Конспекти уроків з математики за підручником С.О. Скворцова, О.В. Онопрієнко

 

Урок 1 (математика) — 01.09.2025

Тема: Досліджуємо форми об'єктів: многокутники, круг, конус, піраміда, циліндр, куб, куля. Просторові відношення: ліворуч, праворуч, над, під, між, на, вгорі, внизу, по центру, попереду, позаду, поряд.

Мета:
Навчальна: ознайомити з геометричними формами (многокутники, круг, конус, піраміда, циліндр, куб, куля); вчити орієнтуватися в просторі.
Розвивальна: розвивати спостережливість, просторове мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: набір геометричних тіл (куб, куля, конус, піраміда, циліндр), площинні фігури (круг, квадрат, трикутник), іграшки.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Налаштування на роботу.

2. Ознайомлення з формами об'єктів
Учитель показує площинні фігури: круг, квадрат, трикутник, прямокутник. Учні називають їх, знаходять у навколишньому середовищі.

3. Ознайомлення з геометричними тілами
Показ куба, кулі, конуса, піраміди, циліндра. Учні розглядають, торкаються, називають предмети, що мають таку форму (куля — м'яч, куб — кубик, конус — ковпак, циліндр — склянка).

4. Просторові відношення
Вправи на орієнтацію:

• Покажи ліву руку, праву руку.
• Поклади олівець ліворуч від зошита, праворуч.
• Що знаходиться над партою? Під партою?
• Хто сидить попереду? Позаду? Поруч?
• Розташуй іграшки: ведмедика по центру, зайчика праворуч, лисичку ліворуч.

5. Фізкультхвилинка
«Ліворуч — праворуч» — учні виконують рухи за командою.

6. Практична робота
Робота з роздатковим матеріалом: учні групують предмети за формою (круглі, квадратні, трикутні). Складання простих конструкцій з кубиків.

7. Підсумок уроку
Які форми сьогодні вивчали? Як визначити, де ліворуч, а де праворуч?

Очікувані результати: учні розпізнають основні геометричні форми, орієнтуються в просторі.

Урок 2 (математика) — 02.09.2025

Тема: Вивчаємо геометричні фігури. Встановлюємо просторові відношення: точка, пряма, крива.

Мета:
Навчальна: ознайомити з поняттями точка, пряма, крива; вчити розрізняти їх.
Розвивальна: розвивати графічні навички, увагу.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: крейда, лінійка, нитка, аркуші паперу.

                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Пальчикова гімнастика.

2. Вивчення нового матеріалу
Учитель показує на дошці:

• Точка — маленький слід від олівця.
• Пряма — нескінченна лінія, яка не має початку і кінця.
• Крива — лінія, яка змінює напрямок.

3. Практичні вправи
Учні ставлять крапки в зошиті. Проводять прямі лінії за допомогою лінійки. Проводять криві (хвилясті, ламані) вільно.

4. Порівняння
Учитель демонструє: пряма лінія (натягнута нитка), крива (нитка, що звисає).

5. Фізкультхвилинка
«Пряма — крива» — учні руками показують пряму, криву.

6. Закріплення
Гра «Знайди пряму, криву, точку» — на малюнках.

7. Підсумок уроку
Чим відрізняється пряма від кривої? Що таке точка?

Очікувані результати: учні розрізняють точку, пряму, криву, вміють їх зображати.

Урок 3 (математика) — 03.09.2025

Тема: Вивчаємо геометричні фігури: промінь, відрізок, ламана.

Мета:
Навчальна: ознайомити з поняттями промінь, відрізок, ламана; вчити їх розрізняти та будувати.
Розвивальна: розвивати просторове мислення, графічні навички.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лінійка, олівці, зразки ліній.

                                                   Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення: пряма, крива, точка.

2. Вивчення нового

• Промінь — має початок, але не має кінця.
• Відрізок — має початок і кінець.
• Ламана — складається з відрізків, з'єднаних кінцями.

3. Показ і побудова
Учитель демонструє на дошці. Учні будують у зошиті: промінь, відрізок, ламану з 2–3 ланок.

4. Фізкультхвилинка
«Ламана» — учні стають у коло, утворюють ламану лінію.

5. Закріплення
Гра «Знайди фігуру» — серед малюнків знайти промінь, відрізок, ламану.

6. Підсумок уроку
Чим відрізок відрізняється від променя? Що таке ламана?

Очікувані результати: учні розрізняють промінь, відрізок, ламану, вміють їх будувати.

Урок 4 (математика) — 05.09.2025

Тема: Досліджуємо ознаки об'єктів: форма, колір, розмір.

Мета:
Навчальна: вчити виділяти ознаки предметів (форма, колір, розмір); групувати за ознаками.
Розвивальна: розвивати спостережливість, логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: набір геометричних фігур різних кольорів і розмірів.

                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Актуалізація
Які форми знаємо? Які кольори? Які бувають розміри?

3. Виділення ознак
Учитель показує фігури. Учні називають: форма (круг, квадрат), колір (червоний, синій), розмір (великий, малий).

4. Групування

• Збери всі червоні фігури.
• Збери всі круги.
• Збери всі великі фігури.

5. Фізкультхвилинка
«Форма, колір, розмір» — учні показують рухами.

6. Практична робота
Учні отримують набір фігур, групують за однією, двома, трьома ознаками.

7. Підсумок уроку
Які ознаки предметів ми сьогодні досліджували?

Очікувані результати: учні виділяють форму, колір, розмір предметів, групують за ознаками.

Урок 5 (математика) — 08.09.2025

Тема: Досліджуємо ознаки, пов'язані з величиною: довший — коротший, вищий — нижчий, ширший — вужчий.

Мета:
Навчальна: вчити порівнювати предмети за довжиною, висотою, шириною.
Розвивальна: розвивати вміння порівнювати, використовувати відповідну термінологію.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: стрічки різної довжини, предмети різної висоти, ширини.

                                              Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Порівняння за довжиною
Учитель показує дві стрічки. Учні визначають: довша — коротша. Вправа: намалюй довгу і коротку лінію.

3. Порівняння за висотою
Показ двох іграшок. Учні: вищий — нижчий.

4. Порівняння за шириною
Показ двох стрічок. Учні: ширший — вужчий.

5. Фізкультхвилинка
«Довгий — короткий» — учні тягнуться вгору (довгий), присідають (короткий).

6. Закріплення
Робота в парах: учні порівнюють свої олівці, ручки, зошити.

7. Підсумок уроку
Як порівняти предмети за довжиною? За висотою? За шириною?

Очікувані результати: учні порівнюють предмети за довжиною, висотою, шириною.

Урок 6 (математика) — 09.09.2025

Тема: Лічимо від 1 до 10. Цифри: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Мета:
Навчальна: ознайомити з цифрами від 0 до 9; вчити лічити в межах 10.
Розвивальна: розвивати навички лічби, пам'ять.
Виховна: виховувати інтерес до математики.

Обладнання: картки з цифрами, лічильний матеріал.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Лічба
Учні лічать предмети в класі (парти, вікна, діти). Лічба хором від 1 до 10.

3. Знайомство з цифрами
Учитель показує картки з цифрами, називає. Учні повторюють. Звернення уваги на цифру 0 — означає «нічого».

4. Вправи

• Знайди цифру, яку покаже вчитель.
• Назви сусіда цифри (2 — 1 і 3).
• Виклади цифри в порядку.

5. Фізкультхвилинка
«Цифри» — учні показують руками цифри.

6. Підсумок уроку
Скільки цифр вивчили? Яка цифра означає «нічого»?

Очікувані результати: учні знають цифри 0–9, лічать у межах 10.

Урок 7 (математика) — 10.09.2025

Тема: Визначаємо кількість об'єктів. Лічба, не називаючи предмети двічі, не пропускаючи предмети.

Мета:
Навчальна: вчити правильно лічити предмети (не пропускати, не називати двічі).
Розвивальна: розвивати увагу, навички лічби.
Виховна: виховувати відповідальність.

Обладнання: лічильний матеріал, малюнки.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Правила лічби
Пояснення: кожен предмет лічимо один раз, не пропускаємо. Показ на прикладі.

3. Практичні вправи

• Полічи палички в наборі.
• Полічи кружечки на малюнку.
• Полічи іграшки на столі.

4. Фізкультхвилинка
«Лічимо» — стрибки, присідання під лічбу.

5. Закріплення
Гра «Хто швидше полічить» (група предметів на картці).

6. Підсумок уроку
Як треба лічити предмети, щоб не помилитися?

Очікувані результати: учні правильно лічать предмети в межах 10.

Урок 8 (математика) — 12.09.2025

Тема: Визначаємо порядковий номер об'єкта. Скільки? Який за порядком? Тиждень — сім днів.

Мета:
Навчальна: вчити визначати порядковий номер предметів; ознайомити з назвами днів тижня.
Розвивальна: розвивати увагу, пам'ять.
Виховна: виховувати організованість.

Обладнання: картки з числами, малюнки, календар.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Кількість і порядок
Пояснення: скільки? (загальна кількість). Який за порядком? (місце предмета в ряді). Учні лічать предмети, визначають порядковий номер.

3. Дні тижня
Учитель показує календар. Називає дні тижня: понеділок, вівторок, середа, четвер, п'ятниця, субота, неділя. Скільки днів у тижні? Який день перший? Останній?

4. Фізкультхвилинка
«Дні тижня» — учні показують рухами (понеділок — руки вгору, вівторок — нахили тощо).

5. Закріплення
Гра «Назви сусіда» (який день перед вівторком? після четверга?). Визначення порядкового номера учнів у ряді.

6. Підсумок уроку
Чим відрізняються питання «скільки?» і «який за порядком?»? Скільки днів у тижні?

Очікувані результати: учні розрізняють кількість і порядок, знають дні тижня.

Урок 9 (математика) — 15.09.2025

Тема: Досліджуємо групи об'єктів за спільною ознакою. Множина.

Мета:
Навчальна: ознайомити з поняттям «множина»; вчити виділяти групи об'єктів за спільною ознакою.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: набір предметів (іграшки, фігури), картки.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Поняття множини
Пояснення: множина — це група предметів, об'єднаних спільною ознакою. Приклади: множина іграшок, множина червоних фігур.

3. Вправи

• Збери множину всіх кружечків.
• Збери множину всіх синіх предметів.
• Збери множину іграшок.

4. Фізкультхвилинка
«Утвори множину» — учні об'єднуються в групи за ознакою (колір одягу, стать).

5. Закріплення
Гра «Що зайве?» — знайди предмет, який не належить до множини.

6. Підсумок уроку
Що таке множина? Як утворити множину?

Очікувані результати: учні розуміють поняття множини, об'єднують предмети за спільною ознакою.

Урок 10 (математика) — 16.09.2025

Тема: Розбиваємо об'єкти на групи за спільною ознакою. Наступне, попереднє числа.

Мета:
Навчальна: вчити розбивати об'єкти на групи; ознайомити з поняттями «наступне» і «попереднє» число.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: набір фігур, числовий ряд.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Розбивання на групи
Учні отримують набір фігур (різні форми, кольори). Розбивають на групи за формою, потім за кольором.

3. Наступне і попереднє число
Пояснення на числовому ряді: наступне число — на 1 більше, попереднє — на 1 менше. Вправи: назви наступне число до 5, попереднє до 8.

4. Фізкультхвилинка
«Наступне — попереднє» — учні показують рухами (вперед — наступне, назад — попереднє).

5. Закріплення
Гра «Назви сусіда» (назви числа, які стоять поруч).

6. Підсумок уроку
Яке число називається наступним? Попереднім?

Очікувані результати: учні розбивають об'єкти на групи, знаходять наступне і попереднє число.

Урок 11 (математика) — 17.09.2025

Тема: Вивчаємо число і цифру 1. Стільки ж. Дорівнює.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числом і цифрою 1; вчити порівнювати групи предметів (стільки ж, дорівнює).
Розвивальна: розвивати навички лічби, порівняння.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з цифрою 1, лічильний матеріал.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Число і цифра 1
Скільки сонць на небі? (1). Скільки носів у людини? (1). Показ цифри 1. На що схожа? (на паличку). Написання цифри 1 в повітрі, в зошиті.

3. Стільки ж. Дорівнює
Учитель показує: 1 яблуко і 1 груша — їх порівну, стільки ж. Позначення знаком «=». Запис: 1 = 1.

4. Фізкультхвилинка
«Один» — учні показують один палець, стрибають один раз.

5. Закріплення
Вправи: поклади стільки ж паличок, скільки кружечків. Порівняй: 1 = 1, 1 ≠ 2.

6. Підсумок уроку
Яке число позначає цифра 1? Коли ми кажемо «стільки ж»?

Очікувані результати: учні знають число і цифру 1, порівнюють групи предметів.

Урок 12 (математика) — 19.09.2025

Тема: Вивчаємо число і цифру 2. Дорівнює, не дорівнює.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числом і цифрою 2; вчити порівнювати (дорівнює, не дорівнює).
Розвивальна: розвивати навички лічби, порівняння.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з цифрою 2, лічильний матеріал.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення числа 1.

2. Число і цифра 2
Скільки рук у людини? (2). Скільки очей? (2). Показ цифри 2. На що схожа? (на лебедя). Написання цифри 2.

3. Дорівнює, не дорівнює
Порівняння: 2 яблука і 2 груші — дорівнює (2 = 2). 2 яблука і 1 груша — не дорівнює (2 ≠ 1).

4. Фізкультхвилинка
«Два» — учні стрибають двічі, плескають двічі.

5. Закріплення
Вправи: порівняй кількість предметів, постав знак «=» або «≠».

6. Підсумок уроку
Яке число позначає цифра 2? Коли ставимо знак «≠»?

Очікувані результати: учні знають число і цифру 2, порівнюють групи предметів.

Урок 13 (математика) — 22.09.2025

Тема: Вивчаємо число і цифру 3.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числом і цифрою 3; вчити лічити до 3, порівнювати.
Розвивальна: розвивати навички лічби.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з цифрою 3, лічильний матеріал.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення чисел 1, 2.

