1 КЛАС 

🗣

 УСНЕ МОВЛЕННЯ 

Високий рівень досягнення очікуваного результату 

Учень/учениця: 

●  уважно слухає співрозмовника; 
●  розуміє зміст почутого; 
●  відповідає на запитання; 
●  висловлюється зрозуміло й послідовно; 
●  бере участь у діалозі; 
●  дотримується основних правил мовленнєвої поведінки. 

Потребує подальшої підтримки 

Учневі/учениці складно: 

●  зрозуміти запитання; 
●  самостійно сформулювати відповідь; 
●  послідовно висловити думку; 
●  підтримувати діалог. 

🔤

НАВЧАННЯ ГРАМОТИ 

Досягнуто очікуваного результату 

Учень/учениця: 

●  розрізняє звуки мовлення; 
●  визначає звуковий склад слова; 
●  співвідносить звуки та букви; 
●  читає склади й слова відповідно до опрацьованого матеріалу; 
●  розуміє прочитане; 
●  правильно пише вивчені букви, слова та речення; 
●  дотримується гігієнічних вимог письма. 

Потребує подальшої підтримки 

Учневі/учениці потрібна допомога у: 

●  звуковому аналізі слова; 
●  розрізненні звуків і букв; 
●  читанні складів та слів; 
●  написанні букв і слів; 
●  розумінні прочитаного. 

2 КЛАС 

📖

ЧИТАННЯ 

Досягнуто очікуваного результату 

Учень/учениця: 

●  читає слова, речення та невеликі тексти; 
●  розуміє фактичний зміст прочитаного; 
●  визначає тему та основну думку на доступному рівні; 
●  відповідає на запитання за текстом; 
●  знаходить потрібну інформацію; 
●  висловлює власне ставлення до прочитаного; 
●  читає виразно відповідно до змісту. 

✍

ПИСЬМО 

Досягнуто очікуваного результату 

Учень/учениця: 

●  пише розбірливо; 
●  дотримується правильного написання вивчених буквосполучень і слів; 
●  списує без суттєвих помилок; 
●  записує речення з дотриманням основних правил; 
●  правильно оформлює початок і кінець речення; 
●  перевіряє написане та за потреби виправляє помилки. 

🧩

МОВНІ ЗНАННЯ ТА ВМІННЯ 

Учень/учениця: 

●  розрізняє слова за значенням; 
●  визначає слова, що називають предмети, ознаки, дії; 
●  розпізнає речення серед інших мовних конструкцій; 
●  визначає межі речення; 
●  застосовує вивчені мовні правила під час виконання практичних завдань; 
●  використовує знання про мову у власному мовленні. 

💬

 УСНЕ І ПИСЕМНЕ ВИСЛОВЛЕННЯ 

Учень/учениця: 

●  висловлює думку зрозуміло; 
●  будує короткі зв’язні висловлювання; 
●  добирає слова відповідно до ситуації спілкування; 
●  ставить запитання та відповідає на них; 

●  бере участь у діалозі; 
●  дотримується правил культури мовлення. 

🔎

ЯК ФОРМУЛЮВАТИ ЗВОРОТНИЙ 

ЗВ’ЯЗОК 

✅

 Якщо результат досягнуто 

«Ти правильно…» 
«Ти вмієш…» 
«Ти самостійно виконав/виконала…» 
«Ти добре визначив/визначила…» 
«Ти правильно застосував/застосувала правило…» 

🌱

 Якщо потрібне доопрацювання 

«Спробуй ще раз…» 
«Зверни увагу на…» 
«Перевір написане та виправ…» 
«Потренуйся визначати…» 
«Наступного разу спробуй виконати завдання самостійно…» 

⭐

 Для підтримки навчального поступу 

«Ти вже вмієш…, тепер спробуй…» 
«Порівняй свою роботу з попередньою — бачиш прогрес?» 
«Що допоможе тобі виконати це завдання самостійно?»

📌

 ВАЖЛИВО 

У 1–2 класах оцінювання має бути спрямоване на підтримку навчання та поступу 
дитини. 

Не варто зводити оцінювання лише до: 

❌

 кількості помилок; 

❌

 порівняння дітей між собою; 

❌

 рейтингу учнів; 

❌

 покарання за помилку. 

Натомість варто визначати: 

✅

 що дитина вже вміє; 

✅

 що їй поки не вдається; 

✅

 наскільки самостійно вона працює; 

✅

 який наступний крок допоможе їй просунутися вперед. 

Формула якісного зворотного зв’язку: 

ЩО ВЖЕ ВДАЄТЬСЯ → ЩО ПОТРІБНО ПОКРАЩИТИ → ЯК ЦЕ ЗРОБИТИ 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ 

Українська мова • 1–2 класи НУШ 

Читання • Письмо • Аудіювання • Говоріння

📖

1. ЧИТАННЯ 

Критерій

1 клас

2 клас

Техніка 
читання

Читає вивчені букви, склади, 
слова, прості речення; 
поступово переходить від 
складового до цілісного читання 

Читає слова, речення та короткі 
тексти переважно цілісно, у 
доступному темпі 

Правильність

Правильно читає знайомі слова; 
допускає окремі помилки під час 
читання нового матеріалу 

Читає без пропусків, 
перестановок і спотворень слів; 
може самостійно виправити 
помилку 

Розуміння 
прочитаного

Розуміє зміст слова, речення, 
короткого тексту; відповідає на 
прості запитання 

Визначає тему тексту, 
знаходить явну інформацію, 
відповідає на запитання за 
змістом 

Виразність

Читає з правильною інтонацією 
прості речення 

Передає інтонацією зміст 
речень, дотримується пауз та 
розділових знаків 

Робота з 
текстом

Знаходить у тексті слово або 
речення за завданням 

Знаходить потрібну 
інформацію, визначає 
послідовність подій, 
встановлює прості зв’язки між 
подіями 

Самостійність

Виконує завдання за зразком 
або з підтримкою вчителя 

Самостійно читає та виконує 
нескладні завдання за текстом 

Ознака досягнення:

 учень/учениця читає відповідно до свого етапу навчання, розуміє 

прочитане та може використати інформацію з тексту. 

