КТП з предмету "Я досліджую світ" для 3 класу І півріччя до підручника Т.Гільберг та ін. (7 год на тиждень)
Календарно-тематичне планування
уроків інтегрованого курсу «Я досліджую світ»
(автори Т. Гільберг, С. Тарнавська, Л. Грубіян, Н. Павич)
(За програмою Р. Шияна)
245год (7 год на тиждень)
№
уроку
Дата
Тема уроку
Примітки
Я і моя шкільна громада
1
Разом ми сильніші
4-6
2
Разом ми сильніші.
Мініпроєкт «Моя школа».
Практична робота
«Куточок іменинників».
4-8
3
Як люди взаємодіють у спільноті
9-11
4
Як знайти друзів
14-17
5
Як знайти друзів. Практична робота
14-17
6
Які в дітей права та обов’язки
18-22
7
Які в дітей права та обов’язки. Проєкт «Наші
обов’язки».
18-22
8
Чи всі люди рівні. Що таке справедливість
22-27
9
Чи всі люди рівні. Що таке справедливість. Що таке
насильство та булінг?
22-27
10
Чому людині потрібен особистий простір
27-31
11
Чому людині потрібен особистий простір. Фізичні та
майнові межі
12
Діагностувальна робота за темою «Я і моя шкільна
громада»
Я і моя сім’я
13
Аналіз діагностувальної роботи. Що об’єднує людей
в спільні групи
35-37
14
Чи здатні люди змінювати суспільство
38-43
15-16
Чи здатні люди змінювати суспільство.
Практична
робота.
Створення макета сучасного міста
38-43
17
Чому сім’я – найголовніше в нашому житті
46-51
18
Чому сім’я – найголовніше в нашому житті. Проєкт
«Ми родичі»
46-51
19-20
Чому сім’я – найголовніше в нашому житті.
Мовно-
літературна галузь:
твори про сім’ю та родину,
складаю твір «Моя родина»
21
Чи їснують сімї у тварин
22
Що я знаю про історію свого роду
51-54
23-24
Що я знаю про історію свого роду.
Практична
робота
. Інтерактивний мініпроєкт «Детективи
родинної скарбнички»
51-54
25
Що я знаю про історію свого роду.
Мовно-
літературна галузь:
досліджуємо у творах історію
свого народу
26
Традиції моєї сім’ї
55-57
27
Традиції моєї сім’ї. Дослідження «Традиції моєї сім’ї»
55-57
28
Що таке сімейний добробут
58-61
29
Як досягти мети
61-63
30
Узагальнення і систематизація знань учнів.
Діагностувальна робота з теми «Я і моя сім’я»
Як людина досліджує природу
31
Аналіз діагностувальної роботи. Як провести
спостереження
66-69
32
Екскурсія.
Проводимо спостереження «Як змінилась
природа восени»
33-34
Проводимо спостереження «Які вони – рослини-
хижаки»
35
Як провести експеримент
70-72
36-37
Експериментуємо «Крокуюча вода» (капілярний
ефект),
«
Самоіфляційна кулька» (реакція з виділенням
газу), «Неньютонівська рідина» (рідина, яка стає
твердою) (STEM/STEAM-формат)
38
Як провести вимірювання
73-76
39-40
Дослідницький квест: «Міряємо все підряд»,
«Кулінарна лабораторія» (маса та об'єм), «Відчуй
хвилину» (час та швидкість), «Метеорологічна
станція» (температура) (STEM/STEAM-формат)
41
Узагальнення і систематизація знань учнів.
Діагностувальна робота з теми «Як людина
досліджує природу»
Явища природи. Тіла і речовини
42
Аналіз діагностувальної роботи. Які бувають явища
природи
79-81
43
Стихійні лиха. Дії під час стихійних лих.
44
Які тіла нас оточують і з чого вони складаються
82-84
45-46
Які тіла нас оточують і з чого вони складаються.
Виготовлення з фетру кишенькового гаманця
47
Де ховається вода
88-90
48-49
Де ховається вода. Досліджуємо (STEM/STEAM-
формат): «Схованка в рослинах» (вода у фруктах та
овочах), «Схованка в повітрі» (конденсація),
«Схованка в ґрунті» (вологе довкілля)
50
Які властивості має вода
90-93
51-52
Які властивості має вода.
