Квест "Зимуючі птахи"

 

 

 

 

 

КВЕСТ

«ЗИМУЮЧІ ПТАХИ»

 

Роботу виконав: Хуторна Тетяна Сергіївна, вчитель біології Горянівської гімназії Обухівської селищної ради  Дніпровського району Дніпропетровської області

 

 

 

Розробка виховного заходу для учнів 7-9 -их класів,

Анотація:

Методична розробка гри-квесту на тему «Зимуючі птахи», присвячена різноманітністі зимуючих птахів України, для учнів  7-9 класів з описом процесу підготовки та організації заходу, правилами гри, завданнями для всіх етапів проходження квесту, матеріалами, необхідними для проведення заходу. Використання цієї розробки заходу доцільне при здійсненні превентивної, просвітницької, тренінгової  роботи з дітьми.

Гра-квест є інноваційною формою роботи з учнями. Це – цікавий і, водночас, ефективний спосіб засвоєння школярами необхідних знань, умінь та навичок. Інтерактивні вправи, виконання яких передбачає участь у квесті, стимулюють інтерес учнів, забезпечують активне долучення  всіх учасників гри, згуртовують  учнівський колектив.

Мета гри-квесту «Зимуючі птахи»: сприяти отриманню  та удосконаленню школярами  знань про  птахів, їх будову, спосіб життя, риси пристосованості до умов середовища існування, характерні поведінкові особливості.

До проведення  гри залучені учні старших класів. Це сприятиме тому, що вони відчують себе в ролі  наставників,   розвиватимуть свої організаторські та акторські здібності.

Квест – це пригоди. Кожна команда проходить ряд станцій – етапів, де Помічники (учні 9-11 класів) проводять з гравцями рухливі гри і дають творче завдання. Вони ж і оцінюють роботу і ставлять бали у маршрутному листі. Знайти місце, де буде проходити кожен етап, можна, тільки розгадавши підказку. Це додаткові пригоди та азарт для гравців.

До початку гри-вкесту:

Учнями-помічниками заздалегідь окреслюється «станції»,  на яких вони будуть зустрічати  школярів-квестерів. Їх задача, знаючи специфіку своєї станції, підготувати образ, творчо, яскраво оформити свою станцію, тощо. Учні працюватимуть на станціях за принципом "Навчаючи вчусь!"- вони є прикладом для менших, а тому мусять знати все про предмет обговорення.

Завдання для класних керівників - організувати 2-3 учня, відпрацювати з ними дії на заданій станції, ознайомити з правилами гри.

Учні-квестери готують візитну картку команди та привітання команд-суперників.

Діятимуть 10 станцій, і на кожній станції – проводитимуться невеликі ігри - випробування.

Педагог-організатор складає та узгоджує сценарій, здійснює підбір завдань для роботи на станціях, контролює процес підготовки учасників квесту. Забезпечує заохочення для команд.

Правила гри

Для успішного руху команди вперед і подолання перешкод на окремих етапах дійте почергово і дотримуйтесь правил.

1. Отримайте маршрутний лист. Розгадайте шифр і заповніть вільні клітинки відповідями. Таким чином ви дізнаєтесь, яким маршрутом будете пересуватися.
2. Починаючи подорож, не забувайте про правила вихованості та почуття такту до своїх суперників. За виконані завдання отримуйте жетони.
3. Застосовуйте при виконанні завдань всю вашу енергію та креативність! У вас все вийде, рухайтесь далі та перемагайте!
4. На виконання кожного із завдань у вас до 10 хвилин. Не намагайтесь зекономити час – додаткових балів це не принесе, а от за перевищення ліміту часу бали знімаються.
5. Відвідуйте станції суворо за порядком, написаним в вашому маршрутному листі.

                                

«Зимуючі птахи»

Квест для учнів 7-9-х класів

Мета:

●поглибити основні знання з природознавства, біології, географії;

● показувати значення природи в нашому житті;

● привертати увагу учнів до проблем екологи;

● сприяти розширенню, закріпленню знань вихованців;

● розвивати вміння працювати в команді;

● узагальнювати знання.

