Критерії оцінювання з біології для 7-9 класів НУШ

Початковий

1

Розпізнає та називає окремі біологічні об'єкти, явища, процеси за допомогою вчителя; відтворює найпростіші факти й терміни.

Виконує навчальні завдання лише за значної допомоги вчителя; має труднощі з розумінням інструкцій.

Виконує завдання лише з постійною допомогою вчителя; потребує пояснення кожного етапу роботи та контролю.

Виявляє значні труднощі у спілкуванні; потребує постійної допомоги вчителя для формулювання думки.

Уміння виявляються епізодично, лише за значної допомоги вчителя; учень часто припускається помилок.

2

Відтворює окремі факти, поняття, ознаки біологічних об'єктів і процесів; розрізняє прості біологічні явища за зразком або з допомогою вчителя .

Виконує прості навчальні завдання за зразком або з частковою допомогою вчителя; відтворює основні біологічні поняття .

Виконує більшу частину завдань за зразком або після часткової допомоги вчителя .

За допомогою вчителя висловлює окремі думки щодо біологічних об'єктів і процесів; потребує підтримки в роботі в парі/групі .

Уміння виявляються періодично, у типових навчальних ситуаціях, переважно за допомогою вчителя .

3

Відтворює основний зміст навчального матеріалу; називає характерні ознаки біологічних об'єктів і процесів; встановлює прості зв'язки між ними; класифікує об'єкти за заданою ознакою .

Виконує навчальні завдання за інструкцією; правильно застосовує набуті біологічні знання та вміння; може виконувати нескладні практичні завдання .

Самостійно планує та виконує навчальні завдання за зразком, застосовує біологічні знання у знайомих ситуаціях .

Висловлює прості судження з біології, відповідає на запитання, бере участь у діалозі та спільній діяльності .

Уміння виявляються достатньо часто, у знайомих навчальних ситуаціях; учень виконує завдання з частковою допомогою .

Середній

4

Відтворює окремі біологічні факти, терміни та поняття за допомогою вчителя; розпізнає основні об'єкти та явища живої природи .

Виконує навчальні завдання за зразком або за допомогою вчителя; виконує прості практичні завдання з допомогою .

Виконує навчальні завдання переважно за зразком, за детальною інструкцією та з постійною допомогою вчителя .

Висловлює думки переважно з допомогою вчителя; відповідає на запитання, потребує додаткових пояснень; бере участь у спільній діяльності за пропозицією вчителя .

Іноді виявляє навчальні вміння: виконує прості біологічні завдання за зразком, потребує постійної допомоги вчителя .

5

Розуміє основний зміст навчального матеріалу, називає та описує окремі біологічні об'єкти й процеси; частково встановлює зв'язки між явищами .

Виконує навчальні завдання за запропонованим алгоритмом; застосовує знання для виконання типових завдань; частково пояснює результати спостережень .

Виконує завдання за інструкцією та частково самостійно; за потреби звертається по допомогу та може виправляти помилки після підказки .

Висловлює власну думку щодо біологічних питань; бере участь у діалозі та обговоренні; співпрацює з однокласниками під час виконання навчальних завдань .

Нерегулярно, але досить часто демонструє необхідні вміння, виконує типові завдання з незначною допомогою вчителя .

6

Демонструє достатнє володіння основним навчальним матеріалом; правильно описує біологічні об'єкти, процеси та явища; встановлює прості причинно-наслідкові зв'язки .

Виконує типові навчальні та практичні завдання самостійно або з незначною допомогою; застосовує знання в стандартних ситуаціях .

Розуміє та пояснює виконує репродуктивні види діяльності за запропонованим алгоритмом самостійно .

Відповідає на запитання, веде діалог, працює в групі, виконуючи спільне завдання відповідно до визначених обов'язків .

Уміння виявляються систематично в типових ситуаціях, допускає окремі неточності .

Достатній

7

Самостійно відтворює основну частину навчального матеріалу, використовуючи необхідну термінологію; розкриває суть біологічних понять; порівнює біологічні об'єкти та явища .

