Корекційне заняття "Подорож казковим водяним світом”

Корекційно-розвивальне заняття з елементами пісочної та кріотерапії                                                                                “Подорож казковим водяним світом”

Тема: Корекційно-розвивальне заняття з елементами пісочної та кріотерапії “Подорож казковим водяним світом”

Спрямування: практичним психологам, працюючим з дітьми старшого дошкільного віку з емоційними порушеннями

Мета: розвиток емоційної сфери дитини, зняття емоційної напруги, створення позитивної атмосфери, розвиток уяви, фантазії, розвиток дрібної мототрики рук.

Здоров’язберігаючі технології: логоритміка, пісочна терапія, кріотерапія, гімнастика для очей, музикотерапія.

Обладнання: пано розвивально-дидактичного посібника «Водяний світ»,указка,  лід, ємкість для льоду, серветки, пісок та клейончасті клейонки на кожну дитину, різнокольорові медузи з картону на кожну дитину по дві, різнокольорові шнурівки,  «Чарівне скло», пензлі, вода, гуаш, зубні щітки для малювання, ганчірки та рушнички.

Хід заняття

Психолог: Діти,  скажіть мені будь ласка яка пора року почалася? А давайте уявимо теплу пору і сьогодні на нас чекає незвичайна подорож казковим водяним світом, а щоб її розпочати, потрібно всім спочатку привітатись один з одним

Один до одного поверніться, привітайтесь (вітаються) посміхніться.

І пошліть усім в дарунок повітряний поцілунок.

Психолог: Ну що, готові в дорогу. А допоможе нам відкрити чарівні двері до водяного світу це пано. (показую на дидактичний. посібник «Водяний світ») Але спочатку потрібно вимовити чарівні слова (проводиться пальчикова гімнастика)

Море я біжу до тебе, (стискати і розтискати кулачки)

Наді мною безхмарне небо, (розводять руками над головою)

На берег хвилі набігають (хвилеподібні рухи кистями рук)

І зі мною вони грають(пальчики розставлені віялом і робимо рухи вліво, вправо)

(діти сідають півколом біля посібника)

Психолог: Діти уявимо що це море, вода в ньому – синьо-блакитна, прозора, тепла. Тут проживає багато мешканців. Риби, медузи, восьминіжки, равлики, та багато інших ще ростуть водорості це все жива природа. А на дні морському знаходиться пісок і морські камінці вони жовтого кольору але це нежива природа.

Я вам загадаю загадку про одного мешканця, а ви слухайте уважно і скажете про кого вона. У річках, морях, ставках проживають.

Мовчать, хоча рота весь час відкривають.

Хто це?     (риби)

Психолог: Так. Це звичайно риби. Марійко підійди і покажи рибку.  Які частини тіла є у неї. Ваня, покажи верхні і нижні плавники. Настуня а рулем яку вважають частину тіла? Давайте пограємо в гру

Дидактична гра «Що є в золотої рибки?»

• У людей – руки, у пташок – крила, у звірів – лапи, а у риб? (плавці)
• У людей – шкіра, у пташок – пір’я, у звірів – хутро, а у риб (луска)
• Що є позаду у риб, так само як і у всіх тварин? (хвіст)
• Люди дихають легенями, а риби? (зябрами)

Вихователь:  Які молодці і все ви знаєте.

(Звучить шум моря і заходить Морська царівна)

Психолог: Як ви гадаєте хто до нас завітав? (Відповіді дітей) До нас завітала Морська царівна.

Морська царівна: Діти я живу у водяному царстві але море так як і люди може бути добрим і злим. А ви знаєте що таким діткам як ви не можна ходити одним до водойми? – Які ви молодці все знаєте. А чистомовки вимовлять вмієте?

(Діти встають і вимовляють разом з Морською царівною чистомовку, рухами повторюючи їх ритмічний малюнок)

Ше – ше – ше – ше – ше – ше

(ногами протоптати ритмічний малюнок)

Нам на морі хороше.

(руки на поясі, повороти ліворуч і праворуч)

Сок – сок – сок – сок – сок – сок

(ногами протоптати ритмічний малюнок)

Гріє сонечко пісок.

(потягнутися руками вгору і нахилитися, дістати кінчиками пальців до підлоги)

Ас – ас – ас – ас – ас – ас – ас

( ногами протопали ритмічний малюнок)

Повітря морське корисне для нас.