 

Завдання гри:

● сприяти формуванню міжособистісних відносин у групі, прагненню дітей допомагати одне одному, природі;

● виховувати в учнів екологічну культуру;

● розвивати пізнавальний інтерес в учнів;

● виховувати дбайливе ставлення до природи.

 

Учасники квесту

У квесті беруть участь учні 7-8-х класів

Склад команди – 6 осіб (1 – капітан, 5 – членів команди).

 

Порядок проведення квесту

1. У встановлений час старту учасники команди отримують завдання (карту маршруту, за яким повинні пройти всі станції.

2. Маршрут квесту складається з 10 станцій. Для проходження маршруту команда зобов’язана відвідати всі станції згідно зі своїм маршрутним листом.

3. Команди рухаються за визначеним маршрутом по станціях, виконуючи завдання та отримуючи за правильні відповіді бали.

4. Журі вирішує будь-які спірні питання, які виникли під час квесту.

5. Відповідальні особи (квестори) із запитаннями (завданнями) знаходяться на станціях.

6. Після закінчення квесту команди повертаються на старт і віддають представникам Оргкомітету свої маршрутні листи з балами для підрахунку їх кількості.

7. Після підрахунку проводиться церемонія нагородження переможців грамотами та призами.

 

Права та обов’язки гравців квесту

Гравці квесту мають право:

•      отримувати завдання та вирішувати їх (відповідати на запитання);
•      змагатися разом зі своєю командою підтримуючи один одного;
•      поважати членів своєї команди;
•      підпорядковуватись рішенню капітана;

 

Гравці зобов’язані:

•      коректно вести себе по відношенню до учасників інших команд;
•      повідомити Оргкомітет про своє рішення припинити участь в грі, якщо таке рішення було прийняте;
•      виконувати завдання способами, які не загрожують життю чи здоров’ю гравців, інших осіб;
•      розв’язувати завдання виключно у наперед сформованому складі;
•      уникати суперників при проходження маршруту, так як це може допомогти супернику у вирішенні завдання;
•      повідомляти Оргкомітет про виникнення проблемних ситуацій, що не пов’язані з проходженням маршруту, під час гри;
•      дотримуватись даного Положення.

 

 

Під час проходження маршруту заборонено:

•      порушувати правила гри;
•      обмінюватись завданнями між командами;
•      розділятись з учасниками команди під час маршруту

 

                          За перемогу у квесті змагаються  команди         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   

 

МАРШРУТНІ ЛИСТИ КОМАНД

 

Маршрутний лист команди І_________________________
1. Станція «Інтуіція»	4. Станція «Конструктор»	7. Станція «Чорний ящик»
Бали	Бали	Бали
2. Станція «Країна народної творчості»	5. Станція «Розпізнай мене»	8. Станція «Науковці»
Бали	Бали	Бали
3.Станція  «Ерудитів»	Станція «Назви мене»	9.Станція «Шифрувальник»
Бали	Бали	Всього балів: ФІНІШ

 

Маршрутний лист команди ІІ____________________________
1. Станція «Ерудитів»	4. Станція «Назви мене»	7. Станція «Інтуіція»
Бали	Бали	Бали
2. Станція «Конструктор»	5. Станція «Чорний ящик»	8. Станція «Країна народної творчості»
Бали	Бали	Бали
3.Станція «Розпізнай мене»	6.Станція «Науковці»	9. Станція «Шифрувальник»
Бали	Бали	Всього балів: ФІНІШ

 

Маршрутний лист команди ІІІ______________________________
1. Станція «Розпізнай мене»	4. Станція «Науковці»	7. Станція «Ерудитів»»
Бали	Бали	Бали
2. Станція «Назви мене»	5. Станція «Інтуіція»	8. Станція «Конструктор»
Бали	Бали	Бали
3. Станція «Чорний ящик»	6. Станція «Країна народної творчості»	9.Станція «Шифрувальник»
Бали	Бали	Всього балів: ФІНІШ

ПОЧАТОК ГРИ-КВЕСТУ

Місце збору - шкільний вестибюль.