2. Число і цифра 3
Скільки кольорів на прапорі України? (2? ні, уточнити: синій і жовтий — 2). Краще: скільки вершин у трикутника? (3). Показ цифри 3. На що схожа? (на півмісяць, на змійку). Написання цифри 3.

3. Склад числа 3
3 — це 1 і 2, 2 і 1, 1,1,1. Робота з лічильним матеріалом.

4. Фізкультхвилинка
«Три» — учні стрибають тричі, присідають тричі.

5. Закріплення
Вправи: полічи предмети, знайди цифру 3, порівняй 2 і 3.

6. Підсумок уроку
Яке число позначає цифра 3? Як отримати число 3?

Очікувані результати: учні знають число і цифру 3, лічать до 3.

Урок 14 (математика) — 23.09.2025

Тема: Вивчаємо число і цифру 4.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числом і цифрою 4; вчити лічити до 4, порівнювати.
Розвивальна: розвивати навички лічби.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з цифрою 4, лічильний матеріал.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення чисел 1–3.

2. Число і цифра 4
Скільки ніжок у стільця? (4). Скільки лап у собаки? (4). Показ цифри 4. На що схожа? (на прапорець). Написання цифри 4.

3. Склад числа 4
4 — це 1 і 3, 2 і 2, 3 і 1. Робота з лічильним матеріалом.

4. Фізкультхвилинка
«Чотири» — учні плескають 4 рази, тупають 4 рази.

5. Закріплення
Вправи: полічи предмети, знайди цифру 4, порівняй 3 і 4.

6. Підсумок уроку
Яке число позначає цифра 4? Як отримати число 4?

Очікувані результати: учні знають число і цифру 4, лічать до 4.

Урок 15 (математика) — 24.09.2025

Тема: Вивчаємо число і цифру 5.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числом і цифрою 5; вчити лічити до 5, порівнювати.
Розвивальна: розвивати навички лічби.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з цифрою 5, лічильний матеріал.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення чисел 1–4.

2. Число і цифра 5
Скільки пальців на руці? (5). Скільки промінців у зірки? (5). Показ цифри 5. На що схожа? (на дзиґу, на двійку з гачком). Написання цифри 5.

3. Склад числа 5
5 — це 1 і 4, 2 і 3, 3 і 2, 4 і 1. Робота з лічильним матеріалом.

4. Фізкультхвилинка
«П'ять» — учні піднімають п'ять пальців, стрибають 5 разів.

5. Закріплення
Вправи: полічи предмети, знайди цифру 5, порівняй 4 і 5.

6. Підсумок уроку
Яке число позначає цифра 5? Як отримати число 5?

Очікувані результати: учні знають число і цифру 5, лічать до 5.

Урок 16 (математика) — 26.09.2025

Тема: Працюємо з групою об'єктів: об'єднуємо, вилучаємо. Об'єднати, вилучити.

Мета:
Навчальна: вчити об'єднувати групи предметів і вилучати з групи; ознайомити з поняттями «об'єднати», «вилучити».
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, іграшки.

                                                                                                                      Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Об'єднання груп
Учитель показує: 2 червоні кружечки і 3 сині. Об'єднуємо — разом 5. Вправа: об'єднай 3 палички і 2 палички. Скільки разом?

3. Вилучення з групи
Учитель: було 5 яблук, 1 забрали — залишилося 4. Вправа: вилучи 2 з 5, скільки залишилося?

4. Фізкультхвилинка
«Об'єднайся» — учні об'єднуються в пари, трійки.

5. Закріплення
Робота з лічильним матеріалом: об'єднання, вилучення.

6. Підсумок уроку
Що означає «об'єднати»? «Вилучити»?

Очікувані результати: учні розуміють дії об'єднання і вилучення.

Урок 17 (математика) — 29.09.2025

Тема: Порівнюємо групи об'єктів за кількістю. Більше Урок 17 (математика) — 29.09.2025

Тема: Порівнюємо групи об'єктів за кількістю. Більше, менше, рівність, нерівність.

Мета:
Навчальна: вчити порівнювати кількість предметів, використовуючи слова «більше», «менше», «рівність», «нерівність».
Розвивальна: розвивати вміння порівнювати.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, картки.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Порівняння
Учитель показує: 3 яблука і 2 груші. Чого більше? Яблук (3 > 2). Чого менше? Груш (2 < 3). Коли рівність? Коли однакова кількість.

3. Знаки порівняння
Ознайомлення зі знаками >, <, =. Запис: 3 > 2, 2 < 3, 3 = 3.

4. Фізкультхвилинка
«Більше — менше» — учні показують руками (руки вгору — більше, вниз — менше).

5. Закріплення
Вправи: порівняй кількість предметів, постав знак.

6. Підсумок уроку
Які знаки використовуємо для порівняння?

Очікувані результати: учні порівнюють кількість предметів, використовують знаки >, <, =.

Урок 18 (математика) — 30.09.2025

Тема: Вивчаємо арифметичні дії додавання і віднімання.

Мета:
Навчальна: ознайомити з арифметичними діями додавання і віднімання; вчити розуміти їх зміст.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати інтерес до математики.

Обладнання: лічильний матеріал, картки.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Додавання
Учитель показує: було 2 горішки, додали 1 — стало 3. Запис: 2 + 1 = 3. Знак «+» — додавання.

3. Віднімання
Учитель: було 3 цукерки, з'їли 1 — залишилося 2. Запис: 3 – 1 = 2. Знак «–» — віднімання.

4. Фізкультхвилинка
«Додай — відніми» — учні присідають (додай), встають (відніми).

5. Закріплення
Вправи на лічильному матеріалі: додавання і віднімання в межах 5.

6. Підсумок уроку
Що показує знак «+»? Знак «–»?

Очікувані результати: учні розуміють зміст додавання і віднімання.

Урок 19 (математика) — 01.10.2025

Тема: Зображуємо додавання і віднімання схематично.

Мета:
Навчальна: вчити зображувати додавання і віднімання за допомогою схем (кружечків, відрізків).
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, зошити.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Схематичне зображення додавання
Учитель показує: 2 + 1 = 3. Малюємо 2 кружечки, потім ще 1, обводимо разом. Учні малюють.

3. Схематичне зображення віднімання
Учитель: 3 – 1 = 2. Малюємо 3 кружечки, 1 закреслюємо, залишається 2.

4. Фізкультхвилинка
«Схема» — учні руками показують додавання (розводять руки) і віднімання (зводять).

5. Закріплення
Вправи: намалюй схему до прикладу 2 + 2, 4 – 1.

6. Підсумок уроку
Як схематично зобразити додавання? Віднімання?

Очікувані результати: учні зображують додавання і віднімання схематично.

Урок 20 (математика) — 03.10.2025

Тема: Вивчаємо число і цифру 6. Наступне число, попереднє число.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числом і цифрою 6; закріпити поняття наступного і попереднього числа.
Розвивальна: розвивати навички лічби.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з цифрою 6, лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення чисел 1–5.

2. Число і цифра 6
Скільки лап у комахи? (6). Скільки ніжок у павука? (8) — краще: скільки днів у тижні? (7) — ні. Назвати предмети, яких 6 (6 яблук). Показ цифри 6. На що схожа? (на замок, на равлика). Написання цифри 6.

3. Наступне і попереднє
Наступне число до 5 — 6. Попереднє до 6 — 5. Вправи на числовому ряді.

4. Фізкультхвилинка
«Шість» — учні стрибають 6 разів, плескають 6 разів.

5. Закріплення
Вправи: полічи предмети, знайди цифру 6, назви наступне число до 5, попереднє до 6.

6. Підсумок уроку
Яке число позначає цифра 6? Яке число наступне за 5? Попереднє до 6?

Очікувані результати: учні знають число і цифру 6, знаходять наступне і попереднє число.
Тема: Порівнюємо числа. Числовий промінь, наступні числа більші, попередні числа менші.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числовим променем; вчити порівнювати числа на основі їх місця на числовому промені.
Розвивальна: розвивати просторове мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: числовий промінь (плакат), лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення чисел 1–6.

2. Числовий промінь
Учитель малює на дошці числовий промінь (пряма з початком у точці 0, поділками). Пояснює: числа розташовані по порядку, кожне наступне більше за попереднє.

3. Порівняння чисел на промені
Учні знаходять числа 3 і 5. Яке з них правіше? (5). Воно більше. Ліве число менше. Висновок: на числовому промені праворуч числа більші, ліворуч — менші.

4. Фізкультхвилинка
«Числовий промінь» — учні стають у шеренгу, показують рухами (крок праворуч — більше, ліворуч — менше).

5. Закріплення
Вправи: порівняй числа, використовуючи числовий промінь. Назви числа, які більші за 3, менші за 5.

6. Підсумок уроку
Як визначити, яке число більше, використовуючи числовий промінь?

Очікувані результати: учні порівнюють числа за допомогою числового променя.

Урок 22 (математика) — 07.10.2025

Тема: Досліджуємо склад числа 6.

Мета:
Навчальна: вивчити склад числа 6; вчити розкладати число 6 на два доданки.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, таблиця складу числа.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення числа 6.

2. Склад числа 6
Учитель показує 6 паличок. Розкладає на дві групи: 1 і 5, 2 і 4, 3 і 3, 4 і 2, 5 і 1. Запис: 6 = 1 + 5, 6 = 2 + 4, 6 = 3 + 3.

3. Практична робота
Учні з лічильним матеріалом складають різні варіанти складу числа 6.

4. Фізкультхвилинка
«Склад числа» — учні показують на пальцях склад числа 6 (1 і 5, 2 і 4, 3 і 3).

5. Закріплення
Гра «Знайди пару» — картки з числами, треба скласти пару, щоб у сумі було 6.

6. Підсумок уроку
Як можна отримати число 6?

Очікувані результати: учні знають склад числа 6.

Урок 23 (математика) — 08.10.2025

Тема: Повторюємо числа 1–6.

Мета:
Навчальна: узагальнити знання про числа 1–6; закріпити навички лічби, порівняння, складу чисел.
Розвивальна: розвивати увагу, пам'ять.
Виховна: виховувати інтерес до математики.

Обладнання: картки з цифрами, лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення лічби
Лічба від 1 до 6 і від 6 до 1. Назви сусідів чисел.

3. Порівняння чисел
Вправи: порівняй числа (3 і 5, 2 і 2, 4 і 6), постав знак >, <, =.

4. Склад чисел
Повторення складу чисел 2–6. Гра «Засели будинок».

5. Фізкультхвилинка
«Числова» — рухи під лічбу.

6. Самостійна робота
Робота в зошиті: напиши пропущені числа, порівняй, розв'яжи приклади.

7. Підсумок уроку
Які числа повторили? Що нового дізналися?

Очікувані результати: учні впевнено лічать, порівнюють, знають склад чисел 1–6.

Урок 24 (математика) — 10.10.2025

Тема: Додаємо і віднімаємо за числовим променем.

Мета:
Навчальна: вчити виконувати додавання і віднімання за допомогою числового променя.
Розвивальна: розвивати просторове мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: числовий промінь (плакат, індивідуальні смужки).

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Додавання за числовим променем
Учитель показує: 2 + 3. Від числа 2 робимо 3 кроки праворуч — потрапляємо в 5. Запис: 2 + 3 = 5.

3. Віднімання за числовим променем
Учитель: 5 – 2. Від числа 5 робимо 2 кроки ліворуч — потрапляємо в 3. Запис: 5 – 2 = 3.

4. Фізкультхвилинка
«Кроки» — учні роблять кроки праворуч (додавання), ліворуч (віднімання).

5. Практична робота
Учні на індивідуальних числових променях виконують додавання і віднімання в межах 6.

6. Підсумок уроку
Як додати числа за числовим променем? Як відняти?

Очікувані результати: учні виконують додавання і віднімання за числовим променем.

Урок 25 (математика) — 13.10.2025

Тема: Додаємо і віднімаємо в межах 6.

Мета:
Навчальна: формувати навички додавання і віднімання в межах 6.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: лічильний матеріал, картки з прикладами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Усна лічба
Лічба від 1 до 6 і назад. Назви сусідів чисел. Склад числа 6.

3. Додавання в межах 6
Приклади: 2 + 3, 4 + 2, 1 + 5, 3 + 3. Робота з лічильним матеріалом.

4. Віднімання в межах 6
Приклади: 5 – 2, 6 – 3, 4 – 1, 6 – 4.

5. Фізкультхвилинка
«Приклад — відповідь» — учні плескають, коли чують правильну відповідь.

6. Самостійна робота
Розв'язування прикладів у зошиті.

7. Підсумок уроку
Які приклади сьогодні розв'язували?

Очікувані результати: учні впевнено додають і віднімають у межах 6.

Урок 26 (математика) — 14.10.2025

Тема: Вивчаємо число і цифру 7. +1 → наступне число, –1 → попереднє число.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числом і цифрою 7; закріпити зв'язок +1 з наступним числом, –1 з попереднім.
Розвивальна: розвивати навички лічби.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з цифрою 7, лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення чисел 1–6.

2. Число і цифра 7
Скільки днів у тижні? (7). Скільки кольорів у веселки? (7). Показ цифри 7. На що схожа? (на кочергу, на ключку). Написання цифри 7.

3. Наступне і попереднє число
6 + 1 = 7 (наступне). 7 – 1 = 6 (попереднє). Вправи на числовому ряді.

4. Фізкультхвилинка
«Сім» — учні стрибають 7 разів, плескають 7 разів.

5. Закріплення
Вправи: полічи предмети, знайди цифру 7, назви наступне число до 6, попереднє до 7.

6. Підсумок уроку
Яке число позначає цифра 7? Як отримати наступне число? Попереднє?

Очікувані результати: учні знають число і цифру 7.

Урок 27 (математика) — 15.10.2025

Тема: Порівнюємо числа. Неправильні (хибні), нерівності.

