Права та обов’язки Новела 1 «Бути вільною людиною»
ВІДДІЛ ОСВІТИ, СІМ’Ї, МОЛОДІ ТА СПОРТУ
ГУСЯТИНСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ
ЧОРТКІВСЬКИЙ РАЙОН ТЕРНОПІЛЬСЬКА ОБЛАСТЬ
ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ СМТ ГУСЯТИН
Урок з Я досліджую світ на тему:
Права та обов’язки
Новела 1 «Бути вільною людиною»
Підготувала:
вчитель початкових класів
ЗЗСО смт Гусятин
Скурська Ольга Петрівна
Мета: ознайомити учнів з їхніми основними правами та обов’язками; формувати в учнів уявлення про Декларацію прав дитини, вчити відрізняти права від обов’язків, навчати дітей вмінню захищати себе при порушенні прав дитини; розвивати культуру мовлення,вміння відстоювати свою думку; виховувати правову культуру
Обладнання: ілюстрований матеріал до теми, картки для групової та парної роботи, «Словничок», іграшковий мікрофон, відео кліпу «Вогонь сердець», підручник «Я досліджую світ» 4 клас. Надія Бібік, Галина Бондарчук.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент. Створення відповідної емоційної атмосфери уроку.
Перевірка готовності учнів до уроку.
Слово вчителя.
Ось дзвінок сигнал подав –
До роботи час настав.
Ось і ми часу не гаймо,
А урок свій починаймо.
Ранкове повідомлення «Хвилинка спостережень».
- Яка зараз пора року ?
- Який місяць ?
- Яке сьогодні число ?
- Які суттєві ознаки цього місяця ?
- Яким було вранці небо, коли ви йшли до школи ?
- Кому відома температура повітря ?
3. Розминка «Ливарпамен» (назву гри читають навпаки «Нема правил»).
- Проведемо невелику розминку – пограємось. Правила гри: кожен ряд складає команду. Ті діти, які сидять за першими партами, - капітани (учитель роздає олівці). Гра почалася ! (Діти розгублені).
- Чому ви не змогли розпочати гру ? (Немає умов, правил гри). Передайте в кінець ряду по одному предмету. Гра почалася ! (Не очікуючи кінця гри, вчитель зупиняє її. Діти розгублені. Дає капітанам ще по декілька олівців).
- Додаємо ще одне правило: передайте олівець тільки через ліве плече. (Не очікуючи кінця гри, учитель зупиняє її та на свій розсуд оголошує переможців. Діти обурюються).
- Що вам не сподобалося під час гри ? (Нечесність). Що треба змінити, щоб гра пройшла успішно ? (у будь – якій грі повинні бути правила, що мають знати всі заздалегідь. Вони повинні бути чіткими, всім зрозумілими).
Слово вчителя.
Щоб настрій у вас залишився до кінця уроку гарним, а побажання здійснювалися, прочитаємо психоформулу нашого уроку.
4.Психоформула «Самоналаштування».
Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.
Я особистість творча.
Я бажаю однокласникам успіхів на уроці.
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Вправа «Уяви себе».
- Уявіть собі, що ви опинились на безлюдному острові.
- Чого вам бракуватиме над усе?
- Більшості бракує друзів, спілкування, тому що ми з вами – люди, й живемо серед людей. А робить нас людьми не народження, не країна, в якій ми народилися, а те, що ми живемо зростаємо в людському суспільстві. Та кожна людина має свої почуття, характер, здібності. Як же зробити, щоб ми такі різні, несхожі між собою люди жили в мирі та злагоді?
2. Вправа «Мікрофон».
- Діти, будьте уважними, дайте відповіді на запитання.
Які правила людського співжиття ви знаєте ? (Відповіді учнів).
Ви прийшли до школи і зразу познайомились із правилами для учнів. Для чого ? Коли сідаєте в автобус перед вами інші правила. Які?
Заходите до у кінотеатру і тут свої правила. Хто їх повинен дотримуватись ?
Які правила ви зобов’язані виконувати коли ви йдете вулицею, переходите дорогу?
Кого дітей чи дорослих стосуються ці правила ?
Отож, є багато правил які обов’язкові для всіх громадян країни, хто б вони не були – дорослі чи діти. Для чого потрібні правила ?
Існують правила, щоб визначати стосунки між людьми. Життя змусило людей встановити багато різних правил і ми повсякчас маємо з ними справу. Для цього потрібно знати правила життя в суспільстві ?
Правила досить часто пов’язані із обов’язками та правами.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
- Сьогодні на уроці ми дізнаємось про основні права громадян, навчимося їх розрізняти. Разом із цим будемо розвивати вміння висловлювати свою думку, а також виховувати почуття відповідальності за себе та за свої вчинки.
ІV. Робота над матеріалом уроку.
Читання вірша вчителем.
