Коротко про письменницю Лесю Воронину. «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9» (скорочено). Будні сучасних школярів у повісті. Тонкий гумор у змалюванні неймовірни

Конспект уроку в 6 класі з української літератури

Урок 33-34

Тема: коротко про письменницю Лесю Воронину. «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9» (скорочено). Будні сучасних школярів у повісті. Тонкий гумор у змалюванні неймовірних перетворень. Основні події та пригоди в повісті Лесі Ворониної «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9». Фантастичне у творі.

Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю сучасної української письменниці, авторки багатьох книг для дітей Лесі Ворониної; розпочати роботу над опрацюванням змісту програмової пригодницько-фантастичної повісті письменниці (I-ХІІ розділи), звертаючи увагу на особливості її сюжету та композицію; розвивати творчу уяву школярів, логічне мислення, пам’ять, увагу; вміння раціонально використовувати навчальний час; грамотно висловлювати власні думки; сприяти формуванню позитивного світогляду; виховувати почуття поваги до творчості Лесі Ворониної, прагнення до самовдосконалення та самореалізації в ім’я добра.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: портрет Лесі Ворониної, текст повісті, підручник, презентація, бук-трейлер, дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

 

 

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ:

1. Перевірка готовності 3до урока.

2. Перевірка присутності учнів на уроці.

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Робота в парах:

Кожна пара обирає один шкільний страх (контрольна, відповідь біля дошки, новий клас, насмішки тощо) і виконує завдання:

• уявити, як би цей страх виглядав, якби став героєм книжки;
• придумати смішну назву для нього.

Групове обговорення:

Учні діляться ідеями. Учитель ставить запитання:

• Чи легше говорити про страх, коли він поданий з гумором?
• Чи може сміх допомогти побороти переляк?

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.Бесіда

• Як ви вважаєте, що таке страх? (Природна реакція людини на небезпеку).
• З якими словами асоціюється у нас це слово?
• Назвіть антоніми до слова страх. (Радість, посмішка, сміх, захоплення).
• Хто такі боягузи? Відповідь свою обґрунтуйте.
• Як ви вважаєте, чи соромно бути боягузом?
• Дайте визначення повісті як літературному жанру. Чим цей жанр відрізняється від оповідання? (Повість – епічний прозовий твір, який характеризується однолінійним сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття посідає проміжне місце між романом та оповіданням).
• Який твір називається пригодницьким? Наведіть приклад.

 

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ.

На сьогоднішньому уроці ми ознайомимось із пригодницькою повістю сучасної української письменниці Лесі Ворониної, що має таку інтригуючу назву – «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9». Ро

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Розповідь вчителя

ЛЕСЯ ВОРОНИНА — ПИСЬМЕННИЦЯ, ЯКА ВМІЄ ПЕРЕТВОРЮВАТИ СТРАХ НА СМІХ

Леся Воронина — сучасна українська письменниця, чиї книжки читаються на одному подиху. Вона народилася 21 березня 1955 року в Києві. З дитинства любила вигадувати історії, фантазувати й спостерігати за людьми — саме це згодом допомогло їй створювати яскраві та кумедні сюжети.

За освітою Леся Воронина — філолог, вона вивчала українську мову та літературу. Працювала журналісткою, редакторкою, перекладачкою, а також вела радіопередачі для дітей. Завдяки цьому вона добре знає, чим живуть школярі, що їх хвилює, смішить і лякає.

Найбільшу популярність письменниці принесли пригодницько-фантастичні повісті для дітей, зокрема:

• «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9»,
• «Таємне товариство брехунів»,
• «Прибулець з країни Нямликів».

У своїх творах Леся Воронина майстерно поєднує пригоди, фантастику та тонкий гумор. Її герої — звичайні школярі, які бояться контрольних, лікарів чи темряви, але в несподіваних ситуаціях виявляють сміливість, кмітливість і доброту.

Цікаво, що письменниця вважає: «страх — це не слабкість, а шанс стати сильнішим, якщо подивитися на нього з усмішкою».