Мета:
Навчальна: вчити розпізнавати правильні і неправильні (хибні) нерівності.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з нерівностями, числовий промінь.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення знаків порівняння
Учні називають знаки >, <, =.

3. Правильні і неправильні нерівності
Учитель показує: 3 > 2 — правильно. 2 > 3 — неправильно (хибно). 4 < 5 — правильно. 5 < 4 — хибно.

4. Вправи
Визнач, які нерівності правильні, а які хибні: 5 > 3, 2 < 1, 4 = 4, 6 > 7, 3 < 5.

5. Фізкультхвилинка
«Правильно — неправильно» — учні присідають (хибно), піднімають руки (правильно).

6. Закріплення
Робота в зошиті: запиши правильні нерівності.

7. Підсумок уроку
Яка нерівність називається правильною? Хибною?

Очікувані результати: учні розпізнають правильні і хибні нерівності.

Урок 28 (математика) — 17.10.2025

Тема: Досліджуємо склад числа 7.

Мета:
Навчальна: вивчити склад числа 7; вчити розкладати число 7 на два доданки.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, таблиця складу числа.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення числа 7.

2. Склад числа 7
Учитель показує 7 паличок. Розкладає на дві групи: 1 і 6, 2 і 5, 3 і 4, 4 і 3, 5 і 2, 6 і 1. Запис: 7 = 1 + 6, 7 = 2 + 5, 7 = 3 + 4.

3. Практична робота
Учні з лічильним матеріалом складають різні варіанти складу числа 7.

4. Фізкультхвилинка
«Склад числа» — учні показують на пальцях склад числа 7 (1 і 6, 2 і 5, 3 і 4).

5. Закріплення
Гра «Знайди пару» — картки з числами, треба скласти пару, щоб у сумі було 7.

6. Підсумок уроку
Як можна отримати число 7?

Очікувані результати: учні знають склад числа 7.

Урок 29 (математика) — 20.10.2025

Тема: Повторюємо числа 1–7.

Мета:
Навчальна: узагальнити знання про числа 1–7; закріпити навички лічби, порівняння, складу чисел.
Розвивальна: розвивати увагу, пам'ять.
Виховна: виховувати інтерес до математики.

Обладнання: картки з цифрами, лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення лічби
Лічба від 1 до 7 і від 7 до 1. Назви сусідів чисел.

3. Порівняння чисел
Вправи: порівняй числа (3 і 5, 7 і 4, 6 і 6), постав знак >, <, =.

4. Склад чисел
Повторення складу чисел 2–7. Гра «Засели будинок».

5. Фізкультхвилинка
«Числова» — рухи під лічбу.

6. Самостійна робота
Робота в зошиті: напиши пропущені числа, порівняй, розв'яжи приклади.

7. Підсумок уроку
Які числа повторили? Що нового дізналися?

Очікувані результати: учні впевнено лічать, порівнюють, знають склад чисел 1–7.

Урок 30 (математика) — 21.10.2025

Тема: Вивчаємо число і цифру 8.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числом і цифрою 8; вчити лічити до 8, порівнювати.
Розвивальна: розвивати навички лічби.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з цифрою 8, лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення чисел 1–7.

2. Число і цифра 8
Скільки ніжок у восьминога? (8). Скільки кутів у восьмикутника? (8). Показ цифри 8. На що схожа? (на сніговика, на окуляри). Написання цифри 8.

3. Наступне і попереднє
7 + 1 = 8, 8 – 1 = 7.

4. Фізкультхвилинка
«Вісім» — учні стрибають 8 разів, плескають 8 разів.

5. Закріплення
Вправи: полічи предмети, знайди цифру 8, назви наступне число до 7, попереднє до 8.

6. Підсумок уроку
Яке число позначає цифра 8?

Очікувані результати: учні знають число і цифру 8.

Урок 31 (математика) — 22.10.2025

Тема: Порівнюємо числа.

Мета:
Навчальна: вчити порівнювати числа в межах 8; використовувати знаки >, <, =.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: числовий промінь, картки з числами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Порівняння чисел на числовому промені
Учні порівнюють числа: 3 і 6, 5 і 8, 7 і 7, 4 і 2. Використовують числовий промінь.

3. Правильні і хибні нерівності
Визнач, чи правильно: 8 > 5, 2 > 7, 4 < 4, 6 < 8.

4. Фізкультхвилинка
«Більше — менше» — учні показують руками.

5. Закріплення
Робота в зошиті: порівняй числа, постав знак.

6. Підсумок уроку
Як порівняти числа?

Очікувані результати: учні порівнюють числа в межах 8.

Урок 32 (математика) — 24.10.2025

Тема: Досліджуємо склад числа 8.

Мета:
Навчальна: вивчити склад числа 8; вчити розкладати число 8 на два доданки.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, таблиця складу числа.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення числа 8.

2. Склад числа 8
Учитель показує 8 паличок. Розкладає на дві групи: 1 і 7, 2 і 6, 3 і 5, 4 і 4, 5 і 3, 6 і 2, 7 і 1. Запис: 8 = 1 + 7, 8 = 2 + 6, 8 = 3 + 5, 8 = 4 + 4.

3. Практична робота
Учні з лічильним матеріалом складають різні варіанти складу числа 8.

4. Фізкультхвилинка
«Склад числа» — учні показують на пальцях склад числа 8.

5. Закріплення
Гра «Знайди пару» — картки з числами, треба скласти пару, щоб у сумі було 8.

6. Підсумок уроку
Як можна отримати число 8?

Очікувані результати: учні знають склад числа 8.

Урок 33 (математика) — 03.11.2025

Тема: Повторюємо числа 1–8.

Мета:
Навчальна: узагальнити знання про числа 1–8; закріпити навички лічби, порівняння, складу чисел.
Розвивальна: розвивати увагу, пам'ять.
Виховна: виховувати інтерес до математики.

Обладнання: картки з цифрами, лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення лічби
Лічба від 1 до 8 і від 8 до 1. Назви сусідів чисел.

3. Порівняння чисел
Вправи: порівняй числа (3 і 8, 7 і 5, 8 і 8), постав знак >, <, =.

4. Склад чисел
Повторення складу чисел 2–8. Гра «Засели будинок».

5. Фізкультхвилинка
«Числова» — рухи під лічбу.

6. Самостійна робота
Робота в зошиті: напиши пропущені числа, порівняй, розв'яжи приклади.

7. Підсумок уроку
Які числа повторили? Що нового дізналися?

Очікувані результати: учні впевнено лічать, порівнюють, знають склад чисел 1–8.

Урок 34 (математика) — 04.11.2025

Тема: Вивчаємо число і цифру 9.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числом і цифрою 9; вчити лічити до 9, порівнювати.
Розвивальна: розвивати навички лічби.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з цифрою 9, лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення чисел 1–8.

2. Число і цифра 9
Скільки планет у Сонячній системі? (8) — краще: 9 — це 8 і 1. Показ цифри 9. На що схожа? (на перевернуту 6). Написання цифри 9.

3. Наступне і попереднє
8 + 1 = 9, 9 – 1 = 8.

4. Фізкультхвилинка
«Дев'ять» — учні стрибають 9 разів, плескають 9 разів.

5. Закріплення
Вправи: полічи предмети, знайди цифру 9, назви наступне число до 8, попереднє до 9.

6. Підсумок уроку
Яке число позначає цифра 9?

Очікувані результати: учні знають число і цифру 9.

Урок 35 (математика) — 05.11.2025

Тема: Порівнюємо числа. Порівняння на основі складу числа.

Мета:
Навчальна: вчити порівнювати числа на основі їх складу.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: таблиці складу чисел.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення складу чисел
Склад чисел 6, 7, 8.

3. Порівняння на основі складу
Учитель: 5 і 3. 5 — це 2 і 3, 3 — це 3. 2 + 3 > 3, отже 5 > 3. Вправи: порівняй числа, використовуючи склад.

4. Фізкультхвилинка
«Більше — менше» — учні показують руками.

5. Закріплення
Робота в зошиті: порівняй числа (7 і 4, 6 і 8, 5 і 5).

6. Підсумок уроку
Як можна порівняти числа, знаючи їх склад?

Очікувані результати: учні порівнюють числа на основі складу.

Урок 36 (математика) — 07.11.2025

Тема: Досліджуємо склад числа 9.

Мета:
Навчальна: вивчити склад числа 9; вчити розкладати число 9 на два доданки.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, таблиця складу числа.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення числа 9.

2. Склад числа 9
Учитель показує 9 паличок. Розкладає на дві групи: 1 і 8, 2 і 7, 3 і 6, 4 і 5, 5 і 4, 6 і 3, 7 і 2, 8 і 1. Запис: 9 = 1 + 8, 9 = 2 + 7, 9 = 3 + 6, 9 = 4 + 5.

3. Практична робота
Учні з лічильним матеріалом складають різні варіанти складу числа 9.

4. Фізкультхвилинка
«Склад числа» — учні показують на пальцях склад числа 9.

5. Закріплення
Гра «Знайди пару» — картки з числами, треба скласти пару, щоб у сумі було 9.

6. Підсумок уроку
Як можна отримати число 9?

Очікувані результати: учні знають склад числа 9.

Урок 37 (математика) — 10.11.2025

Тема: Повторюємо числа 1–9.

Мета:
Навчальна: узагальнити знання про числа 1–9; закріпити навички лічби, порівняння, складу чисел.
Розвивальна: розвивати увагу, пам'ять.
Виховна: виховувати інтерес до математики.

Обладнання: картки з цифрами, лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення лічби
Лічба від 1 до 9 і від 9 до 1. Назви сусідів чисел.

3. Порівняння чисел
Вправи: порівняй числа (3 і 9, 7 і 5, 8 і 8), постав знак >, <, =.

4. Склад чисел
Повторення складу чисел 2–9. Гра «Засели будинок».

5. Фізкультхвилинка
«Числова» — рухи під лічбу.

6. Самостійна робота
Робота в зошиті: напиши пропущені числа, порівняй, розв'яжи приклади.

7. Підсумок уроку
Які числа повторили? Що нового дізналися?

Очікувані результати: учні впевнено лічать, порівнюють, знають склад чисел 1–9.

Урок 38 (математика) — 11.11.2025

Тема: Вивчаємо число 10. Натуральний ряд чисел.

Мета:
Навчальна: ознайомити з числом 10; сформувати поняття натурального ряду чисел.
Розвивальна: розвивати навички лічби.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з цифрами, числовий промінь.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення чисел 1–9.

2. Число 10
Скільки пальців на обох руках? (10). Скільки копійок у гривні? (100) — краще: 10 — це 9 і 1. Показ запису числа 10 (дві цифри — 1 і 0).

3. Натуральний ряд чисел
Пояснення: натуральний ряд чисел починається з 1, кожне наступне на 1 більше. Вивчені числа 1–10 утворюють натуральний ряд. Запис: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

4. Фізкультхвилинка
«Десять» — учні стрибають 10 разів, плескають 10 разів.

5. Закріплення
Вправи: назви пропущені числа в натуральному ряді. Яке число перед 10? Після 9? Яке найменше число? Найбільше?

6. Підсумок уроку
Яке число вивчили? Що таке натуральний ряд чисел?

Очікувані результати: учні знають число 10, поняття натурального ряду.

Урок 39 (математика) — 12.11.2025

Тема: Порівнюємо числа.

Мета:
Навчальна: вчити порівнювати числа в межах 10; закріпити знання про натуральний ряд.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: числовий промінь, картки з числами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Порівняння чисел на числовому промені
Учні порівнюють числа: 3 і Учні порівнюють числа: 3 і 8, 5 і 10, 9 і 7, 10 і 10. Використовують числовий промінь.

3. Правильні і хибні нерівності
Визнач, чи правильно: 10 > 5, 3 > 7, 8 < 10, 4 < 4.

4. Фізкультхвилинка
«Більше — менше» — учні показують руками.

5. Закріплення
Робота в зошиті: порівняй числа, постав знак.

6. Підсумок уроку
Як порівняти числа в межах 10?

Очікувані результати: учні порівнюють числа в межах 10.

Урок 40 (математика) — 14.11.2025

Тема: Досліджуємо склад числа 10.

Мета:
Навчальна: вивчити склад числа 10; вчити розкладати число 10 на два доданки.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, таблиця складу числа.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення числа 10.

2. Склад числа 10
Учитель показує 10 паличок. Розкладає на дві групи: 1 і 9, 2 і 8, 3 і 7, 4 і 6, 5 і 5, 6 і 4, 7 і 3, 8 і 2, 9 і 1. Запис: 10 = 1 + 9, 10 = 2 + 8, 10 = 3 + 7, 10 = 4 + 6, 10 = 5 + 5.

3. Практична робота
Учні з лічильним матеріалом складають різні варіанти складу числа 10.

4. Фізкультхвилинка
«Склад числа» — учні показують на пальцях склад числа 10.

5. Закріплення
Гра «Знайди пару» — картки з числами, треба скласти пару, щоб у сумі було 10.

6. Підсумок уроку
Як можна отримати число 10?

Очікувані результати: учні знають склад числа 10.

Урок 41 (математика) — 17.11.2025

Тема: Перевіряємо свої досягнення.

Мета:
Навчальна: перевірити рівень засвоєння матеріалу з теми «Числа першого десятка».
Розвивальна: розвивати самостійність.
Виховна: виховувати відповідальність.

Обладнання: картки для перевірки.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Налаштування на роботу.

2. Перевірна робота
Учні виконують завдання:

• Напиши цифри від 1 до 10.
• Порівняй числа (3 і 7, 8 і 5, 10 і 10).
• Розв'яжи приклади: 5 + 2, 8 – 3, 4 + 4, 9 – 1.
• Запиши склад числа 8 (двома способами).

3. Фізкультхвилинка
Розвантажувальна.

4. Підсумок уроку
Які завдання були найлегшими? Над чим ще треба попрацювати?