Виконує репродуктивні й частково-пошукові види дослідницької діяльності за запропонованим алгоритмом або в співпраці; розпізнає проблемні ситуації з допомогою вчителя .

Самостійно виконує завдання за алгоритмом; діє переважно самостійно, але може звертатися по допомогу у складних ситуаціях .

Співпрацює в групі, виконуючи дослідницькі завдання; висловлює та аргументує окремі думки .

Уміння виявляються досить часто, учень володіє знаннями на рівні вимог, допускаючи неточності .

8

Самостійно відтворює навчальний матеріал; відповідає на поставлені запитання; порівнює біологічні об'єкти, явища і процеси, встановлює відмінності між ними; пояснює причинно-наслідкові зв'язки .

Виконує окремі пошукові, дослідницькі та творчі дії; розв'язує проблемні ситуації відомими способами під керівництвом вчителя .

Активно співпрацює з іншими, визначає свої завдання в груповій дослідницькій діяльності; діє самостійно .

Відповідає на запитання, доповнює думку / відповіді однокласників; активно співпрацює з іншими, виконуючи навчальні завдання .

Уміння виявляються стійко та систематично, учень відповідає вимогам рівня .

9

Вільно відтворює навчальний матеріал та відповідає на поставлені запитання; аналізує інформацію, за допомогою вчителя встановлює причинно-наслідкові зв'язки; самостійно розв'язує типові біологічні задачі .

Застосовує знання в стандартних та дещо змінених ситуаціях; виправляє помилки; виконує прості біологічні дослідження та пояснює їх результати .

Самостійно планує та виконує навчальні завдання в знайомих ситуаціях; за потреби звертається по консультацію .

Виявляє емоційно-ціннісне ставлення до живої природи; бере участь у дискусіях з біологічних питань .

Уміння виявляються регулярно, учень правильно застосовує знання в різних ситуаціях .

Високий

10

Логічно та усвідомлено відтворює навчальний матеріал у межах програми; розкриває суть біологічних явищ, процесів; дає порівняльну характеристику біологічним об'єктам і явищам з визначенням подібності й відмінності .

Аналізує, систематизує, узагальнює, встановлює причинно-наслідкові зв'язки; використовує знання у нестандартних ситуаціях .

Планує та здійснює дослідницьку діяльність самостійно, висуває гіпотези .

Аргументовано відстоює особисту позицію в дискусіях, презентує результати власних досліджень .

Уміння виявляються систематично, учень демонструє творчий підхід до виконання завдань .

11

Виявляє міцні й глибокі знання з біології у межах програми; самостійно аналізує і розкриває закономірності живої природи, пояснює прикладами з власних спостережень .

Дає порівняльну характеристику біологічним явищам з поясненням причин подібностей й відмінностей; встановлює і обґрунтовує причинно-наслідкові зв'язки; визначає можливості практичного застосування результатів дослідження .

Повністю самостійний у виконанні завдань, проявляє ініціативу в розв'язанні проблемних питань .

Виявляє переконання і активно проявляє ціннісні орієнтації; бере участь у дискусіях, вирішенні проблемних питань .

Уміння виявляються стабільно, учень глибоко розуміє матеріал і вміє застосовувати знання на практиці .

12

Виявляє системні знання з біології, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує біологічні явища і процеси, виявляє особисту позицію щодо них .

Використовує знання з інших предметів для виконання ускладнених завдань; знаходить та використовує додаткові джерела інформації; виокремлює проблему і визначає шляхи її розв'язання; створює новий продукт (проект, дослідження, модель) .

Повністю самостійний, ініціативний, здатний до самооцінювання та рефлексії власної діяльності .

Аргументує власне ставлення до різних поглядів на об'єкт вивчення, бере участь у дискусіях, приймає рішення .

Уміння виявляються стабільно високому рівні, учень демонструє здатність до переносу знань у нову, нестандартну ситуацію .