Календарно - тематичне планування з української літератури для 8 класу
(2 год на тиждень; 70 год на навчальний рік)
розроблено за модельною навчальною програмою «Українська література. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт Заболотний О. В., Слоньовська О. В., Ярмульська І. В.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»
(наказ Міністерства освіти і науки України від 01 грудня 2023 року № 1466)
Навчальну програму укладено відповідно до Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», на основі Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898, з урахуванням положень Типової освітньої програми для 5–9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 № 235 та наказу МОН №1093 від 02.08.2024 р. “Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання” з урахуванням листа МОН № 1/4895-25 від 14.03.2025 р. “Про окремі питання оцінювання результатів навчання”.
Підручник: Заболотний В. В. Українська література : підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти / В. В. Заболотний, О. В. Заболотний, О. В. Слоньовська, І. В. Ярмульська. – Київ : Літера ЛТД, 2025 Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 21.02.2025 №347
ІІ семестр
|
|
Дата
8-Б |
Розділ ІІІ. КОЖЕН МРІЄ ПРО ЩАСТЯ Тема 4. Випробування долею. За гроші щастя не купиш. Наполегливість і стійкість сучасних підлітків (16 год.) |
Примітка |
|
33 |
|
ВИПРОБУВАННЯ ДОЛЕЮ. Михайло Коцюбинський. Повість «Дорогою ціною». Короткі відомості про митця. Пригодницький, романтичний сюжет твору |
ТЛ: повість (повторення), позасюжетні елементи (повторення та поглиблення) |
|
34 |
|
Непереможне прагнення селян-кріпаків до вільного життя. Образи Остапа й Соломії, їхнє кохання як увиразнення центральної сюжетної лінії повісті. Літературний диктант. ГР 4 |
ГР 4 |
|
35 |
|
Образ Соломії (за складеним планом). Романтичність, мужність і сила волі української жінки Соломії в повісті Михайла Коцюбинського «Дорогою ціною». Письмова характеристика персонажа. ГР 3 |
ГР 3 |
|
36 |
|
Сюжетно-композиційні особливості твору. Час і вічність у повісті, символічні образи. Поетика назви. Пейзаж у повісті. Типові ознаки повісті. Складання плану твору. ГР 2 |
ГР 2 |
|
37 |
|
ЗА ГРОШІ ЩАСТЯ НЕ КУПИШ. Зародження українського професійного театру. Театр корифеїв. |
ТЛ: драматичний твір, ремарка, комедія, трагедія, трагікомедія. |
|
38 |
|
Іван Карпенко-Карий. Пʼєса «Сто тисяч». Короткі відомості про митця. Влада грошей як причина бездуховності й деградації людини. Усний виступ “Я - Іван Карпенко-Карий”. ГР 1
|
ГР 1 |
|
39 |
|
Образ Герасима Калитки: ставлення до землі, праці й грошей, відсутність справжніх цінностей. Викриття хижацтва, жорстокості, ненаситної жадоби до наживи, духовної обмеженості. Літературний диктант. ГР 4 |
ГР 4 |
|
40 |
|
Засоби сатиричного змалювання дійових осіб твору. Жанрові особливості. Письмове есе “Фінал твору - трагедія чи комедія?” ГР 3 |
ТЛ: гумор, сатира (повторення) ГР 3 Письмове есе |
|
41 |
|
НАПОЛЕГЛИВІСТЬ І СТІЙКІСТЬ СУЧАСНИХ ПІДЛІТКІВ Оксана Радушинська. Повість «Метелики в крижаних панцирах» (скорочено). Короткі відомості про письменницю. Інклюзивність як норма життя в суспільстві |
ТЛ: психологічна повість |
|
42 |
|
Внутрішня боротьба, наполегливість і стійкість головної героїні Ярини як шлях до перемоги. Моральні позиції Артема, Олега, Карини, Ядвіги. Вибір правильного шляху до здійснення мрії. Усний виступ “Як зробити правильний вибір?” ГР 1 |
ГР 1 |
|
43 |
|
Утвердження оптимістичних настроїв і бажання особистісного зростання. Характеристика героїв твору. ГР 2 |
ГР 2 |
|
44 |
|
Анастасія Шевердіна. Повість «Крамниця щастя» (2‒3 оповіді на вибір учителя / учительки). Короткі відомості про письменницю. Пошук сучасними підлітками відповідей на вічні питання людства |
|
|
45 |
|
Усвідомлення значення загальнолюдських цінностей як запоруки істинного щастя |
|
|
46 |
|
Образ Світозара Даниловича – людини, яка здатна бачити радість у сірій буденності. Складання анкети головного героя. ГР 2, ГР 3 |