Очікувані результати: виявлення рівня засвоєння матеріалу.

Урок 42 (математика) — 18.11.2025

Тема: Повторюємо числа 1–10.

Мета:
Навчальна: узагальнити знання про числа 1–10; закріпити навички лічби, порівняння, складу чисел.
Розвивальна: розвивати увагу, пам'ять.
Виховна: виховувати інтерес до математики.

Обладнання: картки з цифрами, лічильний матеріал, числовий промінь.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Налаштування на роботу.

2. Повторення лічби
Лічба від 1 до 10 і від 10 до 1. Назви сусідів чисел. Гра «Назви число, яке стоїть між 5 і 7, 3 і 5».

3. Порівняння чисел
Вправи: порівняй числа (4 і 8, 9 і 6, 10 і 10), постав знак >, <, =. Використання числового променя.

4. Склад чисел
Повторення складу чисел 2–10. Гра «Засели будинок» (будинки з числами 6, 7, 8, 9, 10).

5. Фізкультхвилинка
«Числова» — учні виконують рухи під лічбу (на 1 — присісти, на 2 — встати, на 3 — нахил тощо).

6. Самостійна робота
Робота в зошиті: напиши пропущені числа в ряді, порівняй числа, запиши склад числа 9.

7. Підсумок уроку
Які числа повторили? Що було найважчим?

Очікувані результати: учні впевнено лічать, порівнюють, знають склад чисел 1–10.

Урок 43 (математика) — 19.11.2025

Тема: Досліджуємо склад чисел першого десятка.

Мета:
Навчальна: узагальнити знання про склад чисел 2–10; вчити застосовувати знання складу для розв'язування прикладів.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: таблиці складу чисел, лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення складу чисел
Учні називають склад чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10. Гра «Доповни до...» (учитель називає число, учні називають другий доданок, щоб у сумі було 10).

3. Застосування складу
Розв'язування прикладів з використанням складу: 5 + 3 = (5 + 3 = 8, знаючи склад 8). 4 + 4 = (знаючи склад 8). 7 + 2 = (склад 9).

4. Фізкультхвилинка
«Склад числа» — учні показують на пальцях склад чисел.

5. Практична робота
Робота в зошиті: розв'яжи приклади, використовуючи склад чисел.

6. Підсумок уроку
Як знання складу чисел допомагає розв'язувати приклади?

Очікувані результати: учні застосовують знання складу чисел для обчислень.

Урок 44 (математика) — 21.11.2025

Тема: Називаємо компоненти та результат дії додавання: перший доданок, другий доданок, сума.

Мета:
Навчальна: ознайомити з назвами компонентів додавання (доданок, доданок, сума).
Розвивальна: розвивати математичну мову.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з прикладами, схема.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Введення термінів
Учитель записує приклад: 3 + 4 = 7. Пояснює: 3 — перший доданок, 4 — другий доданок, 7 — сума (результат додавання). Повторення хором.

3. Вправи
Назви компоненти в прикладах: 2 + 5 = 7, 6 + 3 = 9, 1 + 8 = 9.

4. Фізкультхвилинка
«Доданки» — учні стають у пари (доданки), з'єднуються (сума).

5. Закріплення
Гра «Назви правильно» — учитель показує приклад, учні називають перший доданок, другий доданок, суму.

6. Підсумок уроку
Як називаються числа при додаванні? Як називається результат?

Очікувані результати: учні знають назви компонентів додавання.

Урок 45 (математика) — 24.11.2025

Тема: Відкриваємо спосіб додавання і віднімання числа 2.

Мета:
Навчальна: вчити додавати і віднімати число 2 частинами (спираючись на склад числа 2).
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: лічильний матеріал, числовий промінь.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Додавання числа 2
Учитель показує: 4 + 2. Можна додати по 1: 4 + 1 = 5, 5 + 1 = 6. Або відразу +2 = 6. Вправи на числовому промені: 3 + 2, 5 + 2, 6 + 2.

3. Віднімання числа 2
Учитель: 7 – 2. Віднімаємо по 1: 7 – 1 = 6, 6 – 1 = 5. Вправи: 8 – 2, 5 – 2, 9 – 2.

4. Фізкультхвилинка
«Плюс два — мінус два» — учні роблять два кроки вперед (додавання), два назад (віднімання).

5. Закріплення
Розв'язування прикладів на додавання і віднімання числа 2.

6. Підсумок уроку
Як додати число 2? Як відняти число 2?

Очікувані результати: учні додають і віднімають число 2.

Урок 46 (математика) — 25.11.2025

Тема: Одержуємо число нуль. Віднімаємо рівні числа.

Мета:
Навчальна: ознайомити з одержанням числа 0; вчити віднімати рівні числа.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, числовий промінь.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Одержання числа 0
Учитель показує: було 5 яблук, з'їли 5 — залишилося 0. Запис: 5 – 5 = 0. Вправи: 3 – 3, 7 – 7, 10 – 10.

3. Віднімання рівних чисел
Пояснення: коли від числа віднімаємо таке саме число, завжди отримуємо 0.

4. Фізкультхвилинка
«Нуль» — учні показують руками коло (нуль).

5. Закріплення
Розв'язування прикладів: 4 – 4, 9 – 9, 6 – 6, 2 – 2.

6. Підсумок уроку
Що отримаємо, якщо від числа відняти таке саме число?

Очікувані результати: учні знають, що а – а = 0.

Урок 47 (математика) — 26.11.2025

Тема: Відкриваємо спосіб міркування при додаванні і відніманні числа 0.

Мета:
Навчальна: вчити додавати і віднімати число 0; формувати розуміння, що додавання 0 не змінює число.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Додавання числа 0
Учитель: 3 + 0 = 3 (нічого не додали). Вправи: 5 + 0, 7 + 0, 10 + 0.

3. Віднімання числа 0
Учитель: 6 – 0 = 6 (нічого не відняли). Вправи: 8 – 0, 4 – 0, 9 – 0.

4. Фізкультхвилинка
«Нуль» — учні показують нуль руками.

5. Закріплення
Розв'язування прикладів: 2 + 0, 7 – 0, 0 + 4, 0 – 0.

6. Підсумок уроку
Що отримаємо, коли додамо 0? Коли віднімемо 0?

Очікувані результати: учні додають і віднімають число 0.

Урок 48 (математика) — 28.11.2025

Тема: Вчимося додавати і віднімати числа.

Мета:
Навчальна: узагальнити прийоми додавання і віднімання чисел 0, 1, 2; формувати обчислювальні навички.
Розвивальна: розвивати швидкість обчислень.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: картки з прикладами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Усна лічба
Лічба від 1 до 10 і назад. Назви сусідів чисел. Склад чисел.

3. Додавання і віднімання 0, 1, 2
Вправи: 4 + 0, 7 – 0, 5 + 1, 6 – 1, 3 + 2, 8 – 2.

4. Фізкультхвилинка
«Приклад — відповідь» — учні плескають, коли чують правильну відповідь.

5. Самостійна робота
Розв'язування прикладів у зошиті: 2 + 0, 5 – 1, 4 + 2, 7 – 2, 3 + 1, 9 – 0.

6. Підсумок уроку
Які числа вчилися додавати і віднімати?

Очікувані результати: учні впевнено додають і віднімають числа 0, 1, 2.

Урок 49 (математика) — 01.12.2025

Тема: Додаємо і віднімаємо числа 0, 1, 2.

Мета:
Навчальна: закріпити навички додавання і віднімання чисел 0, 1, 2.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: картки з прикладами, графічні схеми.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення
Гра «Ланцюжок»: 5 + 1 = 6, 6 + 2 = 8, 8 – 1 = 7, 7 – 2 = 5.

3. Робота зі схемами
Учні малюють схеми до прикладів: 3 + 2, 6 – 1, 4 + 0, 8 – 2.

4. Фізкультхвилинка
«Математична» — стрибки під лічбу.

5. Самостійна робота
Розв'язування прикладів у зошиті. Взаємоперевірка.

6. Підсумок уроку
Які приклади сьогодні розв'язували?

Очікувані результати: учні закріпили навички обчислень.

Урок 50 (математика) — 02.12.2025

Тема: Досліджуємо таблиці додавання і віднімання числа 1.

Мета:
Навчальна: скласти таблиці додавання і віднімання числа 1; вчити користуватися ними.
Розвивальна: розвивати пам'ять.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: таблиці додавання і віднімання.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Складання таблиці додавання числа 1
Учні складають: 1 + 1 = 2, 2 + 1 = 3, 3 + 1 = 4, ..., 9 + 1 = 10. Запис у зошит.

3. Складання таблиці віднімання числа 1
Учні: 2 – 1 = 1, 3 – 1 = 2, 4 – 1 = 3, ..., 10 – 1 = 9.

4. Фізкультхвилинка
«Плюс один — мінус один» — учні роблять один крок вперед, один назад.

5. Закріплення
Робота з таблицями: швидко знайти відповідь.

6. Підсумок уроку
Як отримати наступне число? Попереднє?

Очікувані результати: учні знають таблиці додавання і віднімання числа 1.

Урок 51 (математика) — 03.12.2025

Тема: Відкриваємо переставний закон додавання.

Мета:
Навчальна: ознайомити з переставним законом додавання (a + b = b + a).
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати спостережливість.

Обладнання: лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Дослідження
Учитель показує: 2 + 3 = 5 і 3 + 2 = 5. Що помітили? (результат однаковий). Перевіряємо: 1 + 4 і 4 + 1, 5 + 2 і 2 + 5.

3. Переставний закон
Формулювання: від перестановки доданків сума не змінюється. Запис: a + b = b + a.

4. Фізкультхвилинка
«Перестав» — учні міняються місцями в парі.

5. Закріплення
Розв'язування прикладів з використанням переставного закону: 3 + 4, 6 + 2, 1 + 7.

6. Підсумок уроку
Який закон додавання відкрили? Як він звучить?

Очікувані результати: учні знають переставний закон додавання.

Урок 52 (математика) — 05.12.2025

Тема: Вимірюємо довжини відрізків. 1 сантиметр — 1 см.

Мета:
Навчальна: ознайомити з одиницею вимірювання довжини — сантиметр; вчити вимірювати відрізки.
Розвивальна: розвивати вміння користуватися лінійкою.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: лінійки, олівці, смужки паперу.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Ознайомлення з сантиметром
Учитель показує лінійку. Пояснює: сантиметр — це одиниця вимірювання довжини. Показує 1 см на лінійці.

3. Вимірювання відрізків
Учні вимірюють смужки паперу, накреслені відрізки. Записують результат (5 см, 3 см).

4. Фізкультхвилинка
«Сантиметр» — учні показують руками 1 см (пальці), 10 см (руки).

5. Практична робота
Накресли відрізок довжиною 4 см, 6 см, 2 см.

6. Підсумок уроку
Що таке сантиметр? Як виміряти довжину відрізка?

Очікувані результати: учні вимірюють довжину відрізків у сантиметрах.

Урок 53 (математика) — 08.12.2025

Тема: Досліджуємо взаємозв'язок додавання і віднімання. a + b = c, c – a = b, c – b = a.

Мета:
Навчальна: встановити зв'язок між додаванням і відніманням; вчити складати рівності на віднімання з рівності на додавання.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, картки.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Дослідження
Учитель показує: 3 + 2 = 5. Якщо від суми (5) відняти перший доданок (3), отримаємо другий (2). Якщо відняти другий (2), отримаємо перший (3). Запис: 5 – 3 = 2, 5 – 2 = 3.

3. Вправи
За прикладом на додавання склади два приклади на віднімання: 4 + 3 = 7, 6 + 2 = 8, 1 + 5 = 6.

4. Фізкультхвилинка
«Родина» — учні стають у трійки (доданки і сума).

5. Закріплення
Робота в зошиті: до кожної рівності на додавання запиши дві рівності на віднімання.

6. Підсумок уроку
Як пов'язані додавання і віднімання?

Очікувані результати: учні розуміють взаємозв'язок додавання і віднімання.

Урок 54 (математика) — 09.12.2025

Тема: Досліджуємо взаємозв'язок додавання і віднімання.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про взаємозв'язок додавання і віднімання; вчити знаходити невідомий доданок.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: лічильний матеріал, картки.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення
За прикладом 5 + 3 = 8 назви два приклади на віднімання.

3. Знаходження невідомого доданка
Учитель: □ + 2 = 7. Як знайти? Від суми (7) відняти відомий доданок (2) — 7 – 2 = 5. Вправи: □ + 3 = 9, 4 + □ = 8.

4. Фізкультхвилинка
«Знайди невідоме» — учні плескають, коли називають правильне число.

5. Закріплення
Розв'язування рівнянь (з віконцем) у зошиті.

6. Підсумок уроку
Як знайти невідомий доданок?

Очікувані результати: учні знаходять невідомий доданок.

Урок 55 (математика) — 10.12.2025

Тема: Додаємо і віднімаємо число 2.

Мета:
Навчальна: закріпити прийоми додавання і віднімання числа 2; скласти таблиці.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: картки з прикладами, таблиці.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Складання таблиці додавання числа 2
Учні складають: 1 + 2 = 3, 2 + 2 = 4, 3 + 2 = 5, ..., 8 + 2 = 10.

3. Складання таблиці віднімання числа 2
Учні: 3 – 2 = 1, 4 – 2 = 2, 5 – 2 = 3, ..., 10 – 2 = 8.

4. Фізкультхвилинка
«Плюс два — мінус два» — учні роблять два кроки вперед, два назад.

5. Закріплення
Робота з таблицями: швидко знайти відповідь. Гра «Математичне доміно».

6. Підсумок уроку
Як додати число 2? Як відняти число 2?

Очікувані результати: учні знають таблиці додавання і віднімання числа 2.

Урок 56 (математика) — 12.12.2025

Тема: Додаємо і віднімаємо числа 0, 1, 2.