✍

2. ПИСЬМО 

Критерій

1 клас

2 клас

Графічні 
навички

Правильно пише вивчені букви 
та їх елементи 

Пише букви, слова й речення 
розбірливо та охайно 

Списування

Списує букви, склади, слова, 
короткі речення за зразком 

Списує слова й речення, 
дотримуючись послідовності та 
правил оформлення 

Орфографічні 
навички

Правильно записує вивчені 
слова та буквосполучення 

Застосовує опрацьовані 
правила під час написання слів 

Речення

Записує прості речення; 
починає речення з великої 
букви, ставить крапку 

Правильно оформлює початок і 
кінець речення; використовує 
вивчені розділові знаки 

Самоперевірка

Перевіряє написане за 
зразком 

Самостійно знаходить і 
виправляє частину помилок 

Самостійність

Виконує письмові завдання за 
інструкцією та з підтримкою 

Виконує письмові завдання 
переважно самостійно 

Ознака досягнення:

 дитина може зрозуміло, розбірливо й відповідно до 

опрацьованого матеріалу записати слова та речення. 

👂

3. АУДІЮВАННЯ 

Критерій

1 клас

2 клас

Розуміння 
почутого

Розуміє зміст короткого 
повідомлення, інструкції, казки 
чи розповіді 

Розуміє зміст короткого 
аудіотексту, розповіді, діалогу 

Визначення 
інформації

Визначає, про кого/про що 
йдеться 

Знаходить у почутому конкретну 
інформацію 

Відповіді на 
запитання

Відповідає на прості запитання 
за змістом почутого 

Відповідає на запитання та 
підтверджує відповідь 
інформацією з почутого 

Послідовність

Встановлює просту 
послідовність подій 

Відтворює послідовність подій 
або дій 

Виконання 
інструкцій

Виконує короткі усні інструкції з 
1–2 дій 

Виконує усні інструкції з кількох 
послідовних дій 

Ставлення до 
почутого

Висловлює просте ставлення: 
подобається/не подобається, 
цікаво/нецікаво 

Пояснює своє ставлення до 
почутого коротким 
висловлюванням 

Ознака досягнення:

 учень/учениця уважно слухає, розуміє основний зміст почутого та 

реагує на нього відповідно до завдання. 

🗣

4. ГОВОРІННЯ 

Критерій

1 клас

2 клас

Відповідь на 
запитання

Відповідає коротко й по суті  Дає повнішу відповідь, може 

пояснити свою думку 

Побудова 
висловлювання

Складає короткі речення за 
малюнком, ситуацією або 
запитаннями 

Будує коротке зв’язне 
висловлювання з кількох речень 

Послідовність

Розповідає про подію або 
малюнок за запитаннями 

Послідовно описує подію, 
предмет, ситуацію 

Словниковий 
запас

Використовує знайомі слова 
відповідно до ситуації 

Добирає слова відповідно до 
змісту та ситуації спілкування 

Діалог

Відповідає співрозмовнику, 
ставить прості запитання 

Підтримує короткий діалог, 
ставить доречні запитання 

Культура 
мовлення

Слухає співрозмовника, не 
перебиває, використовує 
слова ввічливості 

Дотримується правил 
мовленнєвого етикету, слухає та 
реагує на висловлювання 
співрозмовника 

Самостійність

Висловлюється за опорою: 
малюнком, запитаннями, 
словами 

Створює коротке висловлювання 
з меншою кількістю опор 

Ознака досягнення:

 дитина зрозуміло висловлює думку, відповідає та ставить 

запитання, підтримує взаємодію зі співрозмовником. 

🌱

РІВНІ НАВЧАЛЬНОГО ПОСТУПУ 

🟢

 Високий ступінь досягнення 

Учень/учениця виконує завдання 

самостійно

, правильно застосовує набуті вміння, 

може пояснити свою відповідь та використати знання в новій ситуації. 

🟡

 Середній ступінь досягнення 

Учень/учениця виконує 

типові завдання

, але може потребувати нагадування, 

уточнення або незначної допомоги. 

🔵

 Початковий ступінь досягнення 

Учень/учениця виконує завдання 

з істотною підтримкою

, потребує додаткового 

пояснення, зразка або повторного опрацювання матеріалу. 

💬

ФОРМУЛИ ЗВОРОТНОГО ЗВ'ЯЗКУ 

Читання: 

«Ти правильно прочитав/прочитала слова. Спробуй наступного разу читати речення з 
потрібною інтонацією». 

Письмо: 

«Твоє письмо стало охайнішим. Перевір написання слів і виправ помилки, які 
знайшов/знайшла». 

Аудіювання: 

«Ти правильно зрозумів/зрозуміла основний зміст. Спробуй знайти в почутому тексті 
конкретну інформацію». 

Говоріння: 

«Ти зрозуміло висловив/висловила думку. Спробуй додати ще 1–2 речення, щоб 
зробити розповідь повнішою». 

📌

Важливо для 1–2 класів 

Критерії використовуються 

для визначення навчального поступу дитини

, а не для 

порівняння учнів між собою. 

Під час оцінювання враховуються: 

правильність → розуміння → самостійність → застосування вміння → 
навчальний поступ. 

Оцінювання має супроводжуватися 

конкретним і зрозумілим зворотним зв’язком

, 

який допомагає дитині зрозуміти, що вже виходить і над чим варто попрацювати.