Книжки Лесі Ворониної вчать не лише читати із задоволенням, а й не боятися бути собою, цінувати дружбу та знаходити вихід навіть із найзаплутаніших ситуацій.

2.Робота з підручником

Самостійно опрацювати теоретичний матеріал (відомості про письменницю) на сторінці 154.

Що нового ви дізналися з прочитаного, про що ще не розповідалося?

3.Робота з текстом

Виразне читання І розділу пригодницької повісті.

3.1 Бесіда

  Хто є головним героєм повісті? Що ми дізнаємося про нього на початку твору?

  Які страхи має головний герой? Як вони проявляються у його поведінці?

  У яких життєвих ситуаціях герой почувається найбільш невпевнено?

  Якими словами або деталями авторка передає страх героя?

  Які події першої частини можна назвати незвичайними або дивними?

  Як у першій частині поєднуються реальне життя школярів і фантастичні елементи?

  Які риси характеру героя вже помітні в першій частині твору?

  Чому перші розділи повісті можна вважати початком пригодницького сюжету?

  Які моменти в першій частині викликають усмішку або сміх? Чому?

  Як ти думаєш, чому авторка назвала повість саме «Таємне товариство боягузів»?

3.2 Робота з таблицею

Хто боїться	Чого саме боїться	Як це описано (смішно чи серйозно)	Моє ставлення

3.3 Проблемне питання

1. Яку роль відіграє гумор у розкритті характерів персонажів?
2. Які очікування щодо подальших подій виникають після прочитання першої частини?

3.4 Літературна гра Я — член Таємного товариства»

Уяви, що ти потрапив(ла) до Таємного Товариства Ьоягузів.

Заповни «анкету»:

Моє ім’я:

Мій найбільший страх:

У якій ситуації він з’являється:

Який «засіб від переляку» я б вигадав(ла):

4.Робота з текстом

Виразне читання ІІ розділу пригодницької повісті.

4.1 Колективна робота

• Знайди у другому розділі подію, яка запускає таємницю.

Дай відповіді:

• Що саме здалося героєві дивним?
• Які почуття він відчував у цей момент?
• Чому ця подія зацікавлює читача?

4.2 Робота з таблицею

Подія з розділу	Що в ній небезпечного або таємничого	Що в ній смішного

ЯК ГУМОР ДОПОМАГАЄ ЗМЕНШИТИ СТРАХ ГЕРОЯ?

4.3 Групова робота

Обери одного персонажа другого розділу та склади його коротку характеристику:

4.4 Проблемне питання

  який маленький крок до подолання страху робить герой у другому розділі;

  чи можна вважати його вчинок сміливим.

4.5 Гра «Літературне передбачення»

Продовж речення:

• Я думаю, що Таємне товариство…
• Засіб від переляку № 9, імовірно,…
• Далі на героя чекає…

 

 

5.Робота з текстом

Виразне читання ІІІ - ІV розділом пригодницької повісті.

5.1 Письмова робота

Випиши з ІІІ–ІV розділів дві події, які можна назвати пригодницькими.

Поруч зазнач:

• у чому полягає небезпека;
• як герой поводиться у цій ситуації.

➡ Зроби висновок: чи змінюється герой у складних обставинах?

5.2 Групова робота

Заповни схему:

Страх → Фантастична подія → Вчинок героя → Результат

ЧИ ДОПОМАГАЄ ФАНТАСТИКА ГЕРОЄВІ СТАВАТИ СМІЛИВІШИМ?

6.Робота з текстом

Виразне читання V розділу пригодницької повісті.

6.1Бесіда

  Що нового дізнаємося про Таємне товариство у п’ятому розділі?

  Які пригоди чи небезпеки трапляються з героями у цьому розділі?

  Які фантастичні події або предмети з’являються?

  Як герой реагує на фантастичні події? Чи змінюється його поведінка порівняно з попередніми розділами?

  Які риси характеру головного героя проявляються найяскравіше?