Мета:
Навчальна: узагальнити прийоми додавання і віднімання чисел 0, 1, 2; закріпити обчислювальні навички.
Розвивальна: розвивати швидкість обчислень.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: картки з прикладами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Усна лічба
Гра «Ланцюжок»: 2 + 1 = 3, 3 + 2 = 5, 5 – 0 = 5, 5 – 2 = 3, 3 – 1 = 2.

3. Робота з таблицями
Учні користуються таблицями додавання і віднімання чисел 1 і 2.

4. Фізкультхвилинка
«Математична» — рухи під лічбу.

5. Самостійна робота
Розв'язування прикладів у зошиті: 7 + 1, 5 – 2, 4 + 2, 9 – 1, 3 + 0, 8 – 2.

6. Підсумок уроку
Які числа вчилися додавати і віднімати?

Очікувані результати: учні впевнено додають і віднімають числа 0, 1, 2.

Урок 57 (математика) — 15.12.2025

Тема: Досліджуємо таблиці додавання і віднімання числа 2.

Мета:
Навчальна: закріпити знання таблиць додавання і віднімання числа 2; вчити застосовувати їх.
Розвивальна: розвивати пам'ять, увагу.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: таблиці, картки.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення таблиць
Учні називають таблицю додавання числа 2, таблицю віднімання числа 2.

3. Вправи
Розв'язування прикладів з використанням таблиць. Гра «Знайди пару» (приклад — відповідь).

4. Фізкультхвилинка
«Таблиця» — учні показують на пальцях результати.

5. Самостійна робота
Розв'язування прикладів у зошиті. Взаємоперевірка.

6. Підсумок уроку
Які таблиці повторили?

Очікувані результати: учні знають таблиці додавання і віднімання числа 2.

Урок 58 (математика) — 16.12.2025

Тема: Досліджуємо різницеве порівняння. На скільки більше? На скільки менше?

Мета:
Навчальна: вчити порівнювати дві групи предметів, знаходити, на скільки більше або менше.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Різницеве порівняння
Учитель показує: 5 червоних кружечків і 3 синіх. Чого більше? На скільки більше? (5 – 3 = 2). Чого менше? На скільки менше? (3 < 5 на 2).

3. Вправи
Порівняй: 7 яблук і 4 груші. На скільки більше яблук? На скільки менше груш?

4. Фізкультхвилинка
«Більше — менше» — учні показують руками різницю.

5. Закріплення
Робота в зошиті: намалюй 6 квадратів і 4 кружечки. На скільки більше квадратів? Запиши.

6. Підсумок уроку
Як дізнатися, на скільки одне число більше за інше?

Очікувані результати: учні виконують різницеве порівняння.

Урок 59 (математика) — 17.12.2025

Тема: Моделюємо різницеве порівняння. Різницеве відношення — різниця.

Мета:
Навчальна: вчити моделювати різницеве порівняння за допомогою схеми; ввести поняття «різниця».
Розвивальна: розвивати просторове мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал, схеми.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Моделювання
Учитель показує: 8 червоних і 5 синіх кружечків. Малює схему: перший рядок — 8, другий — 5, під ними різниця (3). Учні малюють схеми до завдань.

3. Поняття різниці
Пояснення: результат віднімання називається різницею. У прикладі 8 – 5 = 3 число 3 — різниця.

4. Фізкультхвилинка
«Різниця» — учні показують руками різницю між двома числами.

5. Закріплення
Робота в зошиті: намалюй схему, знайди різницю.

6. Підсумок уроку
Що таке різниця?

Очікувані результати: учні моделюють різницеве порівняння, знають поняття різниці.

Урок 60 (математика) — 19.12.2025

Тема: Збільшуємо або зменшуємо на кілька одиниць. Більше на... Менше на...

Мета:
Навчальна: вчити збільшувати і зменшувати числа на кілька одиниць; використовувати вирази «більше на», «менше на».
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: лічильний матеріал.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Збільшення на кілька одиниць
Учитель: число 5 збільшити на 2 — 5 + 2 = 7. «Більше на 2» означає додати 2.

3. Зменшення на кілька одиниць
Учитель: число 9 зменшити на 3 — 9 – 3 = 6. «Менше на 3» означає відняти 3.

4. Фізкультхвилинка
«Більше — менше» — учні піднімають руки вгору (більше), присідають (менше).

5. Закріплення
Розв'язування задач: у вазі 3 яблука, а груш на 2 більше. Скільки груш? (3 + 2 = 5). У кошику 7 грибів, а маслюків на 3 менше. Скільки маслюків? (7 – 3 = 4).

6. Підсумок уроку
Як збільшити число на кілька одиниць? Як зменшити?

Очікувані результати: учні збільшують і зменшують числа на кілька одиниць.

Урок 61 (математика) — 22.12.2025

Тема: Збільшуємо або зменшуємо на кілька одиниць.

Мета:
Навчальна: закріпити вміння збільшувати і зменшувати числа на кілька одиниць; розв'язувати задачі.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: картки з задачами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Усна лічба
Гра «Більше на...», «Менше на...»: учитель називає число і зміну, учні називають результат.

3. Розв'язування задач
Задача 1: У Сашка 5 машинок, а в Петрика на 2 більше. Скільки машинок у Петрика?
Задача 2: У Марійки 8 намистин, а в Оленки на 3 менше. Скільки намистин у Оленки?

4. Фізкультхвилинка
«Математична» — стрибки під лічбу.

5. Самостійна робота
Розв'язування подібних задач у зошиті.

6. Підсумок уроку
Як знайти число, яке більше на кілька одиниць? Менше на кілька одиниць?

Очікувані результати: учні розв'язують задачі на збільшення і зменшення на кілька одиниць.

Урок 62 (математика) — 23.12.2025

Тема: Дізнаємося про математичний вираз «різниця». Сума: a + b, різниця: a – b.

Мета:
Навчальна: ознайомити з математичними виразами «сума» і «різниця»; вчити читати і записувати їх.
Розвивальна: розвивати математичну мову.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з виразами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Сума чисел
Пояснення: сума чисел a і b записується як a + b. Читаємо: «сума чисел a і b». Вправи: запиши суму чисел 5 і 3, обчисли.

3. Різниця чисел
Пояснення: різниця чисел a і b записується як a – b. Читаємо: «різниця чисел a і b». Вправи: запиши різницю чисел 7 і 2, обчисли.

4. Фізкультхвилинка
«Сума — різниця» — учні зводять руки (сума), розводять (різниця).

5. Закріплення
Робота в зошиті: запиши вирази і обчисли.

6. Підсумок уроку
Як записати суму чисел? Як записати різницю чисел?

Очікувані результати: учні записують і читають математичні вирази «сума» і «різниця».

Урок 63 (математика) — 24.12.2025

Тема: Відкриваємо способи додавання і віднімання числа 3.

Мета:
Навчальна: вчити додавати і віднімати число 3 частинами (спираючись на склад числа 3).
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: лічильний матеріал, числовий промінь.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Додавання числа 3
Учитель показує: 4 + 3. Можна додавати частинами: 4 + 1 = 5, 5 + 2 = 6, або 4 + 2 = 6, 6 + 1 = 7? Ні, краще: 3 = 1 + 2, тому 4 + 3 = 4 + 1 + 2 = 7. Вправи: 5 + 3, 6 + 3, 2 + 3.

3. Віднімання числа 3
Учитель: 7 – 3. Віднімаємо частинами: 7 – 1 = 6, 6 – 2 = 5. Вправи: 8 – 3, 9 – 3, 6 – 3.

4. Фізкультхвилинка
«Плюс три — мінус три» — учні роблять три кроки вперед, три назад.

5. Закріплення
Розв'язування прикладів на додавання і віднімання числа 3.

6. Підсумок уроку
Як додати число 3? Як відняти число 3?

Очікувані результати: учні додають і віднімають число 3. рок 64 (математика) — 12.01.2026

Тема: Відкриваємо правило знаходження невідомого доданка.

Мета:
Навчальна: вивести правило знаходження невідомого доданка; вчити застосовувати його для розв'язування рівнянь.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: лічильний матеріал, картки з рівняннями.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Налаштування на роботу.

2. Актуалізація знань
Повторення: назви компонентів додавання (перший доданок, другий доданок, сума). Взаємозв'язок додавання і віднімання.

3. Виведення правила
Учитель записує: □ + 3 = 7. Як знайти невідоме число? Від суми (7) відняти відомий доданок (3): 7 – 3 = 4. Правило: щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок.

4. Вправи
Розв'язування рівнянь: □ + 2 = 8, 4 + □ = 9, □ + 5 = 10.

5. Фізкультхвилинка
«Знайди доданок» — учні плескають, коли називають правильне число.

6. Закріплення
Робота в зошиті: розв'яжи рівняння. Склади рівняння за малюнком.

7. Підсумок уроку
Як знайти невідомий доданок?

Очікувані результати: учні знаходять невідомий доданок.

Урок 65 (математика) — 13.01.2026

Тема: Називаємо компоненти та результат дії віднімання. Складання рівностей за малюнками.

Мета:
Навчальна: ознайомити з назвами компонентів віднімання (зменшуване, від'ємник, різниця); вчити складати рівності за малюнками.
Розвивальна: розвивати математичну мову.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: малюнки, картки з прикладами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Введення термінів
Учитель записує: 7 – 3 = 4. Пояснює: 7 — зменшуване (те, що зменшуємо), 3 — від'ємник (те, що віднімаємо), 4 — різниця (результат віднімання). Повторення хором.

3. Вправи
Назви компоненти в прикладах: 8 – 2 = 6, 9 – 4 = 5, 10 – 6 = 4.

4. Складання рівностей за малюнками
Учитель показує малюнок: 5 яблук, 2 забрали, залишилося 3. Учні складають рівність: 5 – 2 = 3. Аналогічно за іншими малюнками.

5. Фізкультхвилинка
«Зменшуване, від'ємник, різниця» — учні показують руками (руки вгору — зменшуване, руки вниз — від'ємник, руки в сторони — різниця).

6. Закріплення
Робота в зошиті: запиши приклади, назви компоненти. Склади рівності за малюнками.

7. Підсумок уроку
Як називаються числа при відніманні?

Очікувані результати: учні знають назви компонентів віднімання.

Урок 66 (математика) — 14.01.2026

Тема: Додаємо і віднімаємо числа. Обчислення значення виразів двома способами. Підготовчі вправи до розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: вчити обчислювати значення виразів двома способами (за числовим променем і частинами); готувати до розв'язування задач.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: числовий промінь, лічильний матеріал.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Обчислення двома способами
Учитель показує: 5 + 3.

• Спосіб 1: за числовим променем (від 5 зробити 3 кроки праворуч — 8).
• Спосіб 2: частинами (3 = 1 + 2, 5 + 1 = 6, 6 + 2 = 8).
  Віднімання: 8 – 3 (кроки ліворуч або віднімання частинами).

3. Вправи
Обчисли двома способами: 4 + 2, 7 – 2, 6 + 3, 9 – 3.

4. Фізкультхвилинка
«Два способи» — учні показують рухами (кроки праворуч — ліворуч).

5. Підготовчі вправи до розв'язування задач
Учитель пропонує ситуації: «Було 5 горішків, додали 2. Скільки стало?» Учні складають вираз і обчислюють.

6. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли двома способами.

7. Підсумок уроку
Якими способами можна обчислити вираз?

Очікувані результати: учні обчислюють вирази двома способами.

Урок 67 (математика) — 16.01.2026

Тема: Вимірюємо довжини відрізків.

Мета:
Навчальна: закріпити вміння вимірювати довжину відрізків лінійкою; записувати результат.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: лінійки, олівці, смужки паперу.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Повторення: що таке сантиметр?

2. Вимірювання відрізків
Учні вимірюють довжину накреслених відрізків (3 см, 5 см, 7 см). Записують: «Довжина відрізка — 5 см».

3. Порівняння відрізків
Учитель показує два відрізки. Учні вимірюють і порівнюють (який довший, на скільки).

4. Фізкультхвилинка
«Виміряй» — учні показують руками довжину (1 см, 5 см, 10 см).

5. Практична робота
Накресли відрізок довжиною 4 см, 6 см, 2 см. Виміряй і запиши.

6. Підсумок уроку
Як виміряти довжину відрізка? В яких одиницях вимірюємо?

Очікувані результати: учні вимірюють довжину відрізків.

Урок 68 (математика) — 02.02.2026

Тема: Будуємо відрізки. Вимірювання довжини відрізків лінійкою. Підготовчі вправи до розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: вчити будувати відрізки заданої довжини; закріпити вимірювання; готувати до розв'язування задач.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: лінійки, олівці, зошити.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Побудова відрізків
Учитель показує, як накреслити відрізок заданої довжини (ставимо точку, прикладаємо лінійку, ставимо другу точку на потрібній відстані, з'єднуємо). Учні будують відрізки: 3 см, 5 см, 7 см.

3. Вимірювання
Учні вимірюють накреслені відрізки, перевіряють правильність.

4. Фізкультхвилинка
«Будуємо відрізок» — учні руками показують пряму лінію.

5. Підготовчі вправи до розв'язування задач
Робота з текстами: «У першому відрізку 4 см, у другому — 5 см. Яка загальна довжина?» (4 + 5 = 9 см). «Довжина відрізка 8 см, відрізали 3 см. Скільки залишилося?» (8 – 3 = 5 см).

6. Закріплення
Робота в зошиті: побудуй відрізки, виміряй, обчисли.

7. Підсумок уроку
Як побудувати відрізок заданої довжини?

Очікувані результати: учні будують і вимірюють відрізки.

Урок 69 (математика) — 03.02.2026

Тема: Вивчаємо вирази на дві дії. Підготовчі вправи до розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: ознайомити з виразами на дві дії; вчити обчислювати їх значення; готувати до розв'язування задач.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з виразами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Вирази на дві дії
Учитель записує: 3 + 2 + 1, 5 – 2 – 1, 4 + 3 – 2. Пояснює: обчислюємо по порядку (зліва направо). Обчислення: 3 + 2 = 5, 5 + 1 = 6.