ГР 2, ГР 3 |
|
47 |
|
Діалог-дискусія «Дорослішання. Моральні чесноти. Дружба. Батьки». ГР 1 |
ГР 1 |
|
48 |
|
КПР №4 з теми «Випробування долею. За гроші щастя не купиш. Наполегливість і стійкість сучасних підлітків». Форма проведення - тестові завдання, завдання відкритої форми. ГР 3, ГР 4 |
КПР №4 ГР 3, ГР 4 |
|
|
|
Розділ ІV. БУТИ САМИМ СОБОЮ Тема 5. Сила поетичного рядка. Зерна істини в байках і гуморесках (13 год.) |
|
|
49-50 |
|
Тарас Шевченко. Відомості про митця. Другий приїзд в Україну (1845–1847), арешт. Поема «Кавказ». Розгорнутий ліричний монолог, звернений послідовно до кількох умовних адресатів |
ТЛ: поема (повторення), іронія, сарказм |
|
51 |
|
Символічний образ титана Прометея. Авторське ставлення до зображуваного. Мотив засудження загарбницьких воєн й утвердження безсмертя народу. |
|
|
52 |
|
Проєктна робота “Образ Прометея в світовій літературі. Популярність образу, його символічність”. ГР 2, ГР 3, ГР 4 |
ГР 2, ГР 3, ГР 4 |
|
53 |
|
Поезія «Заповіт» («Як умру, то поховайте…»). Історія написання твору. Мотив єдності з рідною землею. Віра у свій народ і мрія про його щасливе майбутнє. Художні особливості вірша-заповіту. |
ТЛ: громадянська лірика (повторення) |
|
54 |
|
Поезія «Мені тринадцятий минало…». Роздуми про дитинство. Мотив усепереможного життєлюбства, доброти, любові. Роль контрасту й інших художніх засобів у творі |
|
|
55 |
|
ВЧ № 4. Виразне читання напам’ять поезій Тараса Шевченка (1 поезія за власним вибором). ГР 2 |
Напам’ять ГР 2 |
|
56 |
|
Володимир Сосюра. Вірш «Любіть Україну!». Короткі відомості про митця. Возвеличення палкої любові українців до рідного краю; заклик любити рідну землю. Образи-символи в поезії |
|
|
57 |
|
ВЧ № 5. Виразне читання напам’ять поезії “Любіть Україну”. ГР 2 |
Напам’ять ГР 2 |
|
58 |
|
Сучасна поезія про російсько-українську війну. Мар’яна Савка. Поезія «Мій Бог формує всю ніч батальйони». Сергій Жадан. Поезія «Чекають вечора люди, схожі на равликів…» |
|
|
59 |
|
ВЧ №6. Виразне читання напам’ять сучасного поетичного твору ГР 2 |
Напам’ять ГР 2 |
|
60 |
|
ЗЕРНА ІСТИНИ В БАЙКАХ І ГУМОРЕСКАХ Григорій Сковорода. Байки «Ворона й Чиж», «Орел і Черепаха», «Бджола і Шершень» (із збірки «Байки харківські»). Короткі відомості про митця. Алегоричність і філософська мудрість у байках Г. Сковороди.. Особливості будови байок Г. Сковороди. |
ТЛ: байка, алегорія (повторення) |
|
61 |
|
Павло Глазовий. Гуморески «Провидіння», «Допитливий син», «Чому букви різні», «Приманка». Короткі відомості про митця. Яскравість художніх образів. Щирість, дотепність, відкритість, оптимізм у гуморесках. Народна мораль у творах митця та їхня актуальність. |
ТЛ: гумореска (повторення) |
|
62 |
|
ПКР №5 з теми «Сила поетичного рядка. Зерна істини в байках і гуморесках». Тестування. ГР 4 |
ПКР №5. ГР 4 |
|
|
|
Розділ V. КРІЗЬ ПРОСТІР І ЧАС Тема 6. Детектив, пригоди, фантастика |
|
|
63 |
|
Андрій Кокотюха. Повість «Таємниця козацького скарбу» (скорочено). Короткі відомості про митця. Небезпечні пригоди юних детективів під час літніх канікул. Усний виступ “Я - Андрій Кокотюха”. ГР 1 |
ТЛ: детектив (повторення). ГР 1 |
|
64 |
|
Кмітливість, винахідливість, рішучість, товариськість головних героїв. Відповідальність за свої вчинки. Літературний диктант. ГР 4 |
ГР 4 |
|
65 |
|
Інтрига в детективному творі. Засоби творення атмосфери таємничості. Створення власної детективної історії. ГР 3 |
ГР 3 |
|
66 |
|
Таня Малярчук. Повість «Mоx Nox». Короткі відомості про письменницю. Протистояння добра і зла. Роздуми про майбутнє людства |
ТЛ: фентезі (повторення) |
|
67 |
|
Почуття обов’язку, дотримання обіцянки. Значення дружби й взаємодопомоги. Відображення у творі моральних проблем людства. Усний виступ “Мораль сучасного людства - привід для гордості чи сорому?” ГР 1 |
ГР 1 |
|
68 |
|
ПКР №6 з теми «Детектив, пригоди, фантастика». Тестування. ГР 4 |
ПКР №6 ГР 4 |
|
69 |
|
ЛРК №2. Детективні твори письменників рідного краю |
ЛРК №2 |
|
70 |
|
Узагальнення та систематизація вивченого за рік. |
|