хто? (лисичка) – курочку

– колючий – хто? (їжачок) – гриби, яблука

– зубастий – хто? (вовк) – рибу

– вухастий – хто? (заєць) – капусту, моркву

– клишоногий – хто? (ведмідь) – мед, малину

– Тварин ви впізнали. Молодці!

Пальчикова гра “Ми капусту чистим-чистим“

– Але ми йдемо до Маші, вона захворіла? У гості не ходять з порожніми руками. Давайте ведмедику візьмемо мед, а Маші – цибулю, щоб вона не хворіла. Діти чим корисна цибуля? Де вона росте? А нащо її треба їсти? (багато вітамінів).

Малята беруть цибулю і йдуть до Маші.

– У мене яка цибуля? (велика)

– А у вас? (маленька)

– У мене мало чи багато цибулі? (мало)

– А у вас? (багато) Молодці!

– У цибулі дуже багато лушпиння (одяг)

– Зараз я роздягну цибулю. Давайте візьмемо лушпиння і пошелестимо (шур-шур-шур)

Аплікація

– У мене є цибулина велика, але у неї немає лушпиння. Давайте одягнемо цибулинку і подаруємо Маші, щоб вона ніколи не хворіла.

Крокуємо далі. Прихід до Маші.

– Добрий день, Машенько і ведмедику. Ми прийшли до вас у гості. Принесли вам гостинці (мед і цибулю)

Діти розказують чим корисна цибуля, де вона росте і , що в неї багато вітамінів.

– Давайте Маші розкажемо як ми до неї йшли.

– Яка пора року?

– Кого зустріли?

– Кому допомагали?

– Які фігури (геометричні) знаємо?

– Які кольори ви знаєте?

– Заспіваємо пісню “Печу, печу хлібчик”

– Маша хоче з вами погратись

Д/г “Знайди Машеньку“

Д/Г “Хто швидше збере шишки“

– Дітки ви такі розумні, слухняні, ви молодці. Всі завдання виконали.

– Маша каже вам дякую. І пригощає вас медовими пряниками.

– До побачення!

 

Конспект

інтегрованого заняття у ясельній групі

 "У гості до сонечка"

Мета: Залучити дітей до спільної ігрової діяльності для розвитку пізнавальної активності.

Завдання:

1. Закріплювати у дітей сприйняття кольору і форми.

2. Розвивати дрібну моторику рук.

3. Виховувати інтерес до гри, створюючи емоційно позитивний фон.

Обладнання: 

ілюстрація із зображенням сонечко, мозаїка двох кольорів, кубики з прорізами, пірамідки, масажні м'ячі, гуаш жовтого кольору, кисті, іграшки зайця і лисиці.

Хід:

1. Привітання.

2. Вихователь:

- Діти, подивіться у вікно. Сонечко до нас завітало і посміхається. Давайте з ним привітаємось!

(Діти простягають руки і вітаються з сонечком).

- Доброго ранку , сонечко! (Хмуриться)

Раптом зникло сонечко.

- Куди поділося сонечко? Давайте підемо шукати його.

      На прогулянку збирайтеся,

Скоріше одягайтеся!

Ми ясним весняним днем

В гості до сонечка підемо!

3. - Ми йдемо По стежці, червоно сонечко знайдемо.

(Діти роблять стежку з мозаїки, чергуючи два кольори).

4. Сонечко, сонечко, 

Діткам посвіти!

Треба нам сонечко,

Сонечко знайти!

- Подивіться, на пеньочку зайчик сидить і вухами ворушить.

- Доброго ранку , зайченя, не бачив ти сонечка?

Зайчик:

- Пограйте зі мною, тоді скажу. Вас, хлопці, я хвалю! Ігри з кубиком люблю.

(Діти вибирають геометричні форми, називають їх, кладуть у свої прорізи).

Молодці!

- Під кущиком їжак живе, він вам сонечко знайде!

5. Вихователь:

- Доброго ранку , їжачок! Не бачив ти сонечко?

- Пограйте зі мною, тоді скажу.

(Гра з масажним м'ячиком).

Нехай крокують ваші ніжки В нірці лисонька живе,

Он по тій доріжці. Сонце вам вона знайде. 

Вихователь:

- Доброго ранку, лисонька! Не бачила ти сонечко?

Лисиця:

- Пограйте зі мною, тоді скажу.

(Гра Складання пірамідки).

- Весело мені з вами було. Скажу, де сонечко сховалося.

Воно сховалося в лісок,

Під зелений під кущем.

7. З'являється сонечко, посміхається.

- Ось і сонечко йде, радість і тепло несе.

- Дуже, дітки, вас люблю, промінчики вам подарую!

(Діти прищипують прищіпки до сонечка).

Сонечко ,сонечко ,

Заглянь у віконечко ,

Тут дітки граються

Тебе дожидаються

8. Малювання сонечка долоньками

(діти розміщуються вільно)

9. Підсумок та прощання.

 

 

 

Інтегроване заняття

“ Пригоди бджілок ”

ранній вік

Завантажити додаткові матеріали, музичний супровід  https://yadi.sk/d/D0z0PbuS3EGLsd

 

Програмовий зміст: розширити знання дітей про бджіл;поповнювати активний словник дітей;закріплювати уявлення про геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник) та поняття «великий-маленький»;вправляти дітей в розрізненні та називанні кольорів;вдосконалювати у дітей навички малювання фарбами;продовжувати знайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання за допомогою пузирчастої плівки;розвивати мовлення дітей, сенсорну чутливість, творче та конструктивне мислення; закріплювати навички перестрибування через предмети та запобігати плоскостопості;розвивати дрібну моторику, координацію рухів, вміння орієнтуватися на площині, почуття ритму;виховувати почуття прекрасного, любов до всього живого, бережливе ставлення до природи, самостійність, уміння слухати.

Обладнання: Доріжка здоров’я . Тканина блакитного кольору . Накидки бджілок. Квіти різного розміру і кольору. Кольорові відерця. Шаблони для малювання. Пузирчаста плівка . Жовта гуаш. Пензлики для малювання.

Вологі серветки. Вулики з картону. Записи пісень. Іграшка бджілка. Подарунки для дітей.

Хід заняття

Вихователь: У нас сьогодні наче свято,

                                  Гостей зібралося багато.

                                  Тож на мене подивіться

                                  І швиденько посміхніться!

                                  Посміхніться всім навколо:

                                  Небу, сонцю, людям!

                                  І тоді обов’язково

                                  День веселим буде!

                                  Ранок добрий наступив,

                                 Діти посміхаються.

                                 Тож, давайте, всі гарненько

                                  Разом привітаємось.

                                 Скажемо: «Доброго ранку!»

Діти: Доброго ранку!

(чути дзижчання бджіл)

Вихователь: Дітки, а що це за звук? Так, це бджілка. Подивіться, яка вона гарненька. Давайте привітаємось із нею.

Діти: Доброго ранку !

В: Бджілко, як ти тут опинилась?

Б: Доброго ранку! Я бджілка Майя. Я прокинулась після зими і вирішила пошукати квіточок, щоб поїсти смачного нектару. І заблукала. Допоможіть мені знайти квіти та мій будиночок-вулик.

В: Дітки, допоможемо? А щоб допомогти бджілці Майї, ми з вами теж перетворимося на гарненьких бджілок

(Одягаємо костюмчики під звуки природи)

Попереду нас чекає цікава подорож у пошуках квітів і вулика. Давайте з вами візьмемо відерця для квітів і вирушаємо по доріжці 

(під музику по доріжці здоров’я)

По доріжці не простій,

А доріжці чарівній.

Попереду нас чекає річка –

Широка і глибока.

Але не будемо боятися,

Будемо стрибати і сміятися. (перестрибують річечку із тканини)

В: Дітки, погляньте, де ми з вами опинилися? Так, це квіткова галявина. Подивіться навкруг, як тут гарно. А що тут є?

Д: Квіточки

В: Давайте з вами назбираємо квіточок у відерця, які ми взяли із собою. Але збирати будемо квіти того кольору, якого у вас відерце. Будьте уважні.

(Звучить музика) Гра «Збери квіточки»

Так приємно в лузі нам літати

І гарненькі квіточки збирати.

Молодці! Усі квіточки зібрали. А тепер давайте поглянемо, які квіти ми назбирали?

Д: Тюльпан, ромашка, нарцис, волошка

В: Чи однакові вони за розміром? А чому? Давайте розкладемо їх за розміром (великий-маленький).

Дітки, поки ви збирали квіточки, я під кущиком знайшла ось цю коробочку. Давайте поглянемо, що в ній.

(геометричні фігури)

Дітки, а ви знаєте, що це?

(Діти називають геометричні фігури).

Молодці! Ви усе вірно кажете!

Але ці фігури не прості, а чарівні, вони можуть перетворитися на квіточки. Давайте разом з вами спробуємо скласти із них гарні яскраві квіти.

(діти складають)

Гра «Склади квітку»

Розумнички!

В: Ми з вами вже знайшли багато квітів для бджілки і трохи втомилися. Давайте відпочинемо і покажемо бджілці Майї як вправно ми вміємо танцювати.

Танок «Бджілка» (Золотава бджілка)

Молодці! Як гарно ви танцювали!

В: Але нам час продовжувати нашу подорож. Ми з вами вже знаємо, що мед знаходиться де? У сотах . А давайте ми його намалюємо. Але зробимо ми це незвичним способом. На допомогу нам прийде ось така цікава плівка.

Але спочатку ми нагадаємо, як це потрібно робити.(показую)

Нетрадиційне малювання

Спочатку ми нанесемо жовту фарбу на пузирчасту плівку, а потім перевернемо її та  прикладемо до нашого малюнку. Притиснемо трохи і можна забирати плівку. Ось скільки меду у нас вийшло.

Давайте сядемо за столики і приступимо до роботи. А ти бджілко подивись, які наші дітки вправні художники.

(Діти малюють. Під спокійну музику. Після малювання витираємо ручки вологою серветкою)

Молодці!

Б: Дітки, а ви любите грати в ігри?

Давайте пограємо з вами у гру «Знайди свій вулик»

В: А хто пригадає, що таке вулик?

Д: Це будиночок для бджіл

(Під звуки природи бджілки літають, а під звуки дощу – сісти на стільчик біля свого вулика . За кольором фігури на відерці)

Молодці! Ви гарно знаєте фігури і кольори

Але нам вже час повертатись назад.. Тож давайте покрокуємо по нашій чарівній доріжці, а бджілка полетить до свого вулика.

Б: Дякую вам дітки за допомогу. Тепер я можу повернутись додому, а вам хочу подарувати невеликий подарунок

В:Дякуємо тобі бджілко. До побачення

(під звуки природи крокують по доріжці здоров’я)

 

Інтегроване заняття

“ Доріжки для сестричок ”

 для дітей раннього віку

 

Для кого призначений: для дітей раннього віку

Спрямованість змісту: (сенсорний розвиток з образотворчою діяльністю) (нетрадиційна техніка “ Малювання штампами із картоплі ”)

Тема: “ Доріжки для сестричок ”

(Ознайомлення з геометричною фігурою – квадратом).

Мета: розвивати увагу, мислення, сприйняття форм і предметів; виховувати вміння слухати один одного та дорослого, зацікавленість образотворчою діяльністю; ознайомити дітей з новою формою – квадратом; продовжувати вчити групувати предмети за величиною (великий – маленький); закріплювати вміння обводити пальцем контур предмета; вчити дітей прийомом зображення навколишніх предметів (квадрата) шляхом нетрадиційної техніки малювання – штампування.

Матеріал: іграшки-ляльки (велика і маленька), квадрати різного кольору і розміру (на кожну дитину), квадрати однакового кольору різної величини, аркуш білого паперу А5 (на кожну дитину), штампи із картоплі у вигляді квадрата, серветки, тарілочка із червоною фарбою, серветки.

 

Хід заняття:

1. Сюрпризний момент.

У гості до дітей приходять дві ляльки (велика і маленька).

 

В гості я до вас прийшла,

Ще й сестричку привела,

Я доросла, я – Ганнуся,

А маленька – це Катруся.

 

Вихователь: Малята, до нас сьогодні у гості завітали сестрички Ганнуся та Катруся. Вони принесли із собою фігури. (Показує дітям квадрати).

– Валерія, якого кольору фігури? (Червоного і жовтого).

Вихователь: Зараз пограємось із фігурами.

 

2. Дидактична гра “ Ознайомимось із квадратом ”.

 

Вихователь: Візьміть у руки цю фігуру (Діти беруть, розглядають).

– Назар, якого розміру ці фігури? (Великі і маленькі).

