Критерій / показник

Початковий (П)

Середній (С)

Достатній (Д)

Високий (В)

Володіє навичкою читання вголос і мовчки

Читає відривними складами або по складах; багато помилок; повільно; слабко розуміє зміст.

Читає цілими словами, інколи повертається; швидкість нижча за норму; розуміє основний зміст за допомогою.

Читає плавно, з дотриманням пауз; швидкість близька до норми; розуміє зміст самостійно.

Читає швидко, виразно, з логічними наголосами; повністю розуміє текст; може переказати та проаналізувати.

Розуміння прочитаного

Розуміє окремі слова/речення; потребує постійної допомоги вчителя.

Розуміє основний зміст; відповідає на прості запитання з опорою на текст.

Розуміє фактичний зміст і причинно-наслідкові зв’язки; відповідає на більшість запитань.

Глибоко розуміє текст; робить висновки, висловлює власне ставлення, обґрунтовує думку.

Виразність читання

Читає монотонно, без пауз і інтонації; багато технічних помилок.

Намагається дотримуватися пауз; інтонація часткова; окремі помилки.

Дотримується пауз, логічних наголосів; виразність достатня.

Читає емоційно, з правильною інтонацією, паузами та логічними наголосами.

Критерій / показник

Початковий (П)

Середній (С)

Достатній (Д)

Високий (В)

Сприймання та розуміння усного тексту

Розуміє окремі слова/фрази; потребує повторного прослуховування та допомоги.

Розуміє основний зміст після одного-двох прослуховувань; відповідає на прості запитання.

Розуміє фактичний зміст, тему та основну думку; відповідає на більшість запитань.

Повністю розуміє текст з одного прослуховування; визначає тему, ідею, оцінює почуте, робить висновки.

Критерій / показник

Початковий (П)

Середній (С)

Достатній (Д)

Високий (В)

Діалогічне мовлення

Відповідає односкладно («так/ні»); не ініціює розмову; потребує допомоги.

Підтримує діалог простими репліками; інколи ініціює; є мовні помилки.

Веде діалог на знайому тему; ініціює розмову; мовлення загалом правильне.

Вільно веде діалог, ініціює, аргументує, використовує багатий словниковий запас.

Монологічне мовлення (переказ / висловлювання)

Будує окремі речення; лексика обмежена; багато помилок; потребує допомоги.

Будує коротке висловлювання; є порушення логіки; лексика проста.

Будує зв’язне висловлювання з дотриманням структури; лексика достатня; незначні помилки.

Будує розгорнуте, логічне, емоційно забарвлене висловлювання; багатий словник; творчий підхід.

Критерій / показник

Початковий (П)

Середній (С)

Достатній (Д)

Високий (В)

Диктант / списування

17 і більше помилок (диктант); багато пропусків, спотворень; каліграфія нерозбірлива.

8–16 помилок; окремі пропуски; каліграфія задовільна.

1–7 помилок (з урахуванням грубих/негрубих); письмо охайне.

0–1 помилка; письмо чітке, охайне, з дотриманням усіх правил.

Письмовий переказ / твір

Окремі речення без зв’язку; тема не розкрита; багато мовних помилок.

Тема частково розкрита; є порушення логіки та послідовності; лексика обмежена.

Тема розкрита; структура дотримана; незначні мовні помилки; достатній словник.

Тема повністю розкрита; логічна структура; багатий словник; творчість; майже без помилок.

Мовне оформлення (орфографія, пунктуація, граматика)

Численні помилки всіх типів; правила майже не застосовуються.

Помилки є, але основні правила частково дотримуються.

Незначна кількість помилок; правила загалом дотримані.

Майже без помилок; свідоме застосування правил; самоконтроль.

Критерій / показник

Початковий (П)

Середній (С)

Достатній (Д)

Високий (В)

Знання мовних понять і правил

Знає окремі поняття; застосовує лише з допомогою вчителя.

Знає основні поняття; застосовує з опорою на зразки/підказки.

Знає і застосовує правила самостійно в типових ситуаціях.

Вільно застосовує знання в нових ситуаціях; пояснює правила іншим.

Аналіз і створення тексту

З допомогою визначає тему; не вміє самостійно створювати текст.

Визначає тему та основну думку з опорою; створює простий текст.

Самостійно аналізує текст; створює зв’язний текст за планом.

Глибоко аналізує; створює оригінальні тексти різних типів; редагує власні роботи.