Місце проведення квесту – шкільні кабінети(або шкільне подвір'я, сад).

Етап І  "Візитна картка"

На майданчику шикуються команди. Кожна команда має свій колір, у кожного учасника кольорова краватка, або кепка. Кожна команда має свій прапорець.

Ведучий проголошує вступне слово  про тему квесту.

Гра починається з урочистого привітання команд учасників. Команди демонструють  свою життєву позицію на зразок виступу агітбригади. Презентують свою назву і гасло.

 

Етап ІІ - "На старт! Увага! Руш!"

 

Після привітання команди отримують маршрутні листи, де за допомогою шифру зашифровані назви станцій, якими будуть подорожувати класи. Діти розшифровують написи і готуються до початку подорожі.

Подається умовний сигнал і команди рушають в путь.

На кожній станції за виконані завдання діти отримуватимуть жетони у вигляді веселих пташок.

 І. Станція «Інтуіція» (впізнати тварину за описом і зобразити її за допомогою пантоміми)

ІІ. Станція  "Країна народної творчості"(приказки та прислів’я про тварин)

ІІІ. Станція  "Ерудитів" (тестування)

ІV. Станція  "Констуктор"(скласти пазли і коротку розповідь про тварину»

V. Станція   "Розпізнай мене»" (анаграми назв тварин)

VІ. Станція   «Назви мене» (дано малюнки тварин і треба зробити правильні підписи до них)

VІІ. Станція   «Чорний ящик» (вгадати тварину з трьома підказками)

VІІІ. Станція  «Науковці»  (перевірка знання термінів)

 ІХ.  Станція «Шифрувальщик»

 Х. Станція   Фініш

 

І. СТАНЦІЯ  «Інтуіція» (впізнати птаха за описом і зобразити його за допомогою пантоміми)

(Підібрано завдання для 3 команд по 2 завдання , або для 6 команд – по 1 завданню)

  А. 1. На своїй батьківщині – в посушливих регіонах Азії – цы птахи жили на скелях і в заростях чагарників. Пізніше вони стали постійними сусідами людини і розселились майже по всій Азії. До Європи та Північної Африки горобці дістались після останнього зледеніння. У ХІХ столітті вони були завезені до Південної Америки та Австралії, де швидко пристосувались до нових умов. У наш час вони поширені також на території Північної Америки, Нової Зеландії, Південної Африки та на багатьох островах. Ці невибагливі птахи добре переносять найжорстокіші примхи погоди – від пекучого сонця на Близькому Сході і різких температурних перепадів континентального клімату до вологих морських узбереж – але скрізь незмінно селиться там, де живуть люди, тобто є синантропом. В Україні  вони пиширені повсюдно.

Довжина тіла – 14-15 см. Розмах крил – 21 см. Вага – 25-40 г. Тривалість життя – до 10 років.

У самця верх голови і щоки сірі, зашийок коричневий, спинний бік коричнева то-бурий з темними пістрявинами, черевний бік світло-сірий, верхню частину крила перетинає одна біла смуга. Під горлом наявна велика чорна пляма, схожа на краватку. Самиця та молоді пташки однотонні, бурувато-сірі з більш темним верхом, розмитою смугою через око, темними в пістрявинах спиною та крилами. На відміну від польового горобця хатній без темних плям на щоках.

Дзьоб короткий та міцний, пристосований до поїдання комах та насіння різних рослин. Тоненькі лапки мають рожеве або сіре забарвлення. Три пальці на лапках звернені вперед, один – назад. Всі закінчуються гострими кігтиками.