 

Вихователь: Це квадрати, вони мають куточки (Показує) та рівні сторони (Показує). Покажемо пальчиками куточки (Показують на своїх квадратах). А тепер пальчики бігтимуть по сторонах (Діти пальчиками обводять сторони квадрата). Тепер давайте спробуймо квадрати покотити (Діти разом з вихователем намагаються покоти квадрат).

– Софійка, котиться квадратик? (Ні).

 

Вихователь: Правильно, квадратик  не котиться, бо йому заважають куточки.  (Вихователь супроводжує свої дії словами).

Квадратик я в руці тримаю

Та прокотить його бажаю.

Квадратик не котиться,

Як не старається,

Куточками впирається.

3. Рухлива гра-імітація “ Щось малеча зажурилась ”.

Щось малеча зажурилась,

Мабуть, трішечки втомилась.

Що робити, що робити,

Треба трішки відпочити.

Нумо на носочки встаньмо,

                   (Піднімаються на носочки.)

У віконечко погляньмо,

                   (Повороти головою.)

В небі хмароньки біленькі,

А ви діточки маленькі.

(“ Ліхтарики ” – руки вгорі.)

Ручки вгору – ручки вниз,

(Руки вгору, вниз.)

Кругом себе повернись.

(Повернутись навколо себе.)

Всі присіли, посміхнулись,

(Присісти.)

                   До гостей враз повернулись.

(Повернутися обличчям до ляльок.)

 

4. Дидактична гра “ Збудуємо доріжки для сестричок ”.

 

Вихователь: Дівчатка-сестрички просять нас збудувати для них доріжки. У нас є великі і маленькі квадратики. Більшій ляльці потрібно зробити доріжку з більших фігур, меншій – з менших.

Ляльок потрібно посадити поряд. Будувати доріжки починати від ляльок. Кожна дитина з наявних у неї фігур кладе більшу – більшій ляльці, меншу – меншій.

Більшій ляльці – більшу, меншій – меншу.

(Вихователь спонукає дітей до повторення).

Коли доріжки складено, ляльки йдуть по доріжках. Якщо є помилка, лялька раптово спікається об фігуру,яка потрапила не на своє місце.

– Що трапилося? Чому наше лялечка трохи не впала? Чи, може, в неї доріжка неправильно складена? Замініть цей квадратик на інший. Який квадратик ми сюди покладемо?

Коли лялька відійшла на інший бік доріжки, вихователь говорить:

– Далеко відійшла від нас Катруся, а Ганнуся – близько.

                                               (Демонструє декілька разів).

5. Образотворча робота.

(Малювання штампами із картоплі – квадрат).

Вихователь: Дітки, ви хочете навчитися малювати фігуру квадрат? (Так). Ми сьогодні з вами будемо продовжувати вчитися малювати штампами із картоплі.

(Вихователь сідає за столик, а діти стають навколо столика).

Вихователь: У нас на столиках є тарілка, у якій лежить  штамп – квадрат, аркуш білого паперу, тарілка із червоною фарбою і серветки. Беремо штамп, вмочаємо його у фарбу і ставимо на аркуш паперу, після того кладемо штамп назад у тарілку і витираємо ручки серветкою. Ось у нас і вийшов квадрат.

– Оля, яку фігуру я поставила штампом? (Квадрат).

– Назар, якого кольору квадрат у мене? (Червоного).

– Віка,  чим ми ставили квадрат? (Штампом).

6. Самостійна робота дітей.

(Малювання штампами).

(Діти пробують самостійно ставити штампами квадра, вихователь підходить до кожного з дітей і при потребі допомагає).

7. Підсумок.

(Вихователь хвалить дітей за гарно виконану роботу).

Ляльки прощаються з дітьми, говорять, що їм дуже сподобалося і вони наступного разу ще завітають у гості.

 

Конспект інтегрованого заняття

(сенсорний розвиток + природа + музичне виховання)

 «Зайчикові іменини»

(група раннього віку )

Мета : Формувати вміння дітей порівнювати предмети за величиною. Розвивати навички порівнювати величини та добирати предмети за величиною незалежно від їхнього кольору і форми. Закріплювати знання основних кольорів. Формувати співпрацю одне з одним під час дидактичних ігор. Виховувати наполегливість.

 

Матеріали: Декорація лісової галявини, лист від зайчика, хатинка, іграшки - лисичка,зайчик; кошик з морквою; дидактичні ігри: «Прибери деревце», «Посади метелика на квіточку», «Закрий віконечко», «Великий - маленький».

Хід заняття

 

Вихователь організовує дітей до заняття. Стукають у двері, заходить листоноша з листом. Вихователь забирає листа і дякує листоноші.

• Малята, хочете дізнатися, що у цьому листі? Але ж ви ще не вмієте читати. Тоді я сама вам його прочитаю. Лист цей прийшов до нас із лісу, від зайчика.

(відкриваю лист,читаю)

 

« Дорогі малятка, любі хлопчики й дівчатка!

Такої погожої днини я святкую свої іменини.

Всіх вас до себе в гості хочу запросити

й чимось смачненьким пригостити.

Тож до лісу вирушайте, мою хатинку відшукайте»

 

• Ну що. Вирушаємо до лісу на пошук хатинки зайчика , щоб привітати його з днем народження.
•      Малята , а що любить їсти зайчик?(відповіді)
• Так дуже полюбляє моркву. Ось у мене кошик. Ми можемо зібрати зайчикові у дарунок морквинки й покласти їх у цей кошик. Гаразд ?

Дидактична гра « Великий - маленький ».

Діти кладуть у кошик для зайчика тільки великі морквинки,

а маленькі  відкладають окремо.

Діти з вихователем вирушають у подорож.

 

- Погляньте, малята, куди це ми потрапили? Так, це ліс. Що росте у лісі? (Дерева, кущі, трава, квіти). Так, у лісі росте багато дерев, кущів, квітів. А зараз у лісі особливо гарно, тому що прийшла веснонька і все вбрала у зелене вбрання:з’явилася зелена травичка, на деревах і кущиках з’явилися зелені листочки та квіточки. Але погляньте всі дерева  з листочками, а ось це  - без них. Давайте ми з вами приберемо і це деревце у листочки та квіточки.

Дидактична гра «Прибери деревце»

Діти добирають листочки тільки зеленого кольору, а квіточки – білого.

 

•                   Чудово ! Дивіться, дітки: тепер у нас усі дерева гарненькі. Йдемо далі. Малята, знову діються якісь дива! Ось галявина, на якій ростуть різнокольорові квіти, а над ними літають метелики. Вони дуже хочуть знайти собі квіточку такого ж кольору, як і вони самі. Допоможемо їм?

Дидактична гра «Посади метелика на квіточку».

•                   Якого кольору у тебе метелик? На яку квіточку ти його посадиш?

Вихователь роздає кожній дитині метелика. Діти «садять» їх на квіточки.

                                               Фізкультхвилинка.

•      Рушаймо далі... А це що за хатинка? Ой, що ж це з нею таке? У хатині замість вікон порожні отвори. У них, мабуть, задуває вітер... хто ж мешкає в ній?  Тут жили звірята, але зараз вони не можуть тут жити, тому що у хатинці немає віконець. Звірята просять, щоб ми полагодили її хатинку.

Дидактична гра «Закрий віконечко»

Діти добирають віконця до хатини за кольором і формою.

•      Молодці,ви впорались і з цим завданням! Але ж ми повинні ще знайти зайчикові хатинку. Де ж вона? Доведеться ще трохи пройти.(діти знаходять хатку).
•                  Погляньте, он і зайчик нас зустрічає! Діти підходять до зайчикової хатки.
•                   

Вихователь разом з дітьми вітають іменинника. Діти дарують йому кошик з морквою та розповідають про свої пригоди в лісі.

 

•      Діти, вам сподобалась наша подорож?
•      Я дуже задоволена кожним з вас. Ви були молодці, зробили багато добрих справ у лісі. А тепер нам час повертатися до садочка.

                       Зайчик дякує малятам. Діти прощаються з ним.

 

 

Конспект  інтегрованого заняття

в групі раннього віку

« На весняному подвір’ї»

     Мета: викликати у дітей інтерес до рідного краю;  розуміти, що все живе – гарне;  орієнтуватися у назвах свійських птахів, особливостях їх поведінки.

розвивати уяву, увагу, наслідування.

• Вчити  малят слухати, повторювати за дорослим малі фольклорні жанри (вірші, забавлянки, потішки ), наслідувати рухи дорослого вправляти та зміцнювати м’язи пальців і кисті рук (розвиток дрібної моторики рук з допомогою природніх матеріалів); збагачувати словник словами (курча, яйце, кукурудза, горох); формувати культуру мовлення.
• виховувати доброзичливість, дружні, доброзичливі взаємини у групі між дітьми; елементарні етичні правила поведінки. бажання працювати , вміння доводити справу (роботу)до кінця,  допомогти іншим.
• формувати   інтерес до народної творчості, вміння бачити красу рідного краю.
• викликати  позитивний настрій , емоції.

Матеріали та обладнання: Курочка, Півник, яйці, камінці, ложки з дірками, миска з водою, кошик, мисочки з горохом та кукурудзою, наголівники курчат.

Час проведення: 15 – 20 хв.

Місце проведення: групова кімната.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь:   Весна землю звеселила,

             Квіточками все укрила.

             І лісочок, і садочок,

             І наше подвір’ячко.

Діти, давайте подивимося, що відбувається на нашому  подвір’ї.

Зазеленіла травичка, розцвіли квіточки, як гарно стало в нас. А на цьому подвір’ячку хтось живе.

(Загадка)

Шия довга, хвіст зелений,

Борода,  як маків цвіт.

Гордо ходить по подвір’ї

І співа: «Ку-ку-рі-ку!»

Хто це, малята?  (Півник)

 

Молодці !

- Півнику, півнику! Іди до нас. ...

-Не хоче іти. А давайте йому розповімо  і покажемо віршик. Він  почує, побачить і прийде до нас!

Віршик – пантоміма «Півник» (виконуємо разом з дітьми)

Ходить,  ходить півник по дворі,(діти ходять)

Будить, будить діточок на зорі.(труть очі)

Хлопчики й  дівчатка, годі спати! ( сварить пальчиком)

Йдіть на подвір’ячко сонечко зустрічати.(руки тягнемо вгору )

Тож давайте на наше подвір’ячко покличемо сонечко, розвеселимо півника.

♫  Закличка «Вийди, вийди сонечко!»

Вихователь : Подивіться діти, розвеселився наш півник, ось який він.

Пальчикова гімнастика. ( іграшка - півник на пеньку)

 

Півнику, півнику, золотий гребінчику, (на голові показуємо - гребінець)

Масляна голівка, (похитування голови)

Шовкова борідка,(погладжування борідки)

Чому рано встаєш? (руки вгору)

Діткам спати не даєш?(кивання пальчиком)

Вихователь: Півник рано встав усіх збудив, тому що йшов сильний дощ і розмив доріжку до його  хатинки. Тепер ніхто не зможе потрапити до нього в гості. То ж давайте допоможемо півнику, відбудуємо доріжку.

 

По подвір’ячку, ми  йшли, (йдуть всі разом)

Камінці знайшли, (присіли, знаходимо камінчики)

В руки їх візьмемо

І доріжку прокладемо(будуємо місток)

 

Гра «Будуємо доріжку»

Вихователь: Камінці великі і малі. Тепер їх вода не зможе змити.

(Діти з обох сторін викладають доріжку)

Ось і доріжка вже готова.   Півнику, де ж твоя курочка?

(Виходить курочка з хатки, співає)

Курочка: Ко – ко - ко, ко-ко –ко!  Ой, малята в мене сталася біда.  Бігла мишка, хвостиком зачепила кошик з яйцями.  І  вони покотилися у воду. Допоможіть їх дістати.

 Вихователь : Давайте, малята, допоможемо курочці, дістанемо яйця за допомогою ложок з води, обережно, щоб не побилися.

(Діти дістають яйця і складають їх в кошик)

Курочка: Дякую, дітки,  за допомогу.

Вихователь: Наші малята   про яєчко  потішку розкажуть.

Потішка «Яєчко»

О-о-о, яєчко одно.

Знесла курочка рябенька, (руки на пояс)

Знайшли діточки маленькі (нагнулись і показали)

О-о-о, яєчко одно.

♫ Психогімнастика  « Ми- маленькі курчата» (звучить музика)

Вихователь : А зараз,  я поставлю яєчка на сонце, щоб вони грілися,  а ми заплющимо очі, і уявимо собі що ми стали маленькими курчатами.

Я мама-курка-велика.  А ви, курчатка- малятка,  які?(маленькі)

Тож давайте  пограємося.

♫ Гра «Курка і курчата»

Вийшла курочка гулять

І травички пощипать.

