Копіювання та переміщення клітинок і діапазонів, зокрема, що містять формули. Автозаповнення та автозавершення

 

Тема уроку:

 

Копіювання та переміщення клітинок і діапазонів, зокрема, що містять формули. Автозаповнення та автозавершення.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

Мета уроку:

сприяти формуванню ключових компетентностей:

вмінню вчитися – розумінню мети навчальної діяльності, умінню виділяти головне, проведення аналізу, оцінюванню, використанню на практиці;

соціальної – умінню адаптуватись і визначати особисті цілі та виконувати різні ролі і функції в колективі; підтримувати взаємини;

загальнокультурної – дотримуванню норм мовленнєвої культури, зв'язному висловлюванню в контексті змісту самостійно опрацьованого матеріалу підручника й додаткової літератури;

здоров'язбережувальної – знанню правила безпечної роботи з комп'ютером, умінню безпечно поводитися в комп'ютерному класі, формуванню режиму роботи;

інформаційно-комунікаційної – умінню раціонально використовувати комп'ютер для пошуку та опрацюванню інформації, умінню спостерігати та робити логічні висновки;

сприяти формуванню предметної компетентності:

формуванню навичок вводити дані у комірки та редагувати їх вміст, копіювати, переміщувати й вилучати вміст комірок і діапазонів комірок; сприяти формуванню поняття автозаповнення, розвивати вміння чітко й лаконічно висловлювати свої думки, збагачувати мовлення учнів; формуванню вміння застосовувати знання та навичок в різних ситуаціях; виховуванню старанності, акуратності під час роботи з документами; інтересу до народної творчості.

Тип уроку. Комбінований урок

Хід уроку

Інструктаж із БЖД

Обговорення відеоролика з безпеки праці (скрайбінг).

https://drive.google.com/file/d/1D2a9mOTbAes22idf1b-HgIGiq9gGQyZT/view

 

І. ОРІЄНТАЦІЯ, МОТИВАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ

Урок зорієнтовано на створення сприятливої атмосфери. Прийом:  інтелектуальна

розминка – розв’язування логічних задач, заздалегідь підготовлених учнями.)

Мотивація:

Вивчаючи  тему „Електронні таблиці”, ми, з одного боку, наблизилися до розгляду основних понять статистики та економіки, а з іншого – навчимося значно полегшувати роботу зі статистичними даними, застосовуючи табличний процесор. Сьогодні ми закріпимо знання з роботи з програмою EXCEL .

  При вивченні  прикладної програми EXCEL  існує тісний взаємозв’язок з економікою та математикою. Елементарна математична логіка потрібна при створенні обчислювальних формул, а при створенні таблиці обчислень є змога уявити себе економістами.

Запитання до учнів:

1. Для чого призначені електронні таблиці? (для економічних підрахунків)
2. Що є головною властивістю електронних таблиць? (автоматичний перерахунок результатів при зміні даних)

ІІ. ЦІЛЕПОКЛАДАННЯ

Повідомлення теми, мети, завдань уроку

Тема уроку: Копіювання та переміщення клітинок і діапазонів, зокрема, що містять формули. Автозаповнення та автозавершення.

Мета уроку (освітня, розвиваюча):

Сприяти поглибленню навичок роботи з програми опрацювання електронних таблиць;

зчитування до середовища табличного процесора табличної інформації, що зберігається на зовнішніх носіях; зберігання табличної інформації на зовнішніх носіях;

сприяти поглибленню вмінь при роботі з числовою, формульною та текстовою інформацію за допомогою програми опрацювання електронних таблиць, виконувати основні операції над об’єктами табличного процесора, використовувати операції та функції програми опрацювання електронних таблиць;

сприяти формуванню знань про способи копіювання  та переміщення клітинок і діапазонів, зокрема, що містять формули, сприяти формуванню вмінь застосовувати способи автозаповнення та автозавершення;

сприяти розвитку логічного мислення, уваги, виховування стараності, активності при вивченні нового матеріалу, вмінню проводити аналогії,  сприяти самостійній роботі за комп’ютером.

Завдання уроку:  навчатись застосовувати способи автозаповнення та автозавершення з метою полегшення роботи з електоронними таблицями.

Мотивація навчальної діяльності.
В різних ситуаціях фахівця можуть цікавити як самі числові дані,   їх зміни, закони,  які їх пов’язують, так і засоби, якими можна полегшити набір нумерації, однотипної числової інформації в громіздких електронних документах. Постають проблемні запитання:

Як полегшити роботу з числовою інформацією, особливо із змінними даними з метою застосування їх у майбутньому в навчанні та різних галузях в житті?

Якими засобами можна спростити набір нумерації, однотипної цифрової інформації в громіздких електронних документах?

Як полегшити роботу з числовою інформацією, особливо із змінними даними?

Що відбувається із формулою під час її копіювання в ЕТ?

Які є способи копіювання  та переміщення клітинок і діапазонів, зокрема, що містять формули?

 Які є способи автозаповнення та автозавершення в ЕТ?