 

(Відповідь: Горобець)

 

Б.2. Зустрічається тварина на всій території  Європи, а також  центральної і південно-східної Азії. Зимують в тепліших регіонах: Північній Африці, Південній Азії та на Півдні Європи. Людина завезла цю пташку в Австралію, Нову Зеландію та Південну Африку. Спершу даний вид птахів мешкав на рідколіссях, пасовищах і садах, але поступово тварини призвичаїлись до життя поблизу людей. В лісах вони лише ночують, а вдень залишають їх в пошуках їжі. В Україні гніздиться скрізь крім високогір’я; мігрує скрізь. Довжина тіла – 21,5 см
Розмах крил – 37 – 42 см. Вага - 40 – 105 г. Тіло масивне, з короткою шиєю. Крила короткі, в основі широкі і звужені на кінці. Оперення у самок і самців дорослих птахів не відрізняється: чорне пір'я з металевим блиском, який у окремих підвидів може мати фіолетовий, зеленуватий, синюватий або бронзовий відтінки. Всеїдні. Живуть до 12 років. Одна пара птахів за час вигодовування малят знищує до 8 тисяч хрущів та інших шкідників загальною масою 6 кг!. Вважають провісником весни. Вміють мелодійно співати.

(Відповідь: Шпак звичайний)

 

В.3. Нечисленний, осідлий або кочівний птах. Взимку тримається зграями на звалищах поблизу міст. Гнізда будує на деревах, скелях, берегових обривах і високих будівлях. Одне і те ж місце гніздування займає з покоління в покоління.

За уявленнями тувинців, цей птах – священний. Вважалося, що мудрий птах допомагає лікувати хворого і передбачати майбутнє, служачи посередником між шаманом і його духами-помічниками.

Його вбивство тягло за собою хворобу і смерть вбивці. І в скандинавських легендах вічні супутники Одіна, бога битв і чаклунства. Вражаючі здібності цих птахів нещодавно сильно здивували вчених з американської орнітологічної експедиції на островах Тихого Океану, в Новій Каледонії. З'ясувалося, ці птахи мислять... як люди. Або майже так.

Ці загадкові птахи ще з давніх часів займали особливе місце серед всіх представників пернатих. Ходять легенди про їх кмітливість і розум: ще Арістотель писав про те, як птах кидав камінці в посудину, щоб підняти рівень води і напитися. А проведення безлічі досліджень доводять, що дійсно ці розумні птахи можуть без підготовки виконувати дуже складні завдання.

Через свою елегантність, кмітливість і здатність до наслідування, в тому числі і голосу людини, нерідко містяться в домашніх умовах в якості домашнього улюбленця. Перші місяці свого життя птахи м'які і слухняні, приручити їх неважко. Подорослішавши, птахи не визнають нікого, крім господаря, який їх вирощував. Після одного-двох років птахи дорослішають і намагаються вилетіти від батьків, в даному випадку людини. Дорослі птахи практично не піддаються прирученню.

(Відповідь: Ворона)

 

Г.4. Мешкає в Європі, Азії та Північній частині Африки. Най південніші межі її існування проходять через Ізраїль, Іран і Цейлон, а на півночі ареал простягається до приполярної тундри. Із заходу на схід поширена від берегів Атлантики до Тихого океану. Деякі птахи живуть осіло, але мешканці далекої півночі відкочовують взимку до місць із більш м’яким кліматом.

Довжина тіла – 11-12 cм. Розмах крил – 20-22 см. Вага – 15-20 г.Тривалість життя – до 15 років.

Спина забарвлена у жовтувато-зелений колір, черевце – яскраво-жовте. Крила, хвіст та куприк блакитнувато-сірі. На крилах наявні білі смуги. На голові є шапочка з блискучих чорних пір’їнок. Щоки білі, вздовж грудей тягнеться широка чорна смуга. Лапи тонкі, без оперення, пальців чотири. Дзьоб короткий, конусоподібний.