У неньки народилося дитя,
Дитя моє! Бог дав тобі життя,
І щоб ніхто не заподіяв шкоди
Тобі, малесенький громадянине,
Бог дав закони нашого народу.
(І. Жиленко)
- Хто може дати нам закони?
-Діти, кожна держава повинна піклуватись про своїх громадян: про чоловіків і жінок, багатих і бідних. Про людей усіх національностей. Будь – якого кольору шкіри – в тому числі про маленьких громадян.
-Кого називають громадянином? ( Громадянин – людина, що проживає в певній країні) . Якщо ми проживаємо в Україні то як нас називають ? (Громадяни України).
2.Формування знань про Конституцію.
Конституцію читають
Тато, мама і дідусь,
Я на неї теж дивлюсь,
Сторінки перегортаю.
Гарна книжка і цікава,
Всіх добра навчає
І дарує людям право,
Від зла захищає.
Ми з вами живемо у вільній і незалежній державі. Про Україну знають у всьому світі як працьовиту і незалежну державу. Тепер ми вільні. У нас є своя Конституція України. А що таке Конституція?.
1 учень. Конституція – Основний Закон держави. У ній записані всі правила, за якими повинні жити люди цієї країни. І правила ці ні в якому разі не можна порушувати. За допомогою Конституції держава піклується про своїх громадян. В Конституції є багато статей, які гарантують рівні права і обов’язки громадянам .
В нашому «Словничку» з’явилося перше слово КОНСТИТУЦІЯ.
(Демонстрація вчителем Конституції України).
3. Вправа «Сенкан». Метод «Робота в групах»
– Діти, послухавши повідомлення про Конституцію, скажіть що ви розуміє, коли чуєте слово Конституція? Висловіть свою думку, виконуючи вправу «Сенкан». А працювати ви будете в групах. (Діти об’єднуються в групи)
Підказка. 1 слово – іменник, назва теми; 2 слово – два прикметники; 3 слово – три дієслова; 4 – фраза, що виражає особисте ставлення до теми; 5– одне слово – синонім до назви теми.
СЕНКАН
Конституція.
Основна, справедлива.
Захищає, гарантує, зобов’язує.
Закон.
3. Формування знань учнів про права людини.
- Діти, що потрібно для того, аби дитина виросла? (Їсти, гратися, займатися фізкультурою, вчитися, спілкуватися, дотримуватись здорового способу життя.)
- На все, що ви зараз сказали, ви маєте право.
- Як ви розумієте, що ж таке «право»? (Необхідне правило; те, що можна робити). Ми всі, дорослі і маленькі, є громадянами великої країни у центрі Європейського континенту. Чим сильніша і розвиненіша держава, тим краще в ній живеться людям – її громадянам. Всі громадяни мають рівні права.
Що означає слово – право ? ( Те, що ми можемо робити).
Право – система обов’язкових дій для всіх, формально зазначених правил поведінки.
- А ще: право – надана законом держави можливість здійснювати певну діяльність.
4. Робота з підручником. Метод «Читання для себе».
- Попрацюйте з матеріалом підручника на с.36-40. Визначте основні права громадян України, що визначенні в Конституції нашої держави та назвіть їх.
(Учні опрацьовують матеріал підручника та називають основні права громадян України, що записані в Конституції).
Фізкультхвилинка
5. Розповідь вчителя. Конституція — це головна книга правил для всіх дорослих у нашій країні. А Декларація прав дитини — це як спеціальна суперкнига, яку дорослі з усього світу вигадали саме для вас, щоб кожна дитина була щасливою та захищеною.
Ось головні правила з цієї книги:
Мати ім'я та родину: Кожен із вас має право на власне ім'я, любов батьків та затишний Дім.
Вчитися та гратися: Ви маєте повне право ходити до школи, дізнаватися щось цікаве, а після цього — скільки завгодно гратися та відпочивати.
Бути здоровими: Якщо ви захворіли, дорослі зобов'язані вас вилікувати, відвести до лікаря та дати смачну й корисну їжу.
ЖИТИ В БЕЗПЕЦІ: Ніхто не має права вас ображати, кричати чи змушувати робити те, що вам шкодить.
Ці права є в усіх дітей на Землі — незалежно від того, як вони виглядають чи якою мовою говорять. Головне пам'ятати: щоб поважали твої права, треба так само дбайливо ставитися і до прав інших людей.
Декларація прав дитини дуже важливий документ, в якому визначені права дитини. Декларація – офіційна заява, проголошення основних принципів за якими ми живемо. Ці рекомендації рекомендовані для реалізації у всіх країнах.»
Декларація – це просто
Оголошення всіх прав,
Є й права й в дітей, звичайно,
Треба, щоб усяк їх знав
Знайте, що усі ви рівні,
Від народження в правах.