3. Вправи
Обчисли: 2 + 3 + 4, 8 – 2 – 3, 6 + 2 – 1.

4. Фізкультхвилинка
«Ланцюжок» — учні передають м'яч, називаючи наступне число в обчисленні.

5. Підготовчі вправи до задач
Учитель пропонує ситуації: «У Сашка було 5 цукерок, мама дала 2, а тато — 1. Скільки стало?» (5 + 2 + 1). «У вазі було 8 яблук, з'їли 2, потім ще 1. Скільки залишилося?» (8 – 2 – 1).

6. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли вирази на дві дії.

7. Підсумок уроку
Як обчислювати вирази на дві дії?

Очікувані результати: учні обчислюють вирази на дві дії.

Урок 70 (математика) — 04.02.2026

Тема: Додаємо і віднімаємо число 3. Обчислення значення виразів двома способами. Підготовчі вправи до розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: закріпити прийоми додавання і віднімання числа 3; обчислювати вирази двома способами.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: числовий промінь, лічильний матеріал.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення складу числа 3
3 = 1 + 2, 3 = 2 + 1.

3. Додавання числа 3 двома способами
Учитель: 5 + 3.

• Спосіб 1: за числовим променем (5 + 3 = 8).
• Спосіб 2: частинами (5 + 1 = 6, 6 + 2 = 8). Вправи: 4 + 3, 6 + 3.

4. Віднімання числа 3 двома способами
Учитель: 9 – 3.

• Спосіб 1: за числовим променем (9 – 3 = 6).
• Спосіб 2: частинами (9 – 1 = 8, 8 – 2 = 6). Вправи: 7 – 3, 8 – 3.

5. Фізкультхвилинка
«Плюс три — мінус три» — учні роблять три кроки вперед, три назад.

6. Підготовчі вправи до задач
Складання виразів за малюнками, обчислення.

7. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли двома способами.

8. Підсумок уроку
Як додати число 3? Як відняти число 3?

Очікувані результати: учні додають і віднімають число 3 двома способами.

Урок 71 (математика) — 06.02.2026

Тема: Досліджуємо таблиці додавання і віднімання числа 3. Обчислення виразів ланцюжком.

Мета:
Навчальна: скласти таблиці додавання і віднімання числа 3; вчити обчислювати вирази ланцюжком.
Розвивальна: розвивати пам'ять, швидкість обчислень.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: таблиці, картки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Складання таблиці додавання числа 3
Учні складають: 1 + 3 = 4, 2 + 3 = 5, 3 + 3 = 6, 4 + 3 = 7, 5 + 3 = 8, 6 + 3 = 9, 7 + 3 = 10.

3. Складання таблиці віднімання числа 3
Учні: 4 – 3 = 1, 5 – 3 = 2, 6 – 3 = 3, 7 – 3 = 4, 8 – 3 = 5, 9 – 3 = 6, 10 – 3 = 7.

4. Фізкультхвилинка
«Таблиця» — учні показують на пальцях результати.

5. Обчислення виразів ланцюжком
Учитель показує: 2 + 3 + 1 = ? (2 + 3 = 5, 5 + 1 = 6). Вправи: 4 + 3 + 2, 8 – 3 – 1, 5 + 3 – 2.

6. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли ланцюжком.

7. Підсумок уроку
Які таблиці склали? Як обчислити ланцюжок?

Очікувані результати: учні знають таблиці додавання і віднімання числа 3, обчислюють ланцюжком.

Урок 72 (математика) — 09.02.2026

Тема: Додаємо і віднімаємо числа 0, 1, 2, 3. Порівняння чисел. Вимірювання довжини відрізків.

Мета:
Навчальна: закріпити обчислювальні навички з числами 0, 1, 2, 3; порівнювати числа; вимірювати відрізки.
Розвивальна: розвивати увагу, швидкість обчислень.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: лінійки, картки з прикладами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Усна лічба
Гра «Ланцюжок»: 3 + 2 = 5, 5 + 3 = 8, 8 – 1 = 7, 7 – 2 = 5, 5 + 0 = 5.

3. Додавання і віднімання
Розв'язування прикладів: 6 + 2, 7 – 3, 4 + 0, 9 – 1, 5 + 3, 8 – 2.

4. Порівняння чисел
Порівняй: 5 і 3, 7 і 9, 4 і 4, 8 і 6. Постав знак >, <, =.

5. Фізкультхвилинка
«Математична» — стрибки під лічбу.

6. Вимірювання довжини відрізків
Учні вимірюють накреслені відрізки (4 см, 6 см, 2 см). Записують результати.

7. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли, порівняй, виміряй.

8. Підсумок уроку
Які числа вчилися додавати і віднімати?

Очікувані результати: учні впевнено обчислюють, порівнюють, вимірюють.

Урок 73 (математика) — 10.02.2026

Тема: Додаємо і віднімаємо числа 0, 1, 2, 3. Складання і обчислення виразів за схемами. Підготовчі вправи до розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: вчити складати вирази за схемами; обчислювати їх; готувати до розв'язування задач.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: схеми, картки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Складання виразів за схемами
Учитель показує схему: ○○○ + ○○ = ? Учні складають вираз: 3 + 2 = 5. Схема: ●●●● – ●● = ? (4 – 2 = 2).

3. Вправи
За схемами склади вирази і обчисли.

4. Фізкультхвилинка
«Схема» — учні руками показують додавання і віднімання.

5. Підготовчі вправи до задач
Учитель пропонує ситуації: «На столі 3 тарілки, поставили ще 2. Скільки стало?» Склади вираз за схемою. «Було 5 олівців, 2 віддали. Скільки залишилося?»

6. Закріплення
Робота в зошиті: намалюй схему, склади вираз, обчисли.

7. Підсумок уроку
Як скласти вираз за схемою?

Очікувані результати: учні складають вирази за схемами.

Урок 74 (математика) — 11.02.2026

Тема: Готуємося до вивчення задач. Обчислення виразів на дві дії.

Мета:
Навчальна: вчити обчислювати вирази на дві дії; готувати до сприйняття задач.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з виразами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Обчислення виразів на дві дії
Учні обчислюють: 4 + 2 + 3, 9 – 3 – 2, 5 + 3 – 1, 7 – 2 + 1.

3. Складання виразів
За малюнками скласти вираз на дві дії. Наприклад: на малюнку 3 червоні кружечки, 2 сині, 1 зелений. Вираз: 3 + 2 + 1 = 6.

4. Фізкультхвилинка
«Ланцюжок» — учні передають м'яч, називаючи наступне число.

5. Підготовка до задач
Розбір ситуацій: «У Сашка було 5 машинок, подарували 2, потім ще 1. Скільки стало?» (5 + 2 + 1). «У вазі було 8 цукерок, з'їли 3, потім ще 2. Скільки залишилося?» (8 – 3 – 2).

6. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли вирази.

7. Підсумок уроку
Як обчислити вираз на дві дії?

Очікувані результати: учні обчислюють вирази на дві дії.

Урок 75 (математика) — 13.02.2026

Тема: Додаємо і віднімаємо число 4. Підготовчі вправи до розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: вчити додавати і віднімати число 4 частинами; готувати до розв'язування задач.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: лічильний матеріал, числовий промінь.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Склад числа 4
4 = 1 + 3, 4 = 2 + 2, 4 = 3 + 1.

3. Додавання числа 4
Учитель: 5 + 4. Додаємо частинами: 5 + 1 = 6, 6 + 3 = 9 (або 5 + 2 = 7, 7 + 2 = 9). Вправи: 3 + 4, 6 + 4, 2 + 4.

4. Віднімання числа 4
Учитель: 8 – 4. Віднімаємо частинами: 8 – 1 = 7, 7 – 3 = 4 (або 8 – 2 = 6, 6 – 2 = 4). Вправи: 7 – 4, 9 – 4, 10 – 4.

5. Фізкультхвилинка
«Плюс чотири — мінус чотири» — учні роблять чотири кроки вперед, чотири назад.

6. Підготовчі вправи до задач
Складання виразів за малюнками: 4 синіх і 4 червоних — скільки разом? 8 яблук, 4 з'їли — скільки залишилося?

7. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли приклади.

8. Підсумок уроку
Як додати число 4? Як відняти число 4?

Очікувані результати: учні додають і віднімають число 4.

Урок 76 (математика) — 23.02.2026

Тема: Додаємо і віднімаємо число 4. Підготовчі вправи до розв'язування задач. Складання рівностей за схемами.

Мета:
Навчальна: закріпити додавання і віднімання числа 4; вчити складати рівності за схемами.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: схеми, картки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення
Усна лічба: 3 + 4, 7 – 4, 5 + 4, 9 – 4, 2 + 4, 10 – 4.

3. Складання рівностей за схемами
Учитель показує схему: ●●●● + ●● = ? Учні складають рівність: 4 + 2 = 6. Схема: ●●●●●● – ●●● = ? (6 – 3 = 3).

4. Вправи
За схемами склади рівності на додавання і віднімання.

5. Фізкультхвилинка
«Схема» — учні руками показують.

6. Підготовчі вправи до задач
Розв'язування усних задач з використанням додавання і віднімання числа 4.

7. Закріплення
Робота в зошиті: намалюй схему, склади рівність.

8. Підсумок уроку
Як скласти рівність за схемою?

Очікувані результати: учні складають рівності за схемами.

Урок 77 (математика) — 24.02.2026

Тема: Знайомимося із задачею. Обчислення виразів різними способами.

Мета:
Навчальна: ознайомити з поняттям «задача»; вчити виділяти умову і запитання; обчислювати вирази різними способами.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з задачами, малюнки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Знайомство із задачею
Учитель читає: «У Сашка було 3 машинки. Йому подарували ще 2 машинки. Скільки машинок стало в Сашка?» Пояснює: умова — те, що відомо (було 3, подарували 2); запитання — те, що треба знайти (скільки стало?). Розв'язання: 3 + 2 = 5. Відповідь: 5 машинок.

3. Вправи
Виділи умову і запитання в задачах: «На столі лежало 5 олівців. 2 олівці взяли. Скільки олівців залишилося?»

4. Обчислення виразів різними способами
Повторення: 6 + 3 (за числовим променем і частинами), 8 – 3.

5. Фізкультхвилинка
«Задача» — учні показують руками (умова — руки в сторони, запитання — руки вгору).

6. Закріплення
Робота в зошиті: розв'яжи задачу, обчисли вирази двома способами.

7. Підсумок уроку
Що таке задача? З яких частин вона складається?

Очікувані результати: учні знають структуру задачі.

Урок 78 (математика) — 25.02.2026

Тема: Дізнаємося про складові задачі.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про складові задачі (умова, запитання, розв'язання, відповідь); вчити розв'язувати прості задачі.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з задачами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення складових задачі
Учитель записує задачу: «У вазі було 4 яблука. Поклали ще 3 яблука. Скільки яблук стало у вазі?» Учні називають умову, запитання. Розв'язання: 4 + 3 = 7. Відповідь: 7 яб лук.

3. Розв'язування задач
Задача 1: «На галявині росло 6 квітів. Зірвали 2 квітки. Скільки квітів залишилося?»
Задача 2: «У хлопчика було 5 зошитів. Йому купили ще 2 зошити. Скільки зошитів стало?»

4. Фізкультхвилинка
«Задача» — учні показують руками (умова, запитання, розв'язання, відповідь).

5. Складання задачі за малюнком
Учитель показує малюнок (3 метелики, прилетіли 2). Учні складають задачу.

6. Закріплення
Робота в зошиті: розв'яжи задачі.

7. Підсумок уроку
Які складові має задача?

Очікувані результати: учні розв'язують прості задачі.

Урок 79 (математика) — 27.02.2026

Тема: Досліджуємо задачі. Порівняння задач. Складання задачі за малюнком.

Мета:
Навчальна: вчити порівнювати задачі; складати задачі за малюнками; розв'язувати їх.
Розвивальна: розвивати логічне мислення, уяву.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: малюнки, картки з задачами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Порівняння задач
Задача 1: «У Оленки 5 намистин, а в Марійки 3 намистини. Скільки намистин разом?»
Задача 2: «У Оленки 5 намистин, а в Марійки 3 намистини. На скільки більше намистин у Оленки?»
Учні порівнюють: різні запитання, різні дії (додавання і віднімання).

3. Складання задачі за малюнком
Учитель показує малюнок: 4 червоні кульки, 2 сині. Учні складають задачу (на додавання або на порівняння). Розв'язують.

4. Фізкультхвилинка
«Задача» — учні показують руками.

5. Закріплення
Робота в зошиті: розв'яжи задачі, склади задачу за малюнком.

6. Підсумок уроку
Як порівняти задачі? Як скласти задачу за малюнком?

Очікувані результати: учні порівнюють задачі, складають за малюнками.

Урок 80 (математика) — 02.03.2026

Тема: Досліджуємо таблиці додавання і віднімання числа 4. Обчислення виразів.

Мета:
Навчальна: скласти таблиці додавання і віднімання числа 4; вчити користуватися ними.
Розвивальна: розвивати пам'ять, швидкість обчислень.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: таблиці, картки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Складання таблиці додавання числа 4
Учні складають: 1 + 4 = 5, 2 + 4 = 6, 3 + 4 = 7, 4 + 4 = 8, 5 + 4 = 9, 6 + 4 = 10.

3. Складання таблиці віднімання числа 4
Учні: 5 – 4 = 1, 6 – 4 = 2, 7 – 4 = 3, 8 – 4 = 4, 9 – 4 = 5, 10 – 4 = 6.

4. Фізкультхвилинка
«Таблиця» — учні показують на пальцях результати.

5. Обчислення виразів
Використовуючи таблиці, обчисли: 4 + 4, 7 – 4, 2 + 4, 9 – 4, 6 + 4, 10 – 4.

6. Закріплення
Робота в зошиті: запиши таблиці, обчисли вирази.

7. Підсумок уроку
Які таблиці склали?