Практична робота.
Об'ємна STEAM-аплікація «Три обличчя Крапельки»
53
Урок-дослід. Які речовини розчиняються у воді
(STEM/STEAM-формат)
94-96
54
Чому вода потребує охорони
96-99
55
Чому вода потребує охорони. Досліджуємо існуючі
методи очищення води
56
Створення лепбука «Кругообіг води в природі».
57
Яка роль повітря у природі
99-103
58-59
Яка роль повітря для людини.
Творча робота
(STEM/STEAM-формат). «Лабораторія подиху:
конструюємо діючу модель легень»
60
Які властивості має повітря
103-106
61
Які властивості має повітря. Конструюємо: літак
106
62
Чому повітря потребує охорони
107-109
63-64
Чому повітря потребує охорони.
Практичне
дослідження
«Детектив чистого повітря»
65-66
Що таке гірські породи. Працюємо з контурною
картою
67
Як добувають корисні копалини
68
Віртуальна екскурсія до Соляної шахти у м.Соледарі
Донецької області (
https://travelbox.in.ua/saltway/
69-70
Яке значення корисних копалин для людини
71-72
Виготовлення виробів із гіпсу (
73
Чому ґрунт – важливе тіло природи
74
Чому ґрунт – важливе тіло природи.
Практична
робота
«Озеленення класної кімнати»
75
Чому ґрунти потребують охорони
76-77
Чому ґрунти потребують охорони. Науково-
дослідницький проєкт: «Ґрунтовий детектив: Як
можна рятувати ґрунт?»
78
Узагальнення і систематизація знань учнів.
Діагностична робота з теми «Явища природи.
Тіла і речовини»
Різноманітність рослин і тварин
79
Аналіз діагностувальної роботи. Які бувають
рослини
127-129
80
Які бувають рослини.
Мовно-літературна галузь
:
твори про рослини
81-82
Конструюємо: квіти з фоамірану
83
Як розмножуються квіткові рослини
129-132
84-85
Конструюємо: виготовлення комахи-запилювача
«Бджілка із ниток»
(
https://www.youtube.com/watch?v=zAZGu2GMRT0
86
Які умови потрібні для розвитку рослин
132-134
87
Як виростити нову рослину без насіння
134-136
88
Як виростити нову рослину без насіння.
Практична
робота:
Розмноження кімнатних рослин
89
Пристосування квіткових рослин до різних умов
життя
137-138
90-91
Пристосування квіткових рослин до різних умов
життя.
Мініпроєкт
«Квіткова веселка біля нашого
класу»
92
Різноманітність культурних рослин. Значення рослин
93-94
Конструюємо: картини із зернових культур
(
https://ru.pinterest.com/pin/454441418676361401/
95
Яке значення грибів для природи
141-142
96
Які їстівні гриби, а які – отруйні
142-144
97-98
Які їстівні гриби, а які – отруйні. Інтерактивний
квест «Таємниця лісового грибника». Творче
завдання «Створи застережний знак»
99-100
Конструюємо: виготовляємо гриби із фетру
101
Різноманітний світ тварин
144-146
102
Різноманітний світ тварин.
Мовно-літературна
освітня галузь.
Досліджуємо твори про тварин-
символів України
103
Різноманітний світ тварин.
Практична робота
.
Створення мінібука «Незвичайні адаптації»
104
Різноманітний світ тварин. Ліплення тваринки із
пластиліну
105-106
Хто чим живиться. Досліджуємо спосіб харчування
різних груп тварин
149-151
107
Як з’явилися свійські тварини
151-152
108
Як з’явилися свійські тварини. Конструюємо:
виготовлення котика, який стрибає (орігамі)
109-110
Чому рослини і тварини потребують охорони.
Досліджуємо Червону книгу України
153-156
111
Узагальнення і систематизація знань учнів.
Діагностична робота з тем «Різноманітність
рослин і тварин»
112
Аналіз діагностувальної роботи. Підсумковий урок
за семестр
про публікацію авторської розробки
Додати розробку
Зареєструватись за допомогою Google