Хлопчики й дівчатка,

 Жовтенькі  курчатка

Напилися водички

Пощипали травички

Ко -ко-ко, ко-ко-ко,

До мами курочки під крило.

 

Курочка ( вихователь): Мої курчатка такі жваві, веселі, погралися гарно, погуляли , але вже  зголодніли, треба їх погодувати.

Пальчикова гра «Мисочка   зерна»

Ось де мисочка, вона -

Повна  стиглого зерна.

Курчата прилетіли (руки в сторони змах.)

Усі  зернятка з миски  з’їли(стук пальчиком по долонці)

Звеселились,полетіли(ліхтарики, рухи руками- полетіли)

Та  на наше подвір’ячко сіли(присіли)

Курочка ( вихователь ): Господиня насипала багато різного зерна. А  курчата виберуть те, що вони люблять (а люблять вони зелений горошок , кукурудзу жовту)

(Діти-курчата вибирають і сортують зерно із мисочки: горошок до горошку, кукурудзу до кукурудзи)

Молодці, курчата !

Вихователь :  Ось і закінчилася наша гра. Ви сьогодні допомогли півникові відновити доріжку, курочці  врятувати яйці, погралися, та вже час повертатися у садочок. А для того щоб потрапити в наш садочок, потрібно пройти по доріжці, яку ми виклали з камінців для півника.

 

По стежині ми ішли, (йдуть всі разом)

До садочка ми прийшли.

«До побачення» усі,

І дорослі і малі.(даруємо посмішку).

Інтегроване заняття

“ Сонячні промінчики ”

 (ознайомлення з природою, художня література)

 

Мета: ознайомити дітей із загадковим світом навколишнього простору – Сонцем; поглибити знання дітей про Сонце: воно високо в небі, зігріває землю,  живе, світить; викликати в дітей позитивні емоції, використовуючи художнє слово, музику, фольклор; розвивати навички спілкування і мову (діалогічну і монологічну), просторову орієнтацію, мислення, пам’ять, увагу; виховувати  моральні якості, дружні стосунки.

Обладнання: фланелеграф, казка М. Рибалко «Бегемотик та сонце», люстерка, жовта фарба, дидактичні ігри.

Хід заняття

1. Привітання

Вийшли ранком ми на ганок

І сказали: «Добрий ранок!»:

Сонцю, полю і травиці,

Добрим людям, тихій річці.

«Добрий ранок, світе мій,

Мирний, чистий, голубий».

2. Ігровий прийом

– Малята, сьогодні нас запрошує у гості наш чудовий друг, якого ми дуже добре знаємо.

• Хочете дізнатися хто?

Рано-вранці прокидається, встає,

Розсипає скрізь проміннячко своє.

Огляда природоньку, зігріва,

А надвечір спатоньки знов ляга.

• Ви думаєте, що це сонечко, але спочатку давайте перевіримо.

3. Дидактична гра «Хто заховався за хмаринкою?»

Мета: розвивати логічне та асоціативне мислення.

• Мені здається, що ви вірно відгадали, але чому за хмаринкою…

(курчатко, малина, рукавички, свічка, сонях, кульбаба, їжак, колобок, піч, тарілка, апельсин, кукурудза).

• Це друзі сонечка.
• Малята без сонечка добре чи погано?

- А зараз послухайте, яка пригода трапилася з Сонечком.

4. Казка М. Рибалко «Бегемотик та Сонечко»

(театр на  фланелеграфі)

«Одного разу сидів бегемотик на високій горі і ловив хмарки. Раптом він упіймав Сонечко.

Зрадів бегемотик і побіг показати сонечко своїм друзям. Біжить, а на зустріч йому лисичка.

- Лисичко, я сонечко упіймав!

• Ой, яке воно гарне, яскраве. Бегемотик, ти такий добрий, дай мені шматочок.

Відламав шматочок сонечка бегемотик лисичці і побіг далі.

Аж раптом зустрів ведмедика.

• Ведмедику, я сонечко упіймав!
• Дай мені шматочок.

Відірвав шматочок сонечка і ведмедику.

Побіг далі бегемотик і зустрів курчатко. І йому він подарував шматочок сонечка.

… І раптом настала темна ніч. На дворі стало темно і холодно. Засумували звірята. Почали думати, як повернути сонечко на небо…».

5. Бесіда за змістом казки

• Діти, що можна порадити звірятам? (Зібрати сонечко по шматочкам і повернути на небо).
• Кого зустрів бегемотик?
• Як він попросив курчатко?
• Що відповів ведмедик?
• А на вашу думку лисичка може не віддати шматочок сонечка? Вона ж така хитра, жадібна?
• А як її можна попросити? (використання міміки, жестів)

«…Зібрав бегемотик усі частинки сонечка, прибіг на високу гору і щосили підкинув сонечко уверх. Знову на дворі стало світло і темно. Сонечко засяяло, а всі звірята зраділи».

– І ми з вами теж друзі сонечка, і теж дуже йому раді. Давайте з ним пограємо.

5.Фізкультурна хвилинка

«Сонечко прокинулось»

Сонечко прокинулось,

В різні боки потягнулось,

Потім весело всміхнулось,

Кругом себе повернулось.

 

Стали квіти оживати,

Пташки пісеньки співати,

Діти стали танцювати,

Миле сонечко вітати.

      А ще у сонечка є друг, який теж живе високо на небі, але воно його ніколи не бачило. Тому що, коли він прокидається, сонечко лягає спати, а коли сонечко прокидається він лягає спати.

• Здогадалися  хто друг Сонечка?
• Так, це Місяць.

6. Дидактична гра

«Що буває вдень, а що буває вночі»

Мета: поглибити знання дітей про зміни в живій і не живій природі, які відбуваються впродовж доби.

• Тепер сонечко буде знати, що відбувається вночі, а місяць дізнався, що буває вдень.
• Сонечко, малята, скрізь розсипає своє проміннячко. І зараз воно дуже хоче з вами погратися.

7. Імітаційна вправа

«Злови промінчик» (емоційна розрядка)

• Ось яке сонечко яскраве, тепле, променисте, бешкетне, весняне, скільки посилає нам промінчиків. Давайте спіймаємо промінчик (використання ліхтарика).

Діти підстрибують і долоньками ловлять промінчик, ховають в долоньках.

- А ще сонечко дарує не тільки своє тепло, ніжність, а і весняночки кожному з вас.

9.   Заключна частина

Дидактична вправа «Сонце в гості завітало»

- А ще сонечко хоче запитати у дітей, і у гостей.

Сонце в гості завітало

І у діток запитало:

• Як живеться вам, малята,

І у будні і у свята?

 

Ось так!

Вміє хтось із вас дружити

І садочок свій любити?

Піднімаймо руки всі

І скажімо дружно:

 

Ми!

Сонце промені послало

І у присутніх запитало:

• У травневий день оцей

Який настрій у гостей?

 

Ось такий!

10. Пригощання малят солодким «сонечками»

 

Конспект інтегрованого заняття

для дітей раннього віку

з пріоритетом завдань розвитку художньо-продуктивної діяльності

на тему «Весняні квіточки»

 

Програмові завдання:

ознайомлення з природним довкіллям: розширити знання дітей про пори року, ознайомлювати з ознаками весни;

мовленнєве спілкування: продовжувати вчити відповідати на запитання реченнями; розвивати виразність мови; заохочувати дітей до слухання віршів про квіти, бджілок; відтворювати вірш, виразно вимовляючи всі звуки;

зображувальна діяльність: формувати вміння створювати малюнки, залишаючи відбитки долоньок на папері; формувати елементарні технічні навички образотворення; вчити віднаходити схожість форми долоньки з квіткою; закріплювати назви кольорів.

 

Розвивати  інтерес до естетичних та художніх об'єктів природного довкілля.Виховувати естетичні почуття, зацікавленість зображувальною діяльністю.

Матеріал: муляжі квітів, іграшкова бджілка, шапочки - наголівники  бджілок; доріжки із слідами, гуашеві фарби, папір, вологі серветки.

 

Хід заняття

Вихователь. - Дітки, ви любите подорожувати?

 (Відповіді дітей)

- Сьогодні я вас запрошую у подорож. Ми з вами помандруємо на чарівну галявину. Хочете помандрувати?

Рухлива гра «По доріжці, по слідочках»

Діти разом з вихователем мандрують по доріжці зі слідочків та потрапляють на «квіткову галявину».

Вихователь. - А ось і чарівна галявина. Прийшла весна і на галявині розквітли перші квіти. Розгляньте їх і помилуйтеся, які вони гарні.

- Скільки квітів на галявині? (Багато)

- Якого кольору квіти? (Червоні, сині, жовті)

- Які квіти за величиною? (Великі і малі)

Вихователь. - Ой, а хто це літає серед квітів? (Бджілка)

                  Бджілка весело літає,

                  Квітам очки розтуляє.

                  Каже: «Квіти, годі спати,

                  Я прийшла медок збирати!».

- Що бджілка хоче робити?

 (Бджілка хоче збирати медок)

- Ось яка бджілка-трудівниця на чарівній галявині.  А давайте і ми, діти, перетворимося зараз на бджілок і весело пограємося. Хочете?

             Вихователь одягає дітям шапочки - наголівники бджілок.

Вихователь. - На кого перетворилися наші діти? (На бджілок)

                  Весною квіти розцвітають,

                  На казку схожим все стає,

                  Метелики навкруг літають,

                  Бджола між квітами снує.

- Скільки стало бджілок?

 (Бджілок стало багато)

- Давайте, «діти-бджілки», візьмемо в руки ці чудові весняні квіточки і весело потанцюємо з ними.

Діти виконують танцювальні рухи під музику

А. Сабчук  «Бджілка і квіточка»

Вихователь. - Молодці, як гарно ви танцювали. А тепер, будь ласка, присядьте на стільчики і відпочиньте трішки.

 

- Бджілка щось говорить мені на вушко. А сказала вона, що дуже рада, що завітала до нас сьогодні і побачила ці чудові квіти. Діти, у нашої бджілки є багато подружок-бджілок і вона хоче їм показати такі красиві весняні квіти. Давайте ми також порадуємо наших бджілок, намалюємо їм гарні весняні різнокольорові квіти і подаруємо їх. Згідні?

- Що ми будемо малювати?

 (Квіти)

- Якого кольору квіти ми намалюємо?

 (Червоного, синього, жовтого)

- Кому подаруємо свої квіти?

 (Квіти подаруємо бджілкам)

Вихователь. - Дітки, ми вже вміємо малювати пензликом, пальчиком, а сьогодні давайте спробуємо малювати квіточки долоньками. Хочете спробувати?

- Тоді дивіться, діти, і ти, бджілко, дивись, як потрібно малювати.

Вихователь демонструє техніку «малювання долонькою»:

- Акуратно вмочаємо долоньку у фарбу (колір на вибір) і прикладаємо її посередині аркуша. Ось яка гарна квіточка вийшла. Якого кольору вийшла квіточка?

- Після цього потрібно руку витерти вологою серветкою, щоб була чиста.

- Дітки, а що ще потрібно намалювати біля квіточки?

 (Стебло)

- Якого кольору стебло у квіточки?

 (Стебло зеленого кольору)

- Давайте стебло спробуємо малювати пальчиком, як ми це вже робили. Хто хоче нам показати, як потрібно малювати стебло квіточки?

Вихователь пропонує дитині намалювати згори донизу рівненьке стебло зеленого кольору

- Ось яка гарна квіточка вийшла, і стебло у неї рівненьке. Бджілці теж подобається квіточка, яку ми намалювали. А вам подобається?

-   Що я намалювала?

(Квіточку)

-   Якого кольору квіточка?

(Квіточка червоного кольору)

-   На яку квітку схожа моя квіточка?

 (На тюльпан, мак)

-   Я намалювала квіточку червоного кольору. А ти (звертається до дитини), яким кольором будеш малювати свою квіточку?

-   А стебельце в усіх квіточок буде якого кольору?

 (Зеленого)

-   Покажіть, чим ви будете малювати квіточку?

Діти піднімають свої долоньки.

-   Але давайте ми спочатку розбудимо, розворушимо наші пальчики на долоньках, щоб малюнки вийшли гарні, а квіточки - веселі.

 

                          Пальчикова гімнастика

                          Наші ручки - як квіточки,

                          Пальчики - як пелюсточки,

                          Сонце прокидається,

                          Квіточки розкриваються,

                          Бджілко, бджілко, покружляй,

                         З квіток меду назбирай!

Вихователь. - Ось тепер ви справді готові до малювання. Діти, зверніть, будь ласка, увагу: на кожному столі стоїть фарба різного кольору. Якого кольору ці фарби?