Очікувані результати: учні знають таблиці додавання і віднімання числа 4.

Урок 81 (математика) — 03.03.2026

Тема: Додаємо і віднімаємо числа 0, 1, 2, 3, 4. Розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: закріпити обчислювальні навички з числами 0–4; розв'язувати прості задачі.
Розвивальна: розвивати швидкість обчислень.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: картки з прикладами, задачами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Усна лічба
Гра «Ланцюжок»: 2 + 3 = 5, 5 + 4 = 9, 9 – 2 = 7, 7 – 3 = 4, 4 + 0 = 4.

3. Додавання і віднімання
Розв'язування прикладів: 6 + 3, 7 – 4, 5 + 2, 8 – 3, 4 + 4, 9 – 2.

4. Розв'язування задач
Задача 1: «У Сашка 4 олівці, а в Олі на 2 більше. Скільки олівців в Олі?»
Задача 2: «У вазі було 9 яблук, 3 з'їли. Скільки яблук залишилося?»

5. Фізкультхвилинка
«Математична» — стрибки під лічбу.

6. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли, розв'яжи задачі.

7. Підсумок уроку
Які числа вчилися додавати і віднімати?

Очікувані результати: учні впевнено обчислюють і розв'язують задачі.

Урок 82 (математика) — 04.03.2026

Тема: Відкриваємо спосіб додавання і віднімання числа 5. Складання рівностей за схемами. Розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: вчити додавати і віднімати число 5 частинами; складати рівності за схемами; розв'язувати задачі.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: лічильний матеріал, схеми.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Склад числа 5
5 = 1 + 4, 5 = 2 + 3, 5 = 3 + 2, 5 = 4 + 1.

3. Додавання числа 5
Учитель: 4 + 5. Додаємо частинами: 4 + 1 = 5, 5 + 4 = 9 (або 4 + 2 = 6, 6 + 3 = 9). Вправи: 3 + 5, 5 + 5, 2 + 5.

4. Віднімання числа 5
Учитель: 9 – 5. Віднімаємо частинами: 9 – 1 = 8, 8 – 4 = 4 (або 9 – 2 = 7, 7 – 3 = 4). Вправи: 8 – 5, 7 – 5, 10 – 5.

5. Фізкультхвилинка
«Плюс п'ять — мінус п'ять» — учні роблять п'ять кроків вперед, п'ять назад.

6. Складання рівностей за схемами
За схемами скласти рівності на додавання і віднімання.

7. Розв'язування задач
Задача: «У Марійки 5 намистин, а в Оленки на 5 більше. Скільки намистин в Оленки?» (5 + 5 = 10).

8. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли, склади рівності, розв'яжи задачу.

9. Підсумок уроку
Як додати число 5? Як відняти число 5?

Очікувані результати: учні додають і віднімають число 5.

Урок 83 (математика) — 06.03.2026

Тема: Додаємо і віднімаємо число 5. Обчислення виразів зручним способом. Доповнення умови задачі запитанням.

Мета:
Навчальна: закріпити додавання і віднімання числа 5; вчити обчислювати зручним способом; доповнювати умову задачі запитанням.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з прикладами, задачами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Обчислення зручним способом
Учитель: 3 + 5. Зручно додати 3 + 2 = 5, 5 + 3 = 8 (або 3 + 5 = 8). Вправи: 4 + 5, 6 + 5, 2 + 5.

3. Віднімання числа 5
7 – 5 = 2 (7 – 2 = 5, 5 – 3 = 2 або відразу 2). Вправи: 8 – 5, 9 – 5, 10 – 5.

4. Фізкультхвилинка
«Зручний спосіб» — учні показують руками.

5. Доповнення умови задачі запитанням
Учитель дає умову: «У кошику було 7 грибів. Хлопчик знайшов ще 5 грибів.» Учні доповнюють запитанням («Скільки грибів стало?») і розв'язують.

6. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли зручним способом, доповни задачу запитанням і розв'яжи.

7. Підсумок уроку
Як обчислити зручним способом? Як доповнити задачу запитанням?

Очікувані результати: учні обчислюють зручним способом, доповнюють задачі. рок 84 (математика) — 09.03.2026

Тема: Досліджуємо таблиці додавання і віднімання числа 5. Обчислення виразів.

Мета:
Навчальна: скласти таблиці додавання і віднімання числа 5; вчити користуватися ними.
Розвивальна: розвивати пам'ять, швидкість обчислень.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: таблиці, картки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Налаштування на роботу.

2. Складання таблиці додавання числа 5
Учні складають: 1 + 5 = 6, 2 + 5 = 7, 3 + 5 = 8, 4 + 5 = 9, 5 + 5 = 10.

3. Складання таблиці віднімання числа 5
Учні: 6 – 5 = 1, 7 – 5 = 2, 8 – 5 = 3, 9 – 5 = 4, 10 – 5 = 5.

4. Фізкультхвилинка
«Таблиця» — учні показують на пальцях результати.

5. Обчислення виразів
Використовуючи таблиці, обчисли: 3 + 5, 8 – 5, 4 + 5, 7 – 5, 2 + 5, 10 – 5.

6. Закріплення
Робота в зошиті: запиши таблиці, обчисли вирази.

7. Підсумок уроку
Які таблиці склали? Як вони допомагають обчислювати?

Очікувані результати: учні знають таблиці додавання і віднімання числа 5.

Урок 85 (математика) — 10.03.2026

Тема: Вчимося виконувати арифметичні дії з величинами. Вимірювання і записування довжин відрізків.

Мета:
Навчальна: вчити виконувати додавання і віднімання з величинами (довжинами); вимірювати і записувати довжини відрізків.
Розвивальна: розвивати вміння працювати з лінійкою.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: лінійки, олівці, смужки паперу.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Вимірювання довжин
Учні вимірюють накреслені відрізки: 3 см, 5 см, 7 см. Записують: «Довжина відрізка — 5 см».

3. Додавання величин
Учитель: 3 см + 4 см = 7 см. Пояснення: додаємо числа, одиниці вимірювання залишаються. Вправи: 2 см + 5 см, 6 см + 2 см.

4. Віднімання величин
Учитель: 8 см – 3 см = 5 см. Вправи: 9 см – 4 см, 7 см – 2 см.

5. Фізкультхвилинка
«Сантиметр» — учні показують руками 1 см, 5 см, 10 см.

6. Практична робота
Накресли відрізок 4 см, потім відрізок 6 см. Обчисли їх загальну довжину (4 см + 6 см = 10 см).

7. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли довжини, накресли відрізки.

8. Підсумок уроку
Як додати довжини? Як відняти довжини?

Очікувані результати: учні виконують дії з величинами.

Урок 86 (математика) — 11.03.2026

Тема: Додаємо і віднімаємо числа частинами. Порівнюємо величини. Розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: вчити додавати і віднімати числа частинами; порівнювати величини; розв'язувати задачі.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: картки з прикладами, лічильний матеріал.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Додавання частинами
Учитель: 6 + 5. 5 = 4 + 1, 6 + 4 = 10, 10 + 1 = 11. Вправи: 7 + 5, 8 + 5, 9 + 5.

3. Віднімання частинами
Учитель: 12 – 5. 5 = 2 + 3, 12 – 2 = 10, 10 – 3 = 7. Вправи: 13 – 5, 11 – 5, 14 – 5.

4. Фізкультхвилинка
«Частинами» — учні показують руками кроки.

5. Порівняння величин
Порівняй: 5 см і 3 см (5 см > 3 см), 7 см і 9 см (7 см < 9 см), 4 см і 4 см (4 см = 4 см).

6. Розв'язування задач
Задача: «У першому відрізку 6 см, у другому — на 3 см більше. Яка довжина другого відрізка?» (6 + 3 = 9 см). Задача: «Довжина стрічки 12 см, відрізали 5 см. Скільки залишилося?» (12 – 5 = 7 см).

7. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли частинами, порівняй, розв'яжи задачу.

8. Підсумок уроку
Як додати число частинами? Як відняти частинами?

Очікувані результати: учні додають і віднімають числа частинами, порівнюють величини.

Урок 87 (математика) — 13.03.2026

Тема: Досліджуємо таблиці додавання чисел другої п'ятірки. Обчислення виразів. Розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: скласти таблиці додавання чисел другої п'ятірки (6, 7, 8, 9); вчити застосовувати їх.
Розвивальна: розвивати пам'ять, швидкість обчислень.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: таблиці, картки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Таблиці додавання чисел другої п'ятірки
Учні складають:
6 + 1 = 7, 6 + 2 = 8, 6 + 3 = 9, 6 + 4 = 10.
7 + 1 = 8, 7 + 2 = 9, 7 + 3 = 10.
8 + 1 = 9, 8 + 2 = 10.
9 + 1 = 10.

3. Обчислення виразів
Використовуючи таблиці, обчисли: 6 + 3, 7 + 2, 8 + 1, 9 + 1, 6 + 4.

4. Фізкультхвилинка
«Таблиця» — учні показують на пальцях.

5. Розв'язування задач
Задача: «У кошику було 6 яблук, додали ще 3. Скільки яблук стало?» (6 + 3 = 9).
Задача: «У вазі 7 груш, а яблук на 2 більше. Скільки яблук?» (7 + 2 = 9).

6. Закріплення
Робота в зошиті: запиши таблиці, обчисли, розв'яжи задачі.

7. Підсумок уроку
Які таблиці склали? Як вони допомагають?

Очікувані результати: учні знають таблиці додавання чисел другої п'ятірки.

Урок 88 (математика) — 16.03.2026

Тема: Готуємося до вивчення віднімання чисел 6, 7, 8, 9. Доповнення умови задачі запитанням. Розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: готувати до віднімання чисел 6, 7, 8, 9; вчити доповнювати умову задачі запитанням.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з задачами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Підготовка до віднімання
Повторення складу чисел 6, 7, 8, 9, 10. Гра «Назви пару» (які числа в сумі дають 10? 8? 9?).

3. Віднімання на основі складу
Учитель: 10 – 6 = 4 (бо 6 + 4 = 10). Вправи: 10 – 7, 10 – 8, 10 – 9, 9 – 6, 8 – 6.

4. Фізкультхвилинка
«Склад числа» — учні показують на пальцях.

5. Доповнення умови задачі запитанням
Учитель дає умову: «У Сашка було 6 машинок. Йому подарували ще 3 машинки.» Учні доповнюють запитанням («Скільки машинок стало?») і розв'язують.
Учитель: «У вазі було 9 цукерок. З'їли 4 цукерки.» Учні доповнюють («Скільки залишилося?») і розв'язують.

6. Розв'язування задач
Розв'язування складених учнями задач.

7. Закріплення
Робота в зошиті: доповни задачу запитанням і розв'яжи.

8. Підсумок уроку
Як доповнити задачу запитанням? Як відняти числа 6, 7, 8, 9?

Очікувані результати: учні доповнюють задачі, готуються до віднімання.

Урок 89 (математика) — 17.03.2026

Тема: Готуємося до вивчення віднімання чисел 6, 7, 8, 9. Розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: продовжити підготовку до віднімання чисел 6, 7, 8, 9; розв'язувати задачі.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: картки з прикладами, задачами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення складу чисел
Назви склад чисел 10, 9, 8, 7.

3. Віднімання на основі складу
Обчисли: 10 – 6, 10 – 7, 10 – 8, 10 – 9, 9 – 7, 8 – 6, 9 – 6.

4. Фізкультхвилинка
«Віднімання» — учні показують руками різницю.

5. Розв'язування задач
Задача 1: «У коробці було 10 олівців. Із них 6 червоних, а решта — сині. Скільки синіх олівців?» (10 – 6 = 4).
Задача 2: «На галявині росло 9 квіток. 7 із них — ромашки, а решта — волошки. Скільки волошок?» (9 – 7 = 2).

6. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли, розв'яжи задачі.

7. Підсумок уроку
Як відняти числа 6, 7, 8, 9 від 10? Як від 9, 8?

Очікувані результати: учні готуються до віднімання, розв'язують задачі.

Урок 90 (математика) — 18.03.2026

Тема: Визначення довжини ламаної лінії. Розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: вчити визначати довжину ламаної лінії (як суму довжин її ланок); розв'язувати задачі.
Розвивальна: розвивати просторове мислення.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: лінійки, малюнки ламаних.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Поняття ламаної лінії
Учитель показує ламану лінію (з 2–3 ланок). Пояснює: ламана складається з відрізків (ланок).

3. Вимірювання довжини ламаної
Учні вимірюють кожну ланку ламаної, додають довжини. Записують: 3 см + 4 см = 7 см.

4. Вправи
Виміряй довжину ламаної з двох ланок (4 см і 5 см — 9 см; 2 см і 6 см — 8 см).

5. Фізкультхвилинка
«Ламана» — учні стають у коло, утворюють ламану лінію.

6. Розв'язування задач
Задача: «Довжина першої ланки ламаної 3 см, другої — 5 см. Яка довжина ламаної?» (3 + 5 = 8 см).
Задача: «Ламана складається з трьох ланок: 2 см, 4 см, 3 см. Яка її довжина?» (2 + 4 + 3 = 9 см).

7. Закріплення
Робота в зошиті: накресли ламану з двох ланок, виміряй, обчисли довжину.

8. Підсумок уроку
Як знайти довжину ламаної?

Очікувані результати: учні знаходять довжину ламаної.

Урок 91 (математика) — 20.03.2026

Тема: Повторення складу чисел. Складаємо короткий запис задачі.

Мета:
Навчальна: повторити склад чисел 2–10; вчити складати короткий запис задачі.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з числами, схеми.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення складу чисел
Гра «Засели будинок» (будинки з числами 6, 7, 8, 9, 10). Учні називають пари чисел.

3. Короткий запис задачі
Учитель читає задачу: «У Сашка було 5 машинок. Йому подарували ще 3 машинки. Скільки машинок стало?» Показує короткий запис:
Було — 5 м.
Подарували — 3 м.
Стало — ?
Розв'язання: 5 + 3 = 8 (м.). Відповідь: 8 машинок.