  Чи є моменти гумору? Наведи приклад.

  Яка інтрига розгортається в цьому розділі? Чому вона захоплює читача?

  Яке головне відкриття або висновок робить герой у цьому розділі?

  Як фантастичні події допомагають герою долати страхи?

  Що ти очікуєш від наступного розділу після прочитання п’ятого?

7.Робота з текстом

Виразне читання VІ розділу пригодницької повісті.

  Випиши з V–VI розділу три пригодницькі події, які трапляються з героями.

  Познач, які з цих подій є фантастичними, а які — реальними.

  Для кожної фантастичної події запиши:

• Як герой реагує на незвичну ситуацію;
• Що ця подія допомагає герою зрозуміти або зробити;
• Яким чином фантастика допомагає подолати страх.

 

8.Робота з текстом

Виразне читання VІІ розділу пригодницької повісті.

8.1. Бесіда

  Що відбувається з героями на початку VII розділу?

  Які пригоди чи небезпеки вони зустрічають у цьому розділі?

  Які фантастичні елементи з’являються?

  Як герої реагують на фантастичні або дивні події?

  Чи проявляють герої сміливість? Наведи приклад.

  Які риси характеру головного героя найбільше проявляються в цьому розділі?

  Чи є моменти гумору? Які саме?

  Як інтрига розвивається у VII розділі? Чому вона зацікавлює читача?

  Які події чи персонажі викликають у тебе здивування або сміх?

  Що ти думаєш, чого можна очікувати в наступних розділах після прочитання VII?

9.Робота з текстом

Виразне читання VІІІ - ІХ розділу пригодницької повісті.

9.1 Письмова робота

Випиши один момент гумору і один момент інтриги з цих розділів.

Поясни, чому ці елементи роблять сюжет захопливим.

9.2 Творче завдання

Уяви, що ти член Таємного товариства.

Придумай короткий епізод, де фантастичний засіб допомагає герою подолати страх. (усно)

9.Робота з текстом

Виразне читання Х – ХІ розділу пригодницької повісті.

9.1 Бесіда

1. Вступне запитання

• Що нового відбулося з героями у цьому розділі?
• Чи почуваються вони вже сміливішими, ніж на початку повісті?

2. Аналіз подій та інтриги

• Які пригоди чи небезпечні ситуації трапляються у 10 розділі?
• Чи є моменти несподіванки?
• Які фантастичні елементи з’являються і як вони впливають на сюжет?

3. Характеристика героїв

• Як головний герой реагує на складні ситуації?
• Чи змінюються інші персонажі? Яким чином?
• Що нового ми дізналися про сміливість, кмітливість або дружбу героїв?

4. Гумор і стиль автора

• Чи були смішні моменти у розділі?
• Як гумор допомагає переживати страхи разом із героями?
• Чи легше читати про страхи, коли вони подані з усмішкою?

 

10.Робота з текстом

Виразне читання ХІІ розділу пригодницької повісті.

10.1 Аналіз героя

Подія	Реакція героя	Що ця подія показує про його характер	Як фантастика допомагає подолати страх

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ

1.Проблемні питання:

1. Чи можна боягузтво вважати лише негативною рисою?
   • Поясніть на прикладі героїв повісті: як страх іноді допомагає виявити кмітливість, сміливість або винахідливість.
2. Як фантастичні події впливають на розвиток характеру героїв?
   • Обговоріть, чому авторка поєднує реальне життя школярів із фантастикою та як це допомагає героям подолати страх і долати труднощі.
3. Чому гумор важливий у повісті, навіть коли герої стикаються зі страхом?

 

VІІ. РЕФЛЕКСІЯ

VІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Прочитати 13 – 35розділ повісті (сторінка 166 – 186).

На 10 – 12 балів (за бажанням):

придумай свою фантастичну пригоду для героїв після 12 розділу:

• Вкажи, який страх героя долається;
• Додай фантастичний предмет або подію;
• Обов’язково встав гумористичний момент.