Восени та взимку пташки збираються і зграї, часто об’єднуючись і з іншими видами птахів. Таке суспільне життя допомагає пташкам оборонятись від хижаків та знаходити харчі. Птахи голосисті і обмінюються між собою багатим набором свисту, та інших звуків. У кінці зими зграйки починають розпадатися. Самці займають певну територію, а дещо пізніше і самиці вирушають на пошуки партнера.  Їх раціон досить різноманітний: навесні та влітку вони харчуються комахами та гусінню, а взимку – захованими під корою павуками та личинками. Схопивши дзьобом тверду личинку, вона починає довбати її об гілку, поки та не розм’якне. Також охоче поїдає різноманітне насіння рослин: букові та лісові горішки, насіння ясеня, клена, соняшника, тису, глоду, бруслини. Восени птахи частенько ласують перестиглими плодами, а сніжною зимою злітаються до годівниць. У пошуках здобичі ці рухливі птахи бігають по гілках, часто навіть головою донизу. Їхніми природними ворогами є дрібні пернаті хижаки, ласки, тхори і куниці, а білки і ворони дуже часто розорюють їх гнізда.

(Відповідь:Синиця).

 

Д.5. Ареал цього птаха простягається в Європі на північ до 58—60°, Західний Сибір на північ до 58° півн. широти. На схід поширена до Сходу Казахстану та Західної Індії, крім того, в Північній Африці і Західній Азії. Зимують птахи в Африці південніше Сахари і в незначній кількості в Південному Ірані та Белуджистані. На території України поширений скрізь, крім високогірних районів Карпат. Селиться цей птах в лісах, частіше недалеко від узлісся, в парках, у високих чагарниках, або навіть в прибережних очеретах біля водойм.

Довжина тіла 26–28см. Розмах крил полезахисних смугах, садках, іноді на окремих деревах або групах дерев,–47–53см. Вага - 70 – 200 г

Верх голови і шия зверху голубувато-сірі. По боках шиї є по ділянці, вкритій двоколірними перами — з голубувато-білими кінчиками. Спина бура, поперек і надхвістя сірі, місцями буруваті. Плечові і верхні покривні пера крила чорні з широкими вохристо-рудими облямівками, зовнішній ряд покривних пер сірого кольору. Горло білувате, шия знизу, воло і груди винно-рожеві. Черево і нижні покривні пера хвоста білі, боки тіла сірі. Махові й середня пара стернових пер темно-бурі, решта рульових пер чорна з широкими білими вершинами. Дзьоб чорний, при основі червоний, ноги червоні.

Птахи живляться насінням диких і культурних рослин, нерідко насінням дерев, наприклад сосни. Їх вола іноді бувають переповнені насінням молочаю, яким вони живляться на луках. Із тваринної їжі в їх шлунках зустрічаються наземні молюски, зрідка — комахи. Після закінчення гніздового періоду і до відльоту птахи тримаються на полях, в долинах річок та в інших відкритих місцях виводками або поодинці, рідко збираються у невеликі зграйки.

 

(Відповідь: Горлиця)

 

Е.6.  Зазвичай на цього птаха можна натрапити у лісі різного типу – у хвойному, мішаному або листяному. Часто він сам привертає до себе вашу увагу дратівливим деручким криком, який, як правило, є попередженням усьому лісовому гурту тварин про те, що ви становите потенційну небезпеку для них. Такою поведінкою вона подібна до сороки.

Трапляється, в тиші лісової гущавини серед гілок дерев неочікувано майне щось біле, наче зовсім недоречне поміж усіх відтінків бурого і зеленого кольорів лісу. То тихо пролетіла птах, стежачи за вами, і демаскувував себе сліпучо-білим кольором надхвістя. Продемонстрував, мовляв, це мій дім, і мені в ньому немає чого боятися. А й справді, йому таки майже нічого боятися, він порядкує в лісі чи не над усіма. От тільки яструб великий для нього дуже небезпечний та куниця лісова може видерти яйця і пташенят з його гнізда.