 Очікувані результати: учні розуміють способи виділення, копіювання  та переміщення клітинок і діапазонів, зокрема, що містять формули, способи автозаповнення та автозавершення;

 

Очікувані навчальні результати:

Уміння характеризувати  способи виділення, копіювання  та переміщення клітинок і діапазонів,  ;

Уміння розуміти  ввід числової, формульної та текстової інформації за допомогою програми опрацювання електронних таблиць, способи автозаповнення та автозавершення, виконання основних операцій над об’єктами табличного процесора;

 Уміння дотримуватися правил безпечної роботи. 

Результат уроку: з’ясувати способи копіювання  та переміщення клітинок і діапазонів, зокрема, що містять формули, навчатись застосовувати способи автозаповнення та автозавершення.

ІІІ. ЦІЛЕРЕАЛІЗАЦІЯ

Перевірка виконання домашнього завдання. Актуалізація знань учнів.
Продовжити речення, вставляючи необхідні поняття або терміни:

Прикладна програма, яка призначена для опрацювання даних, поданих в електронних таблицях – це… ( табличний процесор ).

Комп’ютерний варіант звичайної таблиці.  Вона складається з рядків і стовпців, на перетині яких розташовуються клітинки. Це - електронна … ( таблиця). 

Вираз, який задає порядок обчислення в електронній таблиці в MS Excel – це…(Формула ).
У клітинках електронної таблиці можуть зберігатись текстові, числові дані та … (формули).

Введені дані відображаються і в поточній клітинці, і в Рядку… (формул).

Формула в ЕТ починається знаком … (дорівнює).

Для відокремлення цілої та дробової частин десяткового дробу, за замовчуванням використовується…( кома) .

Звичайні дроби потрібно вводити, указуючи цілу частину та відділяючи її від дробової частини… (пропуском).

Вивчення нового матеріалу.

Короткі теоретичні відомості:

Під час введення даних програма намагається самостійно розпізнати тип даних.

Розрахунки за введеними формулами виконуються автоматично. Тобто, зміна вмісту якоїсь комірки призводить до перерахунку значень усіх комірок, пов’язаних з нею формульним співвідношенням. Адреси, які використовуються в формулах, називаються посиланнями.

Постановка задачі:

План:

1. Завантажити програму EXCEL.
2. Робота з підручником. Ознайомитись із матеріалом підручника:

матеріал   таблиці на стор.90  «Виділення об’єктів ЕТ» та теоретичний  матеріал на стор.91 – 92 «Копіювання, переміщення та видалення даних».

3. Виконати самостійно завдання малюнків 3.13(а,б) згідно з планом підручника (під контролем учителя).
4. Виконати автозаповнення для стовпців А (мал.3.15), А, В(мал 3.16) (під контролем учителя) завдання
5. Сформулювати висновок: обговорення  способів виділення, переміщення клітинок і діапазонів, зокрема, що містять формули, способів автозаповнення.

Фізкультохвилинка (комплекс вправ для зняття зорового напруження).

Практична робота (за картками з диференційованим підходом) (15-20 хв.)

Завдання у повному обсязі виконують учні, які мають рівень знань 10-12 балів. Тут використовується метод послідовного ускладнення завдання.

Учні, які мають рівень знань 9-7 балів, виконують завдання за карткою завдання № 1-5.

Для слабких учнів з рівнем 4-6 балів  виконання завдання   обмежується створенням таблиці завдання за матеріалом  картки  завдання № 1-3.

Завдання для практичного виконання «Збери портфель школярику»:

План розрахування  вартості шкільного приладдя:

1. Створити таблицю за зразком:

2. В комірці D2 застосувати формулу.

3.  Для діапазону D3:D7 застосувати метод копіювання формули (режим авто заповнення - чорне перехрестя в правім нижнім куткові).

4. В комірці D8 застосувати формулу: = D2+D3+D4+D5+D6+D7

5. Змінюючи ціну одиниць, простежити зміну розрахунків. Записати висновок у зошит.

6. Використовуючи способи копіювання, утворити візерунок за зразком:

Додаткове завдання:

Виконати завдання 13 підручника на стор. 94

IV. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНЮЮЧИЙ ЕТАП

Підведення підсумків уроку

1. Які є способи виділення, переміщення клітинок і діапазонів?
2. Як виділити несусідні клітинки і діапазони?
3. Які є  способи виділення, переміщення клітинок і діапазонів,  що містять формули?
4. Які є способи автозаповнення та автозавершення. Коли зручно застосовувати  авто заповнення?

Аналізуємо, чи досягнуто поставлену на початку уроку мету. Чи навчилися того, про що планували.

Рефлексія

(усно, кожен учень вибирає по 1-2 пропозиції і закінчує їх). Проводити таку рефлексію можна усно, а можна і письмово (на листочках або прямо в зошиті).

• я вже знаю …
• було важко …
• я розумію, що…
• я вмію…
• я можу…
• було цікаво дізнатися, що …
• мене здивувало …
• мені захотілося …

Пояснення домашнього завдання.

Повторити матеріал підручника на стор.90-92, дати відповіді на запитання на стор. 96 (усно).