(Діти називають)

- Давайте закотимо акуратно рукавчики, як ми це завжди робимо перед малюванням. Я з бджілкою запрошую вас підійти до того стола, де знаходиться фарба, якою б ви хотіли малювати.

 Діти малюють під тиху і спокійну музику, вихователь допомагає, заохочуючи їх до самостійної роботи.

Вихователь (аналізуючи малюнки дітей). - Що ти намалював? Якого кольору твоя квіточка? На яку квітку схожа твоя квіточка?

-   Бджілко, тобі сподобались квіточки дітей?

 (Бджілка милується)

-   Зараз ми з бджілкою покладемо всі малюнки на столик і побачимо, яка у нас вийшла чудова різнокольорова галявина з весняних квітів. Скільки квіточок на галявині?

(Багато)

Якого кольору квіти?

(Квіти червоного, синього, жовтого кольору)

Кому ми подаруємо наші квіти?

(Квіти подаруємо бджілкам)

Вихователь. - Молодці, діти! А бджілка має для вас сюрприз:  за те, що ви так гарно і старанно малювали квіти для її подружок, вона хоче вас пригостити смачними цукерочками, які так і називаються «Бджілка». Тож ходімо, помиємо ручки з милом і поласуємо цукерками. А бджілці що скажемо за гостинці?

(Дякуємо)

А що скажемо на прощання?

(До побачення, прилітай до нас ще!)

 

Конспект інтегрованого заняття

« Подорож в зимовий ліс »

(для дітей раннього віку)

Мета:

• Сприяти пізнавальному розвитку: закріплювати знання дітей про диких тварин (про зайця, білку), про їх зовнішньому вигляді і харчуванні.
• Збагачувати сенсорний досвід: закріплювати знання про круглій формі, розвивати вміння обстежувати предмети, визначати розмір (великий - маленький, довгий - короткий), закріплювати назви 5 кольорів (жовтий, білий, червоний, синій, зелений), розвивати вміння групувати предмети за однією ознакою (розміром), розвивати дрібну моторику пальців рук, тактильну чутливість.
• Розвивати мовлення дітей, збагачуючи словник: шорсткий (-ая), пухнастий (-ая), гладкий, круглий (-ая), заохочувати спроби будувати фрази, що складаються з 2-3 слів, повторювати за вихователем окремі слова.
• Підтримувати інтерес до малювання пальчиком, розвивати целеноправленность рухів.
• Виховувати почуття співробітництва, самостійність, формувати найпростіші трудові і культурно-гігієнічні навички.
• Створювати сприятливий емоційний фон, підтримувати бажання виразно рухатися під музику.

Матеріал та обладнання:

Кошик з подарунками (морквини, горішки, шишки), іграшки Зайцев (великий і маленький), іграшка Білочки, зимовий ліс - пеньки, штучні ялинки, замети, матеріали для малювання - гуаш 3 кольорів (жовтий, червоний, синій), листи тонованою папери у вигляді підносів, вологі серветки), музичний супровід, розподіл на підгрупи великі і маленькі сніжинки.

Попередня робота:

Читання вірша «Живі загадки» - «Білка», «Зайчик», читання потішки «Сидить білка на візку», малювання пальчиками «Сніг іде», ліпка «Горішки для білочки», заняття по сенсорному розвитку «Зайчики до нас прийшли», бесіди про диких тварин, дидактичні та музичні ігри, танці.

Хід:

Організаційний момент. Знайомство з гостями. Розповідь вихователя про зиму, бесіда про сніжинки, які прилетіли до групи - великі і маленькі (розподіл на підгрупи)

Вихователь:- Хлопці, а ви хочете подивитися гарно зараз у чарівному, зимовому лісі? (відповіді).

- Тоді я запрошую вас відправиться в подорож, з собою візьмемо ось цю кошичок, згодиться.

- Підемо ось по цій доріжці

 (ходьба за вихователем, по обмеженій поверхні, ходьба з підніманням колін).

Ось і прийшли ми на лісову галявину в зимовий ліс. Подивіться, які дерева ростуть у лісі? Правильно, ялинки. Якого кольору? Кругом лежить сніг. А хто це ховається під ялинкою

(діти знаходять білочку).

Вихователь вітається від імені Білки з дітьми. Розглядають її, відповідають на питання:

Читання вірша:

Білка лазити майстриня

Білка стрибати не боїться,

Не великий у білки зростання,

І дуже пухнастий хвіст.

Що любить їсти білочка? (горішки і шишки) Давайте її пригостимо (дістає з кошички спочатку горіхи роздає дітям), розглядають (гладкі, круглі), виконують практичні дії, пригощають.

Читання вірша:

Маленький лісовий звірок

По деревах скік та скок

Ось з гостинцями тарілка

Погризи горішка білка!

Потім дістає шишки і роздає дітям, розглядають їх (не рівні, шорсткі), виконують практичні дії).

Фіз. хвилинка - гра «Ми погреемся трошки»

 Сл.О. Высотской Муз. Старокадомського

Вихователь: подивіться, хлопці, під ялинкою адже ще хтось сховався. Знаходять двох зайчиків. Читання вірша:

Вушка на верхівки

У лісовій тваринки

Ти його дізнайся-ка.

Це сірий ... (зайчик) Діти вітають їх, розглядаю, порівнюють великого і маленького зайцев, саджають на пеньки. Питання до дітей: «Що люблять зайчики їсти» (моркву) Морквини у нас з вами теж різні. Які? (великі, маленькі). Пригощають морквинами великого зайця - великий морквиною, маленького - маленького.

Хлопці, як зраділи Зайчики, а подивіться ялинки стоять сумні. Ялинки шепочуть, що скоро Новий рік, а нарядів у них немає. Я знаю, як їм допомогти, давайте їм намалюємо вогники, ялинки стануть гарними й ошатними.

Давайте підійдемо до столів і намалюємо пальчиками вогники різного кольору: і жовті, і червоні, і сині.

Пальчикова гімнастика:

- Пальчик-хлопчик

Мій дружок

Намалюй мені вогник.

(Діти приступають до роботи під музику, виконують малювання вогників. В ході роботи вихователь в індивідуальній формі уточнює колір вогників, хвалить дітей за виконану роботу).

(сюрпризный момент)

Діти дарують ялинкам вогники. У цей момент на ялиночках спалахують вогники

Виконання пісні «Блищать на ялинці намисто»

Ялинки дякують дітям за допомогу і дарують їм картинки про тварин лісу на пам'ять.

Діти повертаються в дитячий садок (або продовжують грати в чарівному лісі).

 

 

Конспект інтегрованого заняття

в групі раннього віку ДНЗ

Тема: « До Лісовичка у гості ».

Мета: Уточнити й узагальнити отримані знання про назви посуду, його призначення, закріпити знання дітей про тварин, що живуть у лісі, чим живляться. Збагачувати словник ознаками предметів. Розвивати активне мовлення, логічне мислення, сенсорні еталони (кольори, кількість , розмір), ігрові навички. Вправляти у вмінні малювати пензлем та пальчиком, використовуючи два кольори (зелений та червоний). Виховувати дбайливе ставлення до тварин, бажання допомагати, охайність в роботі.

Словник: чайник, чашка, солодкий, гарячий, смачний, корисний, кислий.

Матеріал: Д/гра «Кольоровий торт», іграшковий посуд, іграшки - білочка, зайчик, лисичка, ведмедики, лісовичок, мед, муляжі — лимон, яблуко, горішки, шишка, фарби - зелена і червона, паперові заготівки чайника, пензлі, серветки, тощо

Хід заняття:

1. Сюрпризній момент.

Вихователь розповідає:- Діти, сьогодні вранці до мене з лісу прилітала сорока і розповіла, що в лісі дуже холодно і випало багато снігу. Ще вона розказала , що в маленькій хатинці сумує лісовичок, тому що всі про нього забули і ніхто не запрошує його у гості. Це непорозуміння треба виправити! Давайте запросимо лісовичка у гості.

Діти : (відповіді дітей)

2. Далі вихователь повідомляє, що коли чекають гостей, для них готують пригощення і пропонує дітям спекти торт.

- Спочатку треба замісити тісто.

Діти виконують певні рухи і промовляють пісеньку:

- Місимо, місимо тістечко, Ліпимо печиво листячко

І велике, ось таке, І маленьке, ось таке.

Вихователь ставить миску з тістом у духовку і витягає торт.

 Вихователь:

- Ось торт ми і спекли, тепер треба його прикрасити.

Д/гра «Підбери за кольором.»

3. Запитання до дітей:

- Хто живе у лісі, кого ми там можемо зустріти? (лисичку, зайця, білочку, пташок...)

- Що ми візьмемо для зайчика? (моркву, капусту, яблуко)

- Що любить гризти білочка? (горішки)

- Що полюбляє лисичка? (рибку)

- Що ми візьмемо для пташок?(зернята)

Діти разом з вихователем збирають кошик з пригощенням для звірят.

4. Вихователь:

- Щоб швидше потрапити у ліс, давайте поїдемо на потязі. Хто у нас буде машиністом?

Фізхвилинка «Потяг».

5. Далі діти роздають звірятам пригощення. Підходять до будиночка лісовичка і запрошують його в гості до садочка.

6. Д /гра «Напоїмо лісовичка чаєм » (діти називають предмети посуду які потрібні для чаювання)

Вихователь:

- Я приготувала для вас сюрприз! (дістає лимон і баночку з медом) Запитання до дітей:

Який чай? (гарячий, смачний, солодкий) 

Який мед?(жовтий, солодкий, корисний)

 Який лимон? (жовтий, кислий, корисний)

 

7. Вже час лісовичку повертатися додому в ліс. А щоб він нас не забував давайте подаруємо йому чайники, щоб він пив чай і згадував нас. Але в мене є тільки білі чайники, їх треба прикрасити візерунками.

(показ завдання з малювання)

Самостійна робота дітей,

індивідуальна робота з дітьми яким необхідна допомога.

8. Підсумок.

- кого ми запрошували в гості?

- яких звірят ми бачили в лісі?

- чим пригощали Лісовичка?

- що подарували Лісовичку на згадку?

Діти, Лісовичок дякує вам, що ви запросили його в гості, за подарунки і запрошує весною завітати до нього в гості.

 

 

Інтегроване заняття

для дітей раннього віку:

«Сонечко дивиться в віконечко»

Програмне зміст:Формувати елементарні знання про об'єкти неживої природи (сонце). Розширювати знання дітей про рослини (цибуля, його форма, «одяг», користь). Продовжувати вчити дітей викладати аплікацію із різних геометричних форм (коло, смужки) на площині, продовжувати вчити називати форму, колір та величину предмета. Закріплювати вміння правильно визначати кількість предметів (один - багато).

Розвивати здатність слухати і розуміти мову дорослого, спонукати дітей повторювати вірш, розуміти його зміст, виконувати відповідні рухи. Розвивати уміння емоційно реагувати на зображення, отримувати задоволення від результату своєї творчої роботи.

Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, до тварин. Виховувати любов та бережливе ставлення до природи, розуміти її користь для здоров'я людини. Розвивати спостережливість і увагу дітей.

Словник:Цибуля (цибуля), лусочки, сонечко (сонечко), промінчики (промінці).

Матеріал та обладнання: Сонечко на віконці, іграшковий ведмедик, кошик з цибулею, контур із зображенням цибулі, цибулиння, жовті круги і смужки, листи блакитного паперу, картини 4-х часів року з сонечком.

 

Хід заняття:

Вихователь в костюмі мами-ведмедиці і діти в шапочках ведмедиків заходять в групу.

В-ль: Ось і прийшла до нас довгоочікувана весна. Оживає вся природа навколо. І ми всі прокинулися після зимової сплячки, адже ведмеді всю зиму спали, довго один з одним не бачилися. Давайте привітаємось один з одним і з гостями.

Доброго ранку, оченята, ви прокинулися?

(Діти погладжують повіки).

Доброго ранку, вушка, ви прокинулися?

(Діти погладжують вушка).

Доброго ранку, щічки, ви прокинулися?

(Діти погладжують щічки).

Доброго ранку, ручки, ви прокинулися?

(Діти погладжують ручки).

Доброго ранку, ніжки, ви прокинулися?

(Діти погладжують ніжки).

 

Доброго ранку, гості! Ми прокинулися і раді вас бачити!

Добрий ранок, сонечко! Ми прокинулися і посміхнулися!

(Простягають руки вгору і широко посміхаються).
Вихователь:

Дітки, подивіться яке ласкаве сонечко світить нам з віконця. Давайте привітаємось з ним.
Діти розповідають вірш Агнії Барто

«Сонечко дивиться в віконечко»

Дивиться сонечко у віконце.

Гріє нашу кімнату

Ми заплескали в долоньки

Дуже раді сонечку.

(Діти плескають в долоньки).