4. Вправи
Склади короткий запис до задач: «У вазі лежало 7 яблук. 2 яблука з'їли. Скільки яблук залишилося?»

5. Фізкультхвилинка
«Короткий запис» — учні показують руками (було — руки вгору, додали — руки вперед, стало — руки в сторони).

6. Розв'язування задач
Учні самостійно складають короткий запис і розв'язують задачу: «У Марійки 6 намистин, а в Оленки на 2 більше. Скільки намистин в Оленки?»

7. Закріплення
Робота в зошиті: склади короткий запис, розв'яжи задачу.

8. Підсумок уроку
Як скласти короткий запис задачі? Що він містить?

Очікувані результати: учні складають короткий запис задачі.

Урок 92 (математика) — 30.03.2026

Тема: Віднімаємо числа 6, 7, 8, 9. Сума зручних доданків. Творча робота над задачею.

Мета:
Навчальна: вчити віднімати числа 6, 7, 8, 9; знаходити суму зручних доданків; виконувати творчу роботу над задачею.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички, уяву.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: лічильний матеріал, картки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Віднімання чисел 6, 7, 8, 9
Учитель показує: 14 – 6 = 8 (бо 6 + 8 = 14). 13 – 7 = 6 (7 + 6 = 13). 15 – 8 = 7 (8 + 7 = 15). 16 – 9 = 7 (9 + 7 = 16). Вправи: 12 – 6, 13 – 8, 14 – 7, 15 – 9.

3. Сума зручних доданків
Учитель: 7 + 5. Зручно: 7 + 3 = 10, 10 + 2 = 12. Вправи: 8 + 5, 9 + 4, 6 + 7.

4. Фізкультхвилинка
«Віднімання — додавання» — учні показують руками.

5. Творча робота над задачею
Учитель дає умову: «У кошику було 15 грибів. Із них 6 — білі, а решта — підберезники.» Учні складають запитання («Скільки підберезників?») і розв'язують. Потім змінюють числа, складають нову задачу.

6. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли, склади задачу.

7. Підсумок уроку
Як відняти числа 6, 7, 8, 9? Як знайти суму зручних доданків?

Очікувані результати: учні віднімають числа 6, 7, 8, 9, знаходять зручну суму.

Урок 93 (математика) — 31.03.2026

Тема: Віднімаємо числа 6, 7, 8, 9. Обчислення виразів. Розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: закріпити віднімання чисел 6, 7, 8, 9; обчислювати вирази; розв'язувати задачі.
Розвивальна: розвивати обчислювальні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: картки з прикладами, задачами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.
2. Усна лічба
Гра «Ланцюжок»: 14 – 6 = 8, 8 + 7 = 15, 15 – 9 = 6, 6 + 8 = 14, 14 – 7 = 7.

3. Віднімання чисел 6, 7, 8, 9
Розв'язування прикладів: 13 – 7, 12 – 6, 15 – 8, 16 – 9, 11 – 6, 14 – 8.

4. Обчислення виразів
Обчисли: 7 + 5 – 4, 12 – 6 + 3, 9 + 4 – 2, 15 – 8 + 1.

5. Фізкультхвилинка
«Математична» — стрибки під лічбу.

6. Розв'язування задач
Задача 1: «У класі 15 учнів. Із них 7 хлопчиків. Скільки дівчаток?» (15 – 7 = 8).
Задача 2: «На полиці 14 книг. Із них 6 — казки, а решта — вірші. Скільки книг з віршами?» (14 – 6 = 8).

7. Закріплення
Робота в зошиті: обчисли, розв'яжи задачі.

8. Підсумок уроку
Які числа вчилися віднімати? Як перевірити віднімання додаванням?

Очікувані результати: учні впевнено віднімають числа 6, 7, 8, 9.

Урок 94 (математика) — 01.04.2026

Тема: Складаємо короткий запис задачі. Розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: закріпити вміння складати короткий запис задачі; розв'язувати задачі.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з задачами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення короткого запису
Учитель нагадує структуру короткого запису: умова (що відомо), запитання (що треба знайти), розв'язання, відповідь.

3. Складання короткого запису
Задача: «У першому кошику 8 яблук, у другому — 5 яблук. Скільки яблук у двох кошиках разом?» Учні складають короткий запис:
І кошик — 8 яб.
ІІ кошик — 5 яб.
Разом — ?
Розв'язання: 8 + 5 = 13 (яб.). Відповідь: 13 яблук.

4. Вправи
Склади короткий запис і розв'яжи: «У Марійки 6 синіх кульок, а червоних на 2 більше. Скільки червоних кульок у Марійки?»

5. Фізкультхвилинка
«Короткий запис» — учні показують руками.

6. Самостійна робота
Учні отримують картки з задачами, складають короткий запис і розв'язують.

7. Перевірка
Колективне обговорення розв'язків.

8. Підсумок уроку
Що містить короткий запис задачі? Чому він допомагає?

Очікувані результати: учні складають короткий запис і розв'язують задачі.

Урок 95 (математика) — 03.04.2026

Тема: Знаходимо невідомі зменшуване і від'ємник. Взаємозв'язок між діями додавання і віднімання. Розв'язування задач.

Мета:
Навчальна: вчити знаходити невідоме зменшуване і від'ємник; закріпити взаємозв'язок додавання і віднімання.
Розвивальна: розвивати логічне мислення.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: картки з рівняннями, задачами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення назв компонентів
Назви компоненти віднімання (зменшуване, від'ємник, різниця). Взаємозв'язок: якщо до різниці додати від'ємник, отримаємо зменшуване.

3. Невідоме зменшуване
Учитель: □ – 4 = 5. Як знайти? До різниці (5) додати від'ємник (4): 5 + 4 = 9. Вправи: □ – 3 = 6, □ – 5 = 2, □ – 7 = 3.

4. Невідомий від'ємник
Учитель: 9 – □ = 4. Як знайти? Від зменшуваного (9) відняти різницю (4): 9 – 4 = 5. Вправи: 8 – □ = 3, 10 – □ = 6, 7 – □ = 2.

5. Фізкультхвилинка
«Зменшуване, від'ємник» — учні показують руками.

6. Розв'язування задач
Задача 1: «Після того як з вази взяли 3 яблука, у ній залишилося 6 яблук. Скільки яблук було спочатку?» (□ – 3 = 6, □ = 9).
Задача 2: «У коробці було 10 олівців. Після того як кілька олівців взяли, залишилося 4. Скільки олівців взяли?» (10 – □ = 4, □ = 6).

7. Закріплення
Робота в зошиті: знайди невідоме, розв'яжи задачі.

8. Підсумок уроку
Як знайти невідоме зменшуване? Невідомий від'ємник?

Очікувані результати: учні знаходять невідоме зменшуване і від'ємник.

 

 

 

 

Урок 96(математика) — 06.04.2026

Тема: Віднімаємо числа другої п'ятірки. Обчислення виразів. Творча робота над задачею.

Мета:
Навчальна: вчити віднімати числа другої п'ятірки (6, 7, 8, 9) в межах 20; формувати обчислювальні навички; розвивати вміння виконувати творчу роботу над задачею.
Розвивальна: розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять.
Виховна: виховувати старанність, інтерес до математики.

Обладнання: картки з прикладами, лічильний матеріал, схеми задач.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Налаштування на роботу.

2. Актуалізація опорних знань
Повторення складу чисел 6, 7, 8, 9, 10. Гра «Назви пару» (які числа в сумі дають 10? 9? 8?).

3. Віднімання чисел другої п'ятірки
Учитель показує: 14 – 6 = 8 (бо 6 + 8 = 14). 13 – 7 = 6 (7 + 6 = 13). 15 – 8 = 7 (8 + 7 = 15). 16 – 9 = 7 (9 + 7 = 16).
Вправи: 12 – 6, 13 – 8, 14 – 7, 15 – 9, 11 – 6, 12 – 7.

4. Обчислення виразів
Обчисли: 14 – 6 + 3, 13 – 7 – 2, 15 – 8 + 4, 16 – 9 + 1.

5. Фізкультхвилинка
«Віднімання» — учні роблять кроки назад (віднімають) під лічбу.

6. Творча робота над задачею
Учитель дає умову: «У кошику було 15 грибів. Із них 6 — білі, а решта — підберезники.»
Учні складають запитання («Скільки підберезників?») і розв'язують: 15 – 6 = 9.
Потім учні змінюють числа (наприклад, 14 грибів, 7 білих) і складають нову задачу. Розв'язують усно або письмово.

7. Закріплення
Робота в зошиті: розв'язати приклади та задачу, складену самостійно.

8. Підсумок уроку
Як віднімати числа 6, 7, 8, 9? Як перевірити віднімання додаванням?

Очікувані результати: учні віднімають числа другої п'ятірки, виконують творчу роботу над задачею.

Урок 97 (математика) — 07.04.2026

Тема: Порівнюємо математичний вираз і число. Розв'язування і порівняння задач.

Мета:
Навчальна: вчити порівнювати математичний вираз і число; розв'язувати і порівнювати задачі.
Розвивальна: розвивати логічне мислення, обчислювальні навички.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: картки з виразами, картки з задачами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Порівняння виразу і числа
Учитель записує: 6 + 3 і 8. Спочатку обчислюємо вираз: 6 + 3 = 9. Потім порівнюємо: 9 > 8.
Вправи: 7 + 2 і 9, 5 + 4 і 8, 9 – 2 і 6, 14 – 6 і 7.

3. Фізкультхвилинка
«Більше — менше» — учні показують руками знаки >, <, =.

4. Розв'язування задач
Задача 1: «У Сашка 7 машинок, а в Олі — на 2 менше. Скільки машинок в Олі?» (7 – 2 = 5).
Задача 2: «У Марійки 5 ляльок, а в Катрусі — на 3 більше. Скільки ляльок у Катрусі?» (5 + 3 = 8).

5. Порівняння задач
Учні порівнюють дві задачі: чим схожі? (обидві про іграшки). Чим відрізняються? (у першій — віднімання, у другій — додавання).

6. Закріплення
Робота в зошиті: порівняй вираз і число, розв'яжи задачі.

7. Підсумок уроку
Як порівняти вираз і число? Що треба зробити спочатку?

Очікувані результати: учні порівнюють вираз і число, розв'язують і порівнюють задачі.

Урок 98 (математика) — 08.04.2026

Тема: Досліджуємо таблиці віднімання чисел другої п'ятірки. Обчислення виразів. Порівняння виразу і числа.

Мета:
Навчальна: скласти таблиці віднімання чисел 6, 7, 8, 9; вчити застосовувати їх; порівнювати вираз і число.
Розвивальна: розвивати пам'ять, швидкість обчислень.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: таблиці, картки з прикладами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Складання таблиць віднімання чисел другої п'ятірки
Учні складають:
11 – 6 = 5, 12 – 6 = 6, 13 – 6 = 7, 14 – 6 = 8, 15 – 6 = 9, 16 – 6 = 10.
11 – 7 = 4, 12 – 7 = 5, 13 – 7 = 6, 14 – 7 = 7, 15 – 7 = 8, 16 – 7 = 9.
11 – 8 = 3, 12 – 8 = 4, 13 – 8 = 5, 14 – 8 = 6, 15 – 8 = 7, 16 – 8 = 8.
11 – 9 = 2, 12 – 9 = 3, 13 – 9 = 4, 14 – 9 = 5, 15 – 9 = 6, 16 – 9 = 7.

3. Запам'ятовування таблиць
Читання таблиць хором. Гра «Швидко відповідай».

4. Фізкультхвилинка
«Таблиця» — учні показують на пальцях результати.

5. Обчислення виразів
Обчисли, використовуючи таблиці: 14 – 7, 13 – 6, 15 – 8, 16 – 9, 12 – 7, 11 – 6.

6. Порівняння виразу і числа
Порівняй: 13 – 6 і 7, 14 – 8 і 5, 15 – 7 і 8, 16 – 9 і 6.

7. Закріплення
Робота в зошиті: запиши таблиці, обчисли, порівняй.

8. Підсумок уроку
Які таблиці склали? Як вони допомагають обчислювати?

Очікувані результати: учні знають таблиці віднімання чисел 6, 7, 8, 9, застосовують їх.

Урок 99 (математика) — 10.04.2026

Тема: Порівнюємо число та математичний вираз. Складання і розв'язування задач за коротким записом.

Мета:
Навчальна: вчити порівнювати число та математичний вираз; складати і розв'язувати задачі за коротким записом.
Розвивальна: розвивати логічне мислення, вміння працювати з коротким записом.
Виховна: виховувати уважність, старанність.

Обладнання: картки з виразами, картки з коротким записом задач.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Порівняння числа та виразу
Учитель записує: 8 і 5 + 2. Обчислюємо вираз: 5 + 2 = 7. Порівнюємо: 8 > 7.
Вправи: 9 і 6 + 3, 7 і 4 + 2, 10 і 8 + 1, 6 і 9 – 2.

3. Фізкультхвилинка
«Більше — менше» — учні плескають (більше), присідають (менше).

4. Складання задач за коротким записом
Учитель показує короткий запис:
Було — 14 кг
Відрізали — 6 кг
Залишилося — ?
Учні складають задачу: «У сувої було 14 метрів тканини. Відрізали 6 метрів. Скільки метрів тканини залишилося?» Розв'язують: 14 – 6 = 8 (м).

5. Вправи
Склади задачу за коротким записом:
Було — 15 яблук
З'їли — 7 яблук
Залишилося — ?
(15 – 7 = 8)

6. Самостійна робота
Учні отримують картки з коротким записом, складають задачу і розв'язують.

7. Перевірка
Колективне обговорення складених задач.

8. Підсумок уроку
Як порівняти число і вираз? Як скласти задачу за коротким записом?

Очікувані результати: учні порівнюють число і вираз, складають і розв'язують задачі за коротким записом.