І людина – змалку вільна,
Наче в небі синій птах.
Знайте ж, змалечку всіх діток
Треба вчить, оберігать,
І ніхто в усьому світі
Їх не сміє ображать
Треба дітям всього світу
Не сварить, а дружить
І по правилах хороших,
По закону треба жить.
В нашому «Словничку» з’явилося друге слово ДЕКЛАРАЦІЯ ПРАВ ДИТИНИ. А поряд я поставлю ще одну назву важливого документу – КОНВЕНЦІЯ ООН ПРО ПРАВА ДИТИНИ. Значення цього слова ви довідаєтеся переглянувши відеоролик.
(Перегляд відео про Конвенцію ООН про права дитини)
КОНВЕНЦІЯ – це угода, міжнародний договір із певних питань. Наша ж держава прагне, щоб у її юних громадян було щасливе дитинство. Тому в 1991 р. Україна приєдналася до Конвенції і зобов’язалася її виконувати.
Перед вами таблиця на якій ви бачите малюнки на яких зображено права дітей. Розгляньте їх та прочитайте підписи. Які права ви прочитали ? Якими правами ви вже користуєтесь ? Що доводилось вам бувати в таких ситуаціях коли ваші права порушувались? Чи бачили ви, що права дитини порушуються ?
Діти, я бажаю вам, щоб ви в своєму житті як можна менше бачили несправедливість і ваші права не порушувались. Ну, а, якщо це все-таки станеться, потрібно звертатись до:
- вчителя і адміністрації школи (завучів, директора);
у службу у справах дітей;
Всеукраїнська дитяча лінія „Телефон Довіри” тел. 8 800 500 21 80; поліцію по тел. 102.
6. .Робота з підручником Метод « Читання товаришеві».
Прочитайте один одному матеріал підручника та визначте, якими правами ви користуєтеся в школі ?
7. Виконання завдань на картках. Метод «Робота в парах».
Підпишіть під кожним малюнком яке право він означає. Після виконання завдання обговоріть правильність своїх відповідей із однокласником, об’єднавшись у пари. (Учні після виконання завдання об’єднуються в пари за власним бажанням та обговорюють правильність виконання завдання).
Бесіда.
Хоча у людини багато прав, їй дозволено далеко не все. Використовуючи свої права, не можна діяти на шкоду іншим людям. Права тягнуть за собою й певні обов’язки. Насправді, права не можуть існувати без обов’язків, бо тоді право не буде здійснене. Наприклад: у кожної дитини є право на освіту, але й обов’язок ходити до школи, щоб право на освіту було реалізованим. У кожної дитини є право на медичну допомогу, але й обов’язок … (діти продовжують думку) (турбуватися про своє здоров’я, щоб рости міцним і розвиватися). У кожної дитини є право виражати свої думки, але вона повинна рахуватися з думками інших людей, щоб висловлена думка не завдала шкоди іншим.
- А які ще обов’язки дітей ви знаєте? (Старанно вчитись, допомагати старшим, доглядати мерших, виконувати шкільні доручення, берегти природу, піклуватися про своє здоров’я, дотримуватись правил дорожного руху, берегти шкільне майно).
ОБОВ’ЯЗОК – це те, що ми повинні виконувати, щоб бути корисними собі та оточуючим.
Слово ОБОВ’ЯЗОК теж по праву займає своє місце в «Словничку» поряд із іншими важливими словами.
Перегляд відео - оповідання Василя Сухомлинського «Кожна людина повинна» та підготуйте відповідь на запитання. Що повинна кожна людина? (Учні самостійно переглядають та готують відповіді на запитання).
Але чи вмієте ви розрізнити, що є права, що - обов’язки? Давайте перевіримо, виконавши наступне завдання.
V. Узагальнення та ситематизація набутих знань.
Гра «Права чи обов’язки »
Я називатиму вам перелік прав і обов’язків. Коли називаються права ви – плескаєте в долоні. Коли називаю обов’язки – крокуєте на місці.
Берегти шкільне майно.
Лікуватися.
Відпочивати.
Старанно вчитися.
Допомагати рідним.
Жити у сім’ї.
Безкоштовно навчатися.
VІ. Підсумок уроку.
1.Вправа « Заплічник».
- Чого навчалися на уроці ? Що найбільше запам’яталося? Що ви можете з цього уроку використати на наступних уроках? Який висновок можемо зробити ?
2. Самооцінювання.
На своїх партах ви бачите цеглинки Lego. Оцініть свою роботу на уроці
Синя – я собою задоволений
Жовта – я засмучений
Зелена – серединка
VІІ. Домашнє завдання.
Згадайте казки або оповідання, в яких є порушення прав дитини. Принести книжечки на урок. За бажанням намалюйте ілюстрації до них.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку
Зареєструватись за допомогою Google