Вихователь:

Сонечко нам теж радіє, відчуваєте, як воно нас зігріває своїми промінчиками! Подивіться, яке воно жовте і кругле, світить нам прямо з неба! Де сонечко, хлопці, вгорі чи внизу?

(відповіді дітей)

А яке сонечко?

(відповіді дітей)

А скільки у сонечка промінчиків?

(багато)

Чарівне сонечко, взимку світить та не гріє, навесні гріє ласкаво, пробуджує всю природу, влітку спекотно  пригріває, а восени засинає, землю трохи нагріває

(показ картин)

От тому і нам стало тепло весною, радісно і затишно від сонечка.

Давайте пограємо з ним, підходите до столиків, поки сонечко пісеньку співати, ми зробимо його портрет.

(Діти викладають аплікацію з готових кіл, смужок різної довжини «портрет з промінчиками сонечка на блакитному небі». )

 У ході виконання завдання вихователь задає питання:

На яку геометричну фігуру схоже сонечко? Що ще є у сонечка?

 (Промінчики).

Які промінчики у сонечка?

 (Довгі і короткі, жовтого кольору).

Пропонує помилуватися своїми роботами, відповісти, що вони робили, кажуть сонечко і сонечко, промінчики , плескають у долоні.

Вихователь:

Хлопці, чуєте, хтось сопе. Піду, подивлюся. Та це ж наш маленький Мишко. Нарешті він прокинувся. А що він нам приніс?

(кошик з цибулею).

(Вихователь бере у мишка кошик з цибулею)

Давайте подивимося, що в кошику, діти?

(Цибулька! Або цибуля українською мовою)

 Скільки цибульок?

(багато)

 А в мене в руці?

(одна)

 у мене в руці велика чи маленька цибулинка?

(велика)

 Підійдіть всі до мене, я вам дам цибулька в руки.

(Вихователь роздає дітям по маленькій цибулині).

А тепер простягніть руки з цибульками до мене. А у вас які цибулинки? Великі чи маленькі?

(маленькі).

А які цибулинки за формою?

(круглі)

А що у кожної цибулинки вгорі?

(зелені паростки)

А внизу?

(білі тоненькі корінці, схожі на ниточки)

Правильно, діти, настала весна, сонечко пригріло і цибулинки почали рости, прокидатися!

Вихователь:

Дітки, що наш ведмедик зажурився, що сталося? Давайте у нього запитаємо?

(мишко каже, що у нього болить горло)

 Хлопці, от біда, ведмедик наш застудився і захворів, треба його вилікувати! І я знаю, як це зробити! Цибулька адже дуже корисний, його потрібно їсти, щоб не захворіти на застуду. Треба йому подарувати цибулину. Ось, подивіться у нас з вами є велика цибулинка, але цю цибулину треба «одягнути». Я зараз намажу клеєм цибулину, а ви одягнете її

( приклеїте на щічки  цибульки лушпиння ).

(Вихователь пропонує дітям подрібнити лушпиння , і посипати ними покритий клеєм силует цибулини, намальованим на ватмані.

(Діти разом з вихователем виконують роботу).

Вихователь:

Подивіться, діти, яку чудову велику цибулину ми зробили. Це для тебе, мишко. Їж цибулька і видужуй.

Мишкові дуже сподобався цибулька, він зараз же піде лікуватися.

(Ведмедик іде)

Ну а ми добре з вами попрацювали і тепер можемо пограти.

Гра «Сонечко і дощик».

У ході гри діти імітують дощ, промовляючи швидко і повільно «кап, кап, кап...»

 

 

Конспект  інтегрованого заняття

в групі раннього віку.

Тема: «Лісові чудеса»

Мета :

• Формувати уявлення про диких тварин . зайця, ведмедя, їх зовнішній вигляд.

• Ознайомити малюків з властивостями і якостями льоду.

• Закріплювати вміння впізнавати і закріплювати кольору, форму, величину.

• Розвивати артикуляційний апарат і дрібну моторику рук.

• Стимулювати використання дітьми в активній мові слів . «Розтанув» . «Мокрий» . «Слизький» . «Теплий» . «М'який» . «Розтанув» .

Матеріал . Іграшки . заєць, ведмідь, кольорові намиста з крижинок, альбомні листи, гуаш, ялинки.

Хід заняття:

Вихователь . Всі сідайте рядком,

Приготуйте вушка, очки,

Починаємо нашу казку.

Я сьогодні в ліс пішла,

Намиста чудові знайшла.

Подивіться, які блискучі, кольорові, круглі намиста я знайшла.

Подивіться, помацайте. Які вони?

Діти . холодні, слизькі, мокрі.

Вихователь . подивіться одна намистинка велика, а інша маленька. Юля, це якась намистинка велика чи маленька? Чому вони такі? З чого наші намиста?

Вихователь . правильно - з льоду. Крижані.

Давайте всі разом скажемо . «Крижані» . Хто ж втратив такі красиві намиста? Ходімо всі разом в ліс і пошукаємо господаря. А поки ось сюди покладемо. Щоб не втратити.

 

За рівної доріжці, по рівній доріжці,

Крокують наші ніжки, крокують наші ніжки.

Через калюжу стриб. Через ямку скок.

Бух - впали. Куди ж ми потрапили?

Йшли ми йшли. У темний ліс прийшли,

А у купини під кущика

Сірий зайченя сидить, хвостик у нього тремтить.

- Як тремтить хвостик у зайчика?

Вправа «Зайкин хвостик»

Рухи мови вліво і вправо.

Подивіться, хто там сидить? Так це ж зайка. Здрастуй зайка! Іди до нас зайка! Подивіться, який зайка!

Якого кольору у нього шубка? (сіра) 

- яка в нього шубка? (м'яка, пухнаста, тепла)

- які у зайчика вушка? (довгі)

- який хвостик? (маленький, короткий) .

А тепер давайте запитаємо у зайчика, чи не втратив він намиста? Зайка ти не втрачав крижані намиста?

 

Зайчик . ні, я не втрачав крижані намиста.

Вихователь . хлопці, а давайте пограємо з зайчиком.

Зайчик сіренький сидить (Діти показують пальчиками)

І вухами ворушить. (Як зайка ворушить вухами)

Зайчику холодно сидіти,

Треба лапочки погріти. (Трут долоньку про долоньку)

Зайчику холодно стояти,

Треба зайчику поскакати. (Стрибають)

Хто - то зайчика злякав.

Зайка - стриб - і втік.

Вихователь . Цікаво . хто ж зайчика так налякав? А тепер давайте підемо тихесенько, на носочках. Там де - то ведмедик живе, ходімо пошукаємо. «Р-р-р-р» . А ось і ведмедик. Здрастуй ведмедик!

Мишко. Здрастуйте хлопці!

Вихователь . помацайте ведмедика. Який ведмедик? (м'який, пухнастий, товстий) .

- якого кольору у ведмедика шубка? (темна, коричнева)

- а це що? (вушка) 

у ведмедика вушка короткі. Які у ведмедика вушка (короткі)

У зайчика вушка довгі, а у ведмедика короткі.

Подивіться який у ведмедика ніс. Який? (круглий, маленький)

Скажіть, а хто більше ведмедик або зайчик? (ведмедик) .

Що це ведмедик плаче «у-у-у» .

- чому ти ведмедик плачеш?

Мишко . я втратив свої крижані красиві намиста.

Вихователь . ведмедик, а не ті чи це намисто, які я знайшла в лісі. Хлопці це Мишкові намиста. Давайте ведмедику намиста покажемо!

Ходімо покажемо ведмедику намиста.

- подивіться, що ж сталося з крижаними намистом? (розтанули)

- де ж намиста? Чому їх немає?

 (Та тому що у нас тут тепло і лід розтанув) .

Мишка плаче «у-у-у» .

Вихователь . Не плач ведмедик, хлопці, а давайте ми ведмедику допоможемо. (так)

Ми намалюємо

ведмедику намиста і подаруємо. Намалюємо? (так)

Діти підходять до столу.

Подивіться, як я беру паличку, і макаю  в фарбу. Намисто я малюю на ниточці. Одна намистинка велика, а інша маленька. Подивіться які намиста у мене вийшли. Намиста червоного кольору. Я намалювала і паличку кладу в тарілочку.

А тепер ви намалюйте ведмедику намиста. 

(поки хлопці малюють ведмедик їх хвалить і погладжує по спині)

Мишко . молодці! Які гарні намиста у вас вийшли. А тепер мені пора повертатися.

Вихователь . хлопці давайте проводимо ведмедика і по прощаємося. До побачення ведмедик.

Мишко . до побачення хлопці, приходьте ще в гості.

Вихователь . і з зайчиком теж попрощаємося. До побачення зайчик!

Зайчик . до побачення хлопці.

Вихователь . а тепер нам пора в дитячий сад.

 

По рівній доріжці,

Крокують наші ніжки, крокують наші ніжки.

Через калюжу стриб. Через ямку скок.

Бух - впали. Куди ж ми потрапили?

Ось ми і прийшли назад.

Ручки у вас забруднились , ходімо їх вимиємо.

 

Конспект інтегрованого заняття

для групи раннього віку

Ознайомлення з природнім довкіллям і малювання
ТЕМА: « В ЧИСТІМ ТІЛІ – ЧИСТИЙ ДУХ »

 

Мета: Ознайомити дітей з назвами частин тіла: руки, ноги, голова, шия, живіт, спина. Вчити доглядати за тілом, робити візерунки за допомогою відбитків рук, пояснити призначення частин тіла. Розвивати спостережливість, уяву. Виховувати культурно-гігієнічні навички.
Обладнання: Вірш про частини тіла, папір, фарби, пензлик.

Хід заняття

Доброго ранку, малята. Сьогодні у нас буде дуже цікаве заняття.
До нас в гості завітала лялька Катя. Давайте привітаємося з нею.

(Вітання.)

Лялька торкається до кожної дитини.

Катя хоче розказати вам віршик, а ви тихенько послухайте.
Вірш про частини тіла
Познайомтесь я дитина,
Хоч маленька, а людина
Всі частини тіла знаю
Називаю й визначаю:
Є у мене голова
І вона творить дива,
Шия голову тримає,
Повертає й нахиляє.

- Чи сподобався вам віршик?
- Про що він?
Є у мене дві руки-
Це мої помічники,
А непосидючі ноги
Прокладають в світ дороги.
Тулуб з’єднує частини,
Є живіт у мене й спина,
А хребет всьому основа
Ось така моя будова.
                                            Дидактична гра «Покажи».

Вихователь називає частину тіла, а діти показують.
Дидактична гра «Для чого це потрібно».

Вихователь. Ляльці дуже цікаво з вами гратися і вона просить, щоб ви їй підказали:

- Для чого потрібні руки?

– Ноги?

– Голова для чого?

– А шия?...

(Відповіді дітей).
Малювання на тему «Казковий птах».
Лялька Катя дуже любить малювати. А ви? Сьогодні ми будемо малювати пташку, але не звичайну - казкову.
( Вихователь за допомогою пензлика наносить фарбу на долоньку дитини та допомагає зробити відбиток на папері, згодом домальовує дзьоб та око. )

Малята, а які у вас руки?

Що потрібно зробити?

А чому треба мити руки?
Ви дуже розумні діти.
Лялька Катя дуже дякує вам за допомогу та за гарні малюнки.

 

 

Конспект інтегрованого заняття

Тема: «В гості до лісових мешканців»

для дітей групи раннього віку

Програмовий зміст:
1.Розширювати знання дітей про тварин (зайчик, білочка, лисичка, ведмедик) та птахів (ворона, горобці); їхні особливості життя та поведінку.
2.Закріпити поняття «один»- «багато», «великий»- «маленький».
3.Розвивати мовлення, мислення, дрібну моторику рук, окомір. Активізувати словник дітей іменниками, назвами тварин та птахів (зайчик, білочка, лисичка, ведмедик, ворона, горобці) та овочів (морква, капуста, цибуля).
4.Вправляти в ходьбі вузенькою доріжкою та спортивній дошці.
5.Вчити розрізняти та називати основні кольори: жовтий зелений, синій, червоний.
6.Закріпити вміння малювати пальчиком на заданій площині.
7.Виховувати в дітей інтерес і турботливе ставлення до тварин, птахів та бажання піклуватися про них.

Матеріал:
Макет дерева, сніжинка, іграшки (зайчик, білочка, лисичка, ведмідь), овочі (цибуля, морква, капуста), дві годівнички для птахів, зображення ворони та горобців. Вузька стежина (масажний килим), спортивна дошка (місточок через річку).
Обладнання:
Мисочки на кожну дитину для перебирання зерна, грибочки, шнури, горіхи, жолуді, круги основних кольорів (червоний, жовтий, синій), серветки, фарба основних кольорів (червона, синя, зелена, жовта).