(розвести руки в сторони)

Морська царівна: – Діти, скажіть а яка зараз пора року? А з настанням холодів що утворюється на водоймах? (відповіді дітей – лід) Так. А найкрасивіші мушлі і камінці ховаються на самому дні. Я вам їх принесла. Давайте спробуємо серед крижинок відшукати морські камінчики.

Проводиться кріотерапія (басейн з кубиками льоду та камінцями, діти виконують завдання. Виконавши витирають руки сухими серветками)

Морська царівна: погляньте, скільки чудових красивих камінців ви знайшли. Візьміть їх з собою на згадку про нашу зустріч. Замерзли наші ручки? Давайте скоріше їх зігріємо.

Проводиться пальчикова гімнастика

Ми долоньки всі зігріємо: стануть теплі і м’які (труть долоня об долоню)

Миємо очі, миємо щічки, відженемо думки брудні. (слова імітують рухами)

Психолог: Дякуємо тобі Морська Царівно за чудові подарунки.

Включається звуковий запис шуму моря

Морська царівна: До побачення на мене ще чекає багато справ.

Психолог: До побачення. (діти прощаються) Діти, послухайте шум хвиль. Хто може повторити, як шумлять хвилі (ш – ш – ш ) Хвиля коли котиться на берег: ш – ш – ш , а коли котиться в море шелестить по камінцях: с – с – с .

Проводиться піскотерапія.

Психолог: У вас на столах лежить пісок, давайте намалюємо на піску, як котяться хвилі і як вони йдуть у море.

(На серветці лежить пісок, діти малюють пальцями хвилю, хвилеподібними рухами і промовляють: ш – ш – ш, потім точковими і швидкими рухами всіх пальців стирають хвилю і промовляють: с – с – с . Спочатку правою, потім лівою рукою).

Діти витрушують руки від піску і витирають вологими серветками.

Психолог: Діти давайте пройдемо до нашого «Водяного світу» і  розглянемо ще одного мешканця.

На барвистому дні океану, серед рифів, коралів казкових,

Можна мешканців стріти чимало, й серед них – восьминіжок чудових.

Єгорка у нас є восьминіжка? Підійди і покажи. А чому її називають восьминіжкою? (відповіді дітей) А у неї є подружка, ось вона (з’являється помаранчева іграшка – восьминіжка)

Проводиться окорухова вправа.

Психолог: спробуємо простежити за нею, але стежити потрібно тихо, одними очима, щоб не злякати восьминіжку.

1. Рухаю нею спочатку вліво потім вправо.
2. Вверх потім вниз.

Психолог: Діти ви напевне купалися  у морі і звичайно бачили медуз. Наталка покажи нам медузу, а що це у неї? Тіло медузи має форму парасольки. З боків звисають щупальця які жалять, як кропива, але у нас медуза казкова.

Побавимось сьогодні ми, ще з веселими медузами.

Та де ж поділись щупальця, кумедних карапузиків.

У кожного з вас є по дві медузи. Але щупальця змішались і вам потрібно  знайти і прив’язати відповідного кольору щупальця.

Проводиться дид. гра «Прикріпи медузі щупальця»

(На кожну дитину дається дві медузи різного кольору, півкола з кольорового картону, по нижньому краю кожного півкола зроблено отвори, та набори шнурівок такого ж кольору. Діти добирають шнурівки відповідно кольору своєї «медузи», і прив’язують їх. Це щупальця)

Під час виконання завдання звучить музика моря.

Психолог: А хочете подивитись як щупальця медузи граються в воді, візьміть медузу з двох боків, підніміть і подуйте на щупальця.

Проводиться дихальна гімнастика. Вдих носом, видих ротом.

Я бачу молодці ви, друзі, – допомогли усім медузам.

Море лагідно шумить, до пригод нас всіх манить.

Я хочу щоб ви проявили свою фантазію і намалювали свій «Водяний світ» на «Чарівному склі». Домовтеся хто, що буде малювати. Чим і яким кольором. Якого кольору вода у морі? (прозора)

(Діти домовляються, діляться на дві групи. Одна підгрупа малює з лівої сторони, інша з правої, під час роботи звучить музики)

Психолог: Які ви молодці. Який неймовірний  малюнок ви намалювали. Чи сподобалась вам наша подорож водяним світом? Що запам’яталось вам найбільше? А що було важко під час подорожі?

(Діти висловлюють свої враження)

Психолог: Ось і закінчилась наша подорож, але ми з вами ще не раз відвідаємо цей загадковий «Водяний світ», де ми були не просто дітлахами, а маленькими Творцями.