 

                                              Хід заняття:
Вихователь:
-Діти, подивіться в віконечко та скажіть, що лежить на дахах будинків?
Діти:
-Сніг.
Вихователь:
З неба летять малесенькі сніжинки та вкривають землю, дахи будинків, дерева. Якої пори року це відбувається?
Діти:
-Взимку.
Вихователь:
- Ось подивіться, до нас завітала в гості сніжинка-запрошення від лісових мешканців. Яких ви знаєте лісових мешканців?
Діти:
-Ведмідь, лисичка, зайчик, білочка.
Вихователь:
-Відгадайте загадки про лісових звірів та подивіться на картинки-відгадки.
                                        (Вихователь загадує загадки).
1. Він вухатий ваш дружок,
В нього сірий кожушок.
Куций хвостик, довгі вуха
Швидкий побігайчик
Хто це такий… (зайчик).

2. Сама мала, шубка руда,
З гілки на гілку стрибає,
Шишки, грибочки збирає. (Білка).

3. Влітку ходить, бродить лісом.
Все трощить, важка нога
Взимку він накрившись хмизом
У барлогу спать ляга. (ведмідь)
Вихователь:
- Молодці, всі загадки відгадали.
А зараз приготуємо гостинці для лісових мешканців.
- Що любить їсти зайчик?

Діти:
- Капусту, моркву.
         (Діти вибирають та кладуть до кошика моркву, капусту).
Вихователь:
-Скільки в кошику капусти?
Діти:
-Одна.
Вихователь:
-Скільки в кошику моркви?
Діти:
-Багато.
Вихователь:
-Якого кольору капуста?
Діти:
-Зелена.
Вихователь:
- Якого кольору морква?
Діти:
-Помаранчева.
Вихователь:
- Що любить ведмедик?
Діти:
-Мед.
Вихователь:
-А для ведмедика візьмемо горщик з медом.
Ставайте один за одним і підемо до лісу.
(Під веселу мелодію діти крокують по місточку (через річку), потім по вузенькій стежині (масажний килимок)).
-Ось ми і прийшли до зимового казкового лісу.
- Які дерева ростуть в лісі?

Діти:
Ялинки.
Вихователь:
-Яка це ялинка?
Діти:
-Велика.
Вихователь:
-Скільки великих ялинок?
Діти:
-Одна.
Вихователь:
-А це які ялинки?
Діти:
-Малі.
Вихователь:
- Скільки малих ялинок?
Діти:
-Багато.
Вихователь:
- Якого кольору ялинки?
Діти:
-Зеленого.
Вихователь:
- Що на них росте замість листя?
Діти:
-Голочки.
Вихователь:
-А подивіться, хто заховався під ялинкою?
                                                      (Дістає зайчика).
Діти:
-Зайчик.
Вихователь:
Привітаємося з зайчиком. Та пригостимо його гостинцями.
Я дам зайчику капустину, а ви кожний візьміть по морквинці.
(Діти пригощають зайчика та грають в рухливу гру «Зайчики маленькі сидять»).

• Молодці, зайчику сподобалась пісенька. Скажемо зайчику до побачення, та підемо далі подорожувати.

Вихователь:
- Діти , поглянте , хто це сидить на пеньочку?
Діти:
-Білочка.
Вихователь:
- Доброго дня, білочко. А ми прийшли до тебе в гості. А ти чомусь дуже сумна.
Білочка:
-Я стрибала с гілки на гілку, та і розсипала кошик з горіхами та жолудями
Вихователь:
- Ми з дітками допоможемо тобі зібрати.
(Діти під веселу мелодію збирають горіхи в великий кошик, а жолуді в маленький).
- А ще ми приготували для тебе подарунок.
         (Діти нанизують грибочки на шнурки і дарують білочці).

- Пригощайся, білочко, а ми підемо далі.
Вихователь:
- Діти, давайте уважно подивимося, хто це сидить на дереві?

Діти:
- Це ворона, а це горобчики.
Вихователь:
- Скільки ворон?
Діти:
- Одна.
Вихователь:
- Скільки горобчиків?
Діти:
-Багато.
Вихователь:
- Як кричить ворона? Як співають горобчики?
                                      (Діти імітують голоси птахів).
Подивіться, діти. на дереві висять годівнички без зерняток. Давайте пригостимо птахів. Для подарунка нам необхідно перебрати для ворони крупне зерно, а для горобчиків – дрібне.
(Діти перебирають зерно в великі та малі мисочки та висипають потім в годівнички).
Вихователь:
- Діти, подивіться, які великі чиїсь сліди на снігу. Давайте підемо по них, та подивимося куди вони нас приведуть.
(Діти під музичний супровід ідуть по сліду та підходять до барлоги.)

• Хто це спить?

Діти:
-Ведмідь.
Вихователь:
- Ми його взимку будити не будемо, поставимо горщик з медом. А весною він дуже зрадіє нашому подарунку.
(Діти ставлять горщик з медом і тихенько відходять).
Вихователь:
- А хто це ховається в норці?
Діти:
-Лисонька.

Вихователь:
-А чому ти така засмучена, лисонько?
Лисонька:
- Вже зовсім скоро новорічне свято, а в лісі ялинки без прикрас…
Вихователь:
- Не засмучуйся, лисонько. Діти вміють гарно малювати і вони прикрасять лісові ялинки красивими різнокольоровими кульками.
(Діти за столами виконують різнокольоровими фарбами малювання пальчиками. Після виконання роботи разом з вихователем прикрашають лісові ялинки).
-Діти, які тепер красиві ялинки. Лісові мешканці дуже зрадіють такому подарунку. Вони теж для вас приготували солодощі.
(Вихователь разом з лисичкою пригощає дітей цукерками).
Вихователь:
- Діти, скажіть, де ми сьогодні подорожували?
Діти:
- Ходили в гості до лісових мешканців.
Вихователь:
- Кого ми в лісі зустріли?
Діти:
- Зайчика, білочку, ведмедика, лисичку та птахів.
Вихователь:
- Молодці, лісові мешканці дуже зраділи знайомству з вами.
-А нам час повертатися до дитячого садка.
                       (Під веселу мелодію діти повертаються з подорожі).

 

Конспект  інтегрованого  заняття  ознайомленням

з навколишнім  та художньо-естетичним  розвитком

з дітьми раннього віку

Тема: « Курочка з курчатками »

 

Мета:закріпити знання про свійських птахів та їх дитинчат; особливості їх вигляду; формувати вміння чітко вимовляти звуконаслідування; продовжувати вчити дітей, малювати пальчиком. Розвивати мислення, увагу,пам’ять. Виховувати охайність.

Обладнання: іграшка-курочка, аудіозапис курочки, фарба жовтого кольору, серветки, клейонки. Силует  курчатка  на кожну дитину, ілюстрація курчатка.

Хід заняття

(Стук в двері)

Вихователь: -  Хтось до нас завітав? (Вношу курочку)

Дітки, хто це до нас прийшов? (Курочка)

     Курочка: - Добрий день, дітки?

                 Ви не бачили моїх малят?

                 Я весь садочок обійшла,

                 а маляток не знайшла.

                 Що ж мені робити?

Вихователь: - Курочка, не сумуй, залишайся в нас, ми тобі допоможемо!

Курочка: - Як ви мені допоможете? Старші дітки не допомогли, а ви маленькі і напевно, не знаєте, які мої дітки.

Вихователь: - Наші дітки вже не маленькі, вони знають твоїх маляток. Дітки, як звуться малятка у курочки? (курчатка)

Діти, а давайте розглянемо курчатка?

(Показую ілюстрацію курчатка. Розглядаємо що є в курчатка тулуб, крила, хвіст, голова; на голівці гребінчик, очі, дзьобик)

Дітки, курочка і курчатка це які дикі чи свійські птахи? (Свійські птахи)

Чому вони свійські? (Живуть біля людей, люди піклуються про них)

Як говорить курчатко? (Пі-пі-пі)

А курочка як говорить? (Ко-ко-ко)

Курочка:- Молодці! Якщо ви мені допоможете, я буду дуже вам вдячна!

Вихователь: - Давайте, дітки, пошукаємо курчаток!

(Підходимо до столу)

Курочка, ми знайшли твоїх курчаток!

Курочка: - Ой ні,ні! Це не мої курчатка! В мене курчатка жовтенькі, а це біленькі!

(Курочка плаче)

Вихователь: - Не плач, курочко, не плач, ми їх тобі розфарбуємо!

Дітки, давайте розфарбуємо курчаток!

Якого вони кольору? (Жовтого)

Якого кольору нам потрібна фарба? (Жовтого кольору)

(Пояснюю як будемо малювати)

Наші пальчики умілі

Малювати вміють сміло.

Вказівний пальчик правої руки вмочаємо в жовту фарбу і розфарбовуємо курчаток, не виходячи за контур.

(Самостійна робота дітей з допомогою вихователя)

Курочка:- Які ви, дітки, молодці!

Вихователь:- Подивись, курочко, як багато намальовано курчаток, які дітки молодці, але курчатка зголодніли і зерняток захотіли.

Давайте їм ще зернятка намалюємо!

Яким кольором намалюємо зернятко! (Жовтим кольором)

(Діти малюють зернятка пальчиком)

Курочка: - Дякую, дітки, ви ще й нагодуєте моїх діток курчаток!

Вихователь: -  А тепер 1, 2, 3, мої малята стали всі тепер курчата!

Фізкульхвилинка

Курочка з курчатами весело грала,

Курка курчаток усьому навчала,

Крильцями махати,

Зернятка шукати, 

На зеленій травичці,

Весело стрибати.

 

Курочка:- Любі ви мої малята

               Дуже дякую я вам,

               Ви мені допомгли

               Курочаток моїх знайшли

               І за це я вам, малята,

               Подарунок принесла ( Золоте яєчко)

               А сама піду додому,

               Півник нас чекає.

              - До побачення!

Діти: - До побачення!

 

Інтегроване заняття з пріоритетом

ознайомлення дітей раннього віку

з предметним довкіллям

Тема : « Чайний посуд »

Мета: ознайомлення з предметним довкіллям: дати дітям уявлення про предмет найближчого оточення, з якими діти активно діють у повсякденному житті: предмети чайного посуду (чашка, блюдце, чайник, цукорниця, чайна ложка). Познайомити з функціональним призначенням, цих предметів.

Сенсорний розвиток: закріпити вміння розпізнавати основні кольори, величину предметів (великий, маленький),орієнтуватися у температурних ознаках(гаряче-холодне), смакових(солодке, кисле).

Розвиток мовлення: поповнити лексичний запас іменниками,що означають назви предметів чайного посуду. Вчити називати предмети чайного посуду.

Художньо-естетичний розвиток: формувати елементарні технічні навички роботи з різним художнім матеріалом (вушні палички).

Розвивати навички безпеки життєдіяльності, активність, інтерес, мовлення дітей. Виховувати гостинність, люб’язність.

Матеріал: машина, лялька, ведмедик, лисичка, собачка, кішка-іграшка, іграшковий чайний посуд, телефон, силуети чашок, фарба-червона, вушні палички, чашка з чаєм солодкого та кислого смаку,ноутбук,уривок з мультфільму,запис спокійної музики.

Попередня робота: розглядання предметних картинок із зображенням чайного посуду, сюжетно - рольова гра « Сім’я».

 

Хід заняття:

 

Звучить телефонний дзвінок,вихователь піднімає трубку. Дзвонить лялечка Наталочка і запрошує дітей до себе на перегляд улюбленого  мультфільму.

-Крокують наші ніжки прямо по доріжці і потрапляють у гості до лялечки. Вона зустрічає гостей.

- Добрий день дітки?

-Добрий день лялечка?

-Малята ,я запросила до себе гостей. Допоможіть мені будь-ласка накрити на стіл,щоб пригостити їх чаєм.

Чути стукіт у двері.

• А ось іще гості завітали. Хто прийшов до лялечки?
•  (ведмедик, лисичка, собачка, кішка) (Давайте їх посадимо до столу)
• Чи кожному гостю слід поставити чашку?
• Що в неї наливають?
• Якого кольору чашка для ведмедика? (показує)

Покладіть ведмедику чашку синього кольору.

• Якого кольору чашка може бути для лисички?

Покладіть лисичці чашку жовтого  кольору.

• Якого кольору чашка для собачки та кішки?

Киці чашка – зеленого кольору, а собачці червоного кольору

(Діти ставлять)

• Під чашечки треба покласти блюдця.

Блюдця  маленького розміру, а тарілки – великого. Візьміть блюдця і поставте під чашечки за кольором.

• Лялька кожному гостеві приготувала ложечки, допоможемо їй. Як називається ложечки для чаю
• (чайні)
• Ще й лялька приготувала гостинці – печиво. На що ми покладемо його?
•  (Кожному покладемо на тарілочки)
• Поставила ще чайник, цукорницю.

Що поставила лялька? Діти називають(цукорницю,чайник)

Вихователь імітує наливання чаю:

• Чайник вже кипить , гукає,
• Пригощу всіх чудо-чаєм,
• А до чаю дітворі
• Цукерочки на столі, пригощайтесь гості.
• Чай гарячий, який чай? (гарячий)

Неможна пити такий гарячий чай,подуємо на чай.

(Діти дують на чай)

-Тепер він теплий можна пити.

• Гостям чай не дуже смачний,чому?
• Потрібно насипати цукор, який став чай? (солодким)
• А ще лялька поклала лимон, лимон який? (кислий)
• Чай з лимоном добре пити, тому хто хворіє.
• Теплий чай погріє гаряченько , а лимон допоможе одужати.

Д/г « Відгадай за смаком»? (кислий, солодкий)

• Гості п’ють чай, а ми переглянемо уривок з мультфільму.
• Лялька напоїла гостей чаєм, гості пішли додому.
• А лялечка помила посуд, давайте їй допоможемо розкласти його на місця, на полиці.

Вихователь звертає увагу дітей, що залишилися білі чашки, вони не дуже гарні. Пропонує прикрасити їх червоними крапками, які будуть наносити вушними паличками. Діти сідають на робочі місці, починають працювати.

По закінченню роботи діти дарують чашечки лялечці.

Наталочка дякує, пригощає дітей печивом.

Діти вирушають у групу.

 

 

« У бабусі в скрині»

Інтегрована діяльність

з пріоритетом народознавства

(Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі,

 дитина в грі, мовлення дитини, дитина в соціумі)

 

Освітні завдання: Розвивати мислення, пам’ять, уяву та творчість, дрібну моторику рук, розвивати у дітей сюжетно-ігровий задум.

Виховувати відчуття поваги до народних традицій українського народу. Викликати радість від гри, бажання гратися разом; знайомити з українською народною творчістю, прищеплювати зацікавленість до усної народної творчості, з його історичними витоками та сучасним використанням, прилучати до культури минулого свого народу. Викликати бажання створювати предмети українського національного одягу (намисто, віночок).

Продовжувати знайомити з українськими народними іграми; закріплювати навички розрізнення кольорів та поняття один та багато; вчити відповідати на запитання вихователя.

Збагачувати активний словник дітей на основі знань та уявлень про українську народну творчість (пісня, забавлянка, гра, намисто).

 

Матеріал: лялька-бабуся, скриня, хмаринка, сонечко, намисто, віночок, художнє слово.

Хід заняття:

Стали, діти, підтягнулись

Один одному щиро всміхнулись..

Вихователь:

Малята, сьогодні у нас, чарівна подорож, ми з вами поїдемо у село в гості до бабусі Одарки потягом.

А щоб веселіше було їхати, давайте заспіваємо пісеньку «Загудів потяг».

(Діти стають один за одним, тримаючись за мотузочок).

Загудів потяг і вагончики поїхали. Чох – чох, чух – чух, у далекий край помчу.

Вихователь:

Ось і зупинка – село, де мешкає бабуся Одарка, а он де і її хата видніється, пішли по стежинці.

 

Діти виконують коригуючи вправи по доріжці здоров’я, згідно з текстом рухливої гри «По рівненькій доріжці».

 

Крокували наші ніжки,

Ось так, ось так

Крокували наші ніжки…

Туп, туп, там і тут

По доріжці діти йдуть.

Не біжать, не спішать,

Тільки ніжки тупотять

Хто тихесенько іде

Той ніколи не впаде!»

 

• А хто це нас зустрічає біля двору? Добрий день, бабусю Одарко приймайте гостей.

Бабуся (ростова лялька ): запис

Добрий день, люди добрі

Що прийшли в мою господу

Рада вас вітати

Щастя і добра побажати.

Вихователь: Діти, привітайтесь і ви з бабусею. Добридень, бабуся!

Бабуся: Подивіться, що я вам приготувала. Це скринька, і вона не проста, а чарівна. Як ви думаєте, що лежить у скриньці?

( Міркування та відповіді дітей)

Бабуся: У цю скриньку я поклала українські забавлянки, пісеньки та ігри. А ця скринька відчиниться, коли ви скажете свої чарівні слова.

Діти: 

У бабусі

Діточок багато

Ми любим дружно гратись

Здоров’я набиратись!

Вихователь: А ось і скринька відчинилась. Давайте ми з вами трішки

пограємось. Ой, що це капає?

( Виймає хмаринку)

Як капає дощик? ( Крап – крап).

А давайте пограємо гру «Іди, іди дощику».

Діти стають рядочком й співають:

Іди, іди дощику (ручки наче до молитви склавши)

Зварю тобі борщику (наче мішають правою рукою борщ)

Поставимо в кутику (вдають наче беруть горщик і кладуть його на землю) На тереновім прутику ( показують правим пальчиком вгору)

Гра з прищіпками «Хмаринка»

 Діти розвішують хмаринки на мотузці за допомогою прищіпок.

 

Вихователь: Але якщо дощик іде довго, стає сумно. Давайте з вами

покличемо сонечко! Ця пісенька називається “закличка”. Це тому, що за допомогою цього вірша, люди зверталися до сонечка і закликали його на землю.

Співають закличку, імітуючи рухами:

 «Вийди, вийди, сонечко»

Вийди, вийди, сонечко

На дідове полечко

На бабине зіллячко

На наше подвір’ячко.

Зі скриньки вихователь дістає сонечко.

- Подивіться яке сонечко? ( Яскраве, тепле, лагідне, ніжне).

Гра з прищіпками «Сонечко» 

Діти розвішують промінчики на сонечку за допомогою прищіпок.

Вихователь: Молодці дітки, гарно вмієте гратись, дружно. А тепер зручненько сідайте та загадки відгадайте:

Сплелися у коло

Усі квіточки з поля.

Барвисті, душисті,

В стрічках шовковистих.

І кличе в танок

Український … ( вінок)

Вихователь: Дітки, що це?

(Діти повторюють всі разом, а потім декілька дітей)

Вихователь: Так, дуже гарний віночок убабусі, давайте його розглянемо.

- Що є у віночка?

– Квіти!

(Діти повторюють всі разом, а потім декілька дітей)

Вихователь: Так, дуже гарні квіти у віночка, а скільки квітів: одна чи багато?

(Відповіді дітей)

А, ще, у віночка є стрічечки!

• Що це?
• Стрічечки!

(Діти повторюють всі разом, а потім декілька дітей)

Вихователь: - Віталіна покажи мені, будь-ласка, синю стрічечку.

• Ілона покажи нам білу стрічечку!
• Саша покажи зелену стрічечку!
• Женя покажи нам червону стрічечку!
• Молодці дітки. Ось такі віночки сплетені з квітів і стрічок одягали дівчатка на свята та ходили розважатися: танцювати, співати, хороводи водили. Давайте і ми з вами пограємось з віночком.

(Діти стають у коло, проводиться народна гра «Віночок»).

Я віночок сплету,

Я віночок сплету.

А кому я цей віночок

На голівоньку вдягну?

(Тетянці, Оксанці…)

 

Вихователь: Скринька відкрилась, а в ній намистечко.

Ой, мишка в скриньці побувала

І намисто розв’язала,

Все його перемішала.

Давайте допоможемо бабусі Одарці нанизати намистинки за кольором. Роздає дітям ниточки, вони сідають за стіл, шукають відповідного кольору

намистинки і нанизують. Потім підходять до бабусі і одягають намисто за кольором її сукенок.

Вихователь: Ой, як смачно пахне.

Бабуся:

Любі діти прошу сісти,

Пиріжечки будем їсти

Пиріжечки непогані

Пиріжечки дуже гарні.

Поки я поратимусь біля печі, ви пригадаєте примовлянку:

«Печу, печу, хлібчик» ( діти вдають, що випікають пиріжки)

Дітям на обідчик

Меншому – менший ( загинають пальчики)

Більшому – більший, 

Шусть у піч, шусть у піч!» ( садять тісто на лопатку в піч)

Підсумок.

 У всіх настрій чудовий, сподобалось вам гратися з бабусиними речами? Але час додому повертатися, смачненькими пиріжками пригощатися

• Давайте подякуємо їй і скажемо до побачення. 

                         (Діти дякують і прощаються).

 

Конспект інтегрованого заняття

з дітьми раннього віку (третій рік життя)

“ На гостини до лисички ”

 

• Спрямування: Ранній вік

Програмовий зміст: виявити рівень засвоєння дітьми програмових  завдань з пізнавального розвитку сенсорики: розрізняти колір, форму, величину, вміння складати картинку з двох частин, та декількох пазлів; ознайомлення з довкіллям: елементарні знання про вантажний транспорт; ознайомлення з природою: називати тварин, імітувати їх звуки, розрізняти за зовнішнім виглядом, назвою, огірки, помідори, моркву, цибулю, картоплю, яблука, груші та інші фрукти; з мовленевого розвитку: активізувати словник дітей прикметниками, дієсловами, вміння відповідати на запитання. Розвивати увагу, мовлення, дрібну моторику пальців рук, виховувати інтерес до навколишнього, добрі стосунки, бажання виконувати запропоновані завдання, викликати радісний настрій, позитивні відчуття.

Матеріал та обладнання: іграшка лисички, пірамідки.

• Д.г. « Склади картинку» (із двох частин)
• Д.г. «Підбери ґудзики до сукні» (геометричні фігури)
• Д.г. «Дикі та свійські тварини»
• Д.г. «Грибна галявина»(співвідношення кольорів)
• Д.г. «Чарівна торбинка»(фрукти, овочі)
• Д.г. «Склади пірамідку» (величина)
• Д.г «Одягни їжачка»(прищіпки)

Хід заняття

Вихователь заносить  в групу лисичку:

- Дітки, погляньте, хто це? Де вона живе? Давайте розглянемо : що у лисички є  на голові (вушка, очки, носик). Яка в неї шубка? Якого кольору? Якій хвіст? (гарний, великий, пухнастий, рудій).

Лисичка хоче запросити вас до себе в гості, але спочатку треба виконати всі завдання, які лисичка для вас запропонувала… Ви згодні? (так) . Давайте запропонуємо лисичці гарного дню.

Діти виконують дії згідно слів тексту:

Зранку у віконечко зазирнуло сонечко, (нахили вліво, вправо)

Мило посміхнулося (посміхаються),

До щічки доторкнулося (торкаються щічок),

Промінцем погладило (гладять ручки),

Не сумуй! – порадило (погрозити пальчиком),

День, що розпочався, щоб у тебе вдався! (плескають в долоні)

Вихователь пропонує розглянути як багато кілець , скласти пірамідки, показати велике кільце і маленьке.

Д.г. «Склади пірамідку»

– Дітки , наша хитра лисичка порізала ножицями картинки  и хоче, щоб ви їх поскладали . Давайте зробимо для неї добру справу!

Діти складають і називають зображення картинок.

Д. г. «Склади картинку»

- Погляньте, що це за машина? (вантажна) Що в неї є? (кабіна, кузов, колеса) Що вона перевозить? (вантажі) Хто водій? (Їжачок) Що він нам привіз?

Вихователь відчиняє чарівну торбинку з овочами та фруктами й діти розкладають їх на 2 кошика.

  Д. г. «Чарівна торбинка»

– Молодці, діти! У водія їжачка є друзі, які залишились без голочок, давайте ми їм допоможемо! Але спочатку приготуємо наші пальчики.

Пальчикова гра:

Пальці грілися на сонці, веселились, грались

Місяць зазирнув в віконце, пальчики сховались!

Д. г.» Одягни їжачка»

– Діти, ми з вами знаємо, що їжачки люблять збирати гриби, давайте разом зробимо гарні галявини з різнокольорових  грибочків! Діти знаходять домівки для грибочків відповідно кольору. (синій, жовтий, зеленій, червоний, білий, помаранчевий).

Д. г. «Грибна галявина»

– Добре, діти! Погляньте, цім сукням не вистачає ґудзиків, але вони різної форми, знайдіть ґудзик круглої форми, ґудзик у формі квадрата, ґудзик у формі трикутника і покладіть їх на місця!

Д. г. «Підбери ґудзики до сукні»

Фізхвилинка:

• Раз, два, три, чотире, п’ять (діти плескають в долоньки),

Всюди можу я гулять (діти крокують),

Стриб , стриб, стриб у сяйві дня (стрибають),

Зникло сонце, зник і я! (діти присідають, закриваючи  очі долоньками)

Знову сонце! Ось він Я! (діти відкривають очи, підстрибують, радіють)

-А зараз, дітки, трохи відпочинемо,  розглянемо тваринок і знайдемо їх домівки. Які тваринки живуть у бабусі на подвір’ї? ( свійські) А в лісі живуть …(дикі) тварини. Вони розгубилися, треба їм допомогти  знайти свою домівку.

Діти шукають відповідні отвори для тварин на планшеті.

Д.г. «Дики та свійські тварини»

– Діти,  наша лисичка живе у лісі, ось її домівка, і вона приготувала для вас сюрприз!

 

Діти знаходять в мисці з піском  маленькі іграшки, дякують лисичці.

 

 

ІТЕГРОВАНЕ

ЗАНЯТТЯ ДЛЯ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ

« КАЗКОВА ПОДОРОЖ »

Тема: « Подорож промінчика »

 

Тип: підгрупове;

Програмовий зміст:

виховні завдання: виховувати позитивну налаштованість на природне довкілля, бережне ставлення до природи; допомагати встановлювати позитивні контакти, бажання допомагати іншим та доводити розпочату справу до кінця;

розвивальні завдання: розвивати дрібну моторику пальців рук; діалогічне мовлення, пам’ять, зорову увагу, окомір, вміння орієнтуватися на площині; стимулювати прояв дитиною ініціативи у спільній діяльності;

фізичний розвиток:  заохочувати до участі в руховій діяльності разом з однолітками; виховувати інтерес дитини до оволодіння новими діями з предметами;

емоційно-ціннісний розвиток: приймати елементарні самостійні рішення щодо надання чомусь переваги комусь переваги, виявляти прихильність, симпатію, бажання підтримувати контакт;

пізнавальний розвиток: виховувати інтерес до пізнання нового, зосереджувати на ньому увагу, елементарно аналізувати, відкривати невідоме; закріпити навички обстежувати предмети зором, дотиком; вправляти в запам’ятовуванні, впізнанні явищ та об’єктів природи за характерними ознаками; закріпити знання про сенсорні еталони: величину (великий, малий), форму (круг); колір (білий, червоний, синій, жовтий, зелений), вправляти в порівнянні множин предметів накладанням за величиною (більший, менший),  оперувати поняттями «один» і «багато»; вживати слова, що передають основні напрямки відносно себе ( угорі, внизу); формувати елементарні уявлення про тісний взаємозв'язок у природі: сонечку раді і люди, і рослини, і пташки; спонукати називати властивості води;

мовленнєвий розвиток: формувати вміння уважно слухати вихователя, чути й розрізняти інтонацію голосу дорослого(лагідну, веселу, суворішу), звуки природи (щебетання пташок, шум дощу);  давати відповіді на запитання двослівним реченням; слухати ритмомелодику поетичного мовлення (забавлянки); чітко вимовляти звуки у словах, не оглушувати дзвінких приголосних (берізка); розрізняти й називати породи дерев (берізка, ялинка), їх будову (стовбур, гілочки, голочки, листочки); дикорослих квітів (підсніжник); свійських та диких тварин (качка, жабка), їх дитинчат (каченят, жабенят); наслідувати їхні голоси; збагачувати словник дітей звуконаслідувальними словами (кахкає, квакає); утворвати пестливі слова і розрізняти пари слів (качка – качечка; жаба – жабка); ввести в активний словник слова: хлюпочеться, ллється;

художньо-естетичний розвиток: розвивати вміння рвати дрібні клаптики паперу; продовжувати формувати навички викладати готові форми створюючи композицію;

креативний розвиток: підтримувати прагнення малюка до творчої активності, найпростіших форм розмірковування, збагачувати радісні відчуття від виконаних завдань.

 

Методи і прийоми:

наочні: розгляд, показ предметів;

словесні: пояснення, бесіда, розповідь вихователя, опис, питання, підказка, повторення, схвалення;

практичні: ігрові дії, викладання, вправляння;

інтерактивні: метод формування почуттів; метод мотивації діяльності; метод багатоканальної діяльності.

 

Матеріал: музичний супровід , силует сонечка, прищіпки, промінчик, басейн, качка й каченята, жабка й жабенята, подушечки, рушнички на підставці, доріжки, берізка, ялинка, підсніжники, краплинки, квіточки, заготовки для аплікації, серветки.

 

ХІД ЗАНЯТТЯ

 

Під музичний супровід збираю навколо себе дітей. Привіталися з гостями.

- Діти, погляньте, а чи є сонечко? Давайте його запросимо до себе в кімнату.

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко

На наше подвір»ячко.

На весняні квіточки,

На маленькі діточки,

Хай вони граються

Тебе дожидаються.

- Ось і з’явилося у нас сонечко. Давайте з ним привітаємось . (водимо пальчиком по контуру) Якого воно кольору? Лізо, а ти погоджуєшся, що сонечко жовтого кольору? Якої форми? Малята, сонечко кругле, мов м’ячик. Катя, а як ти гадаєш якої форми сонечко? А чого не вистачає у нашого сонечка? (промінчиків)

Дидактична гра «Промінчики для сонечка»

Пропоную дітям по контуру сонечка прищипнути прищіпки. Перепитую якого кольору, форми сонечко. Що ми робимо для нашого сонечка?

(прищеплюю сонечко до тюлі) Діти, а де світить наше сонечко вгорі чи внизу? А діти де граються?

- Сонечко подарувало нам свій промінчик. Погляньте, який він лагідний і теплий. (промінчик світиться) А куди він сів дітям? ( на голівку, ручку, волоссячко, ніжку) Промінчик не звичайний, він чарівний і запрошує дітей на прогулянку.

Підходимо до басейна. Музичний супровід.

- Малята, ось ми підійшли до озерця. А що є в озері? (водичка) Давайте присядемо на бережку і побавимось з водичкою. Поглянемо, чи у нас рукава закочені, щоб не намочити. А тепер візьміть і одним пальчиком потрогайте нашу водичку. Яка вона? Тепла чи холодна?Давайте поплескаємо долонькою по водичці. Що робить водичка? (хлюпочеться) Погляньте, а хто це йде на водичку поплавати? (качечка)

Качечка йде, каченят веде,

На по пасочку, на по рясочку,

На холодну водичку,

На зелену травичку.

- Хто це? (мама качечка) А як звати діток у мами качечки? (каченята) А де ж вони поділися? Давайте їх покличемо. Ках-ках-ках! Діти, погляньте а ось і каченята. Вони загралися в травичці. Давайте візьмемо і пустимо до мами качечки її діток. Скільки каченят? (багато) А мама качечка у нас одна. Ой, як добре їм разом. А хто це до нас поспішає? (ква-ква)

 

Не відомий жабкам сум,

У болоті: кум-кум!

Ніби горечка не знають,

Одна одну розважають:

Ква! Ква-ква-ква!

Ось у жабок як бува.

 

- Діти, а мама жабка засмучена, десь поділися її малята. Як звати діток мами жабки? (жабенята) А як кличе своїх діток мама жабка? Ква-ква! (дістаю одне жабенятко) Діти, а мама жабка все ще засмучена? Як ви вважаєте чому? Давайте покличемо голосніше, бо ще не всі дітки прийшли мами жабки. (дістаю друге жабенятко) Ось і повеселішала вона. Всі разом вони що роблять? (квакають) Добре ми погралися на озерці. Допомогли мамі качечці і мамі жабці. А тепер промінчик запрошує далі на прогулянку. Давайте ми підійдемо і витремо ручки, щоб вони були сухі і підемо на лісову галявину.

- Діти, на лісову галявину можна потрапити пройшовши подоріжках. Але послухайте мене уважно. Хлопчики повинні пройти по довгій доріжці, а дівчатка по короткій. Де довга доріжка? Якого вона кольору? Хто поній піде? Де коротка доріжка? Якого вона кольору? Хто по ній піде? Вірно, вирушаймо в дорогу. (музичний супровід, спів пташок)

- Діти, погляньте, як навкруги красиво! А що це ви чуєте? Хто співає в лісі? А чому так гарно навкруги? Вірно, прийшла весна, все оживає, і пташки повеселішали. Діти, а як називається це дерево? (ялинка) А що є в ялинки? (стовбур, гілочки, голочки) Якого кольору голочки? А наша Сашуня хоче розповісти віршик про ялинку.

Ялинка, ялинка

У лісі росла.

Ти щастя і радість

Усім принесла.

_ Молодець, Саша, гарний віршик розповіла. А як називається це дерево? (берізка)

Берізка ніжні коси має

Навесні їх розпускає

Під вітром буйним хилиться

Щедро соком ділиться.

Діти, а давайте ми підійдемо до берізки і потримаємося за стовбур. А що ще є в берізки? (гілочки) А на гілочках в берізки виростають листочки. Якого кольору листочки? Погляньте, на галявині з’явилися перші весняні квіточки. Як вони називаються? (підсніжники)

(бере підсніжник з підставкою і розглядаємо)

Із-під снігу виринають,

Весну радісно вітають.

Підсніжники тендітні

Цвітуть у березні і квітні.

Що є в підсніжника? (стебло, листочок, квіточка, якого кольору квіточка?) Скільки квіточок? (багато) Діти, а квіточки пахнуть? Що потрібно зробити?(понюхати) Як добре пахне квіточка. Діти, а квіточки рвати не можна. Прийде зайчик на галявинку і скаже, яка гарна квіточка!

- Малята, а для дерев і квіточок, щоб вони краще росли потрібна водичка. Давайте покличемо дощик, нехай він поллє наші квіточки.

Іди, іди, дощику.

Зварю тобі борщику.

В зеленому горщику.

Тобі каша, мені борщ,

Щоб ішов густіший дощ.

( Діти імітують рухи. Музичний супровід)

 А давайте нашому дощику пісеньку заспіваємо.

Дощик кап, дощик кап,

Мокрі всі доріжки.

Нам не можна гулять,

Бо замочем ніжки.

- Малята, давайте проженемо дощик . Подмухаємо на краплинки. От, молодці! Малята, погляньте, ми так сильно дмухали, що наробили шкоди. На квітковій галявині загубилися серединки з квіточок. Давайте підійдемо, візьмемо по серединці і покладемо на квіточки.

(Перепитую колір серединок і квіточок у дітей.)

Молодці, гарна квітуча галявина.

- Діти, а промінчик хоче звернути вашу увагу на берізку. Вона зовсім засмучена стала. Діти, а давайте пожаліємо берізку. Візьмемо по гілочці і погріємо її, подихаємо теплом на неї. Не веселішає берізка. Берізка хоче щоб в неї з’явилися листочки. Діти, поки берізка відігрівається теплом ми з вами прикрасимо інші дерева листочками. Ось погляньте, у мене є картинка такого дерева.

 (сідаю за столик, під серветкою картинка дерева без листочків, серветка)

 

Діти, дерево без листочків, я візьму серветку в одну руку, а іншою буду відривати дрібненькі шматочки і буду прикладати листочки на гілочки. Ось так. Що я роблю? Тепер діти ви сядете за столи і прикрасити дерева також. (поки діти працюють на берізки одягаю листочки) Перепитую в дітей, що роблять, якого кольору листочки. Діти, а погляньте на нашій берізці теж з’явилися листочки. Діти, а промінчик нас кличе до сонечка. Йому вже час повертатися до сонечка. Бо в нього ще багато різних справ. Давайте підійдемо воно приготувало вам подаруночки. (даю дітям промінчики) Які добрі справи ви сьогодні робили? Давайте подякуємо сонечку. А ми підемо і пограємося з маленькими промінчиками.

Заняття закінчується .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Використано Інтернет ресурси :

1.  https://super.urok-ua.com/konspekt-avtorskogo-integrovanogo-zanyattya-dlya-ditey-grupi-rannogo-viku-zaychikovi-imenini/

2. https://urok-ua.com/konspekt-integrovanogo-zanyattya-z-prioritetom-sensoriki-ta-prirodi-dlya-ditey-rannogo-doshkilnogo-viku/

3. https://doshkilnyk.in.ua/intehrovane-zanjattja-pryhody-bdzhilok-rannij-vik/

4. http://boryspil-dnz-teremok.edukit.kiev.ua/metodichna_sluzhba/konspekti_zanyatj_ta_inshe/

5. http://leleka.rv.ua/konspekt-integrovanogo-zanyattya-dlya-ditey-rann-ogo-viku-z-priorytetom-zavdan-rozvytku-hudozhn-o-produktyvnoyi-diyal-nostina-temu-vesnyani-kvitochky.html

6. http://liyalno1.blogspot.com/2014/01/blog-post_9697.html

7. http://dnz19.com.ua/integrovane-zanyattya-dlya-ditey-molodshoyi-grupi-podorozh-yizhachka-dobryachka/