Птах  цілковито пристосований до існування у лісових угіддях. Найкращим доказом цього є форма її крил: контур розгорнутого крила у нього дуже заокруглений. Такі крила є найкращими для життя саме в щільних лісонасадженнях, де не обов’язково вміти літати якнайшвидше, але дуже важливо в разі небезпеки миттю злетіти по крутій траєкторії з землі або нижніх гілок вище на дерево, уникаючи зіткнення зі стовбурами сусідніх дерев і нижніми кілками. На його лісове походження вказує й структура контурного оперення, що вкриває її голову і тулуб; воно доволі м’яке, певною мірою нагадує оперення сов.

Надто ж він ласий до жолудів, їх не тільки споживає досхочу, а й робить запаси-схованки з них по заглибинах землі, наче розсіває дубове насіння. Тими запасами користуються не лише сам, а й багато інших лісових тварин. Велика частина зі схованих жолудів проростає, з’являються молоді дубочки. Мабуть, через це одна з назв цього пернатого створіння – сійка, тобто птах, який сіє нове покоління майбутніх лісових велетнів.

(Відповідь: Сойка)

 

ІІ. СТАНЦІЯ  "Країна народної творчості"(приказки та прислів’я про тварин).

1 версія завдання. Зібрати 5 приказок, які записані у формі доміно з двох частин.   

2 версія – самим скласти 5 приказок.

 

І. Приказки про сороку

Всяка сорока від свого язика страждає.

Двох сорок разом за хвіст не вдержиш.

Дружні сороки і орла заклюють.

Сорока на хвості принесла.

І сорока розказує, та толку мало.

Не одна сорока білобока.

Сорока гостей кличе.

Сорока скрегоче, бо гостей хоче.

Сорока з тину, а десять — на тин.

Сорока у ворони просить оборони.

Цокотала сорока пугачеві і про те і про се, і про Якова, і про всякого, а він їй в одвіт: «Пугу!»

ІІ. Приказки про синицю

Краще синиця в жмені, ніж журавель у небі.

За морем і синиця птиця.

Синицю хоч на пшеницю, так не буде толку.

Синиця — не птиця.

ІІІ. Приказки про горобця

Горобець маленький, а серденько має.

Горобців боятися - проса не сіяти.

Краще нині горобець, як узавтра голубець.

Ліпше горобець у жмені, як журавель у небі.

Ліпше горобець в руці, чим заєць в лісі.

Старого горобця на полову не зловиш.

То стріляний горобець.

Горобці крупу з'їли, а синиця в клітку попала.

Де ті горобці подінуться, як корчма згорить?

Не грати горобцеві з соколом.

По горобцях з гармат не стріляють.

ІV. Приказки про ворону

Від ворон відстала, до пав не пристала.

Вліз між ворони, кракай, як і вони.

Ворона вороні ока не виклює.

Ворона хоч мала, а рот великий.

Ворона прямо літає, та ніколи дома не ночує.

Ворона — сові не оборона.

Ворона й за морем літає, та дурна вертається.

Вороні і мило не поможе - все чорна буде.

Куди б ворона не літала, завжди на гній сяде.

Не поможе вороні купіль, а крукові мило.

Вороні соколом не бути.

Голу кістку і ворона не хоче дзьобати.

Із ворон почали, а на сороки перевели.

Куди ворона, туди й хвіст.

Куди вороні не літати, то треба крилами махати.

На кого ворони, на того й сороки.

Нащо вороні великі розговори, коли вона знав своє «кра».

Знати ворону по польоту.

Лякана ворона куща боїться.

Яка ворона в воду, така й з води.

V. Приказки про сокола

Знати сокола по польоту, а доброго молодця по походці.

Підстреленого сокола і ворона клює.

Сокола з рук не пускай.

VІ. Прислів’я та приказки про дятла

Хто би дятла знав, коли б не довгий ніс.

Якби у дятла не свій ніс, хто б його в лісі знайшов.

Старого дятла на гніздо не зловити.

Дятел грубий, довбає і дуб.

Доброту людини дізнається людина, а м’якість дерева - дятел.

VІІ. Приказки про сову

Бий сову об сосну чи сосну об сову, – все сові, не сосні буде боляче.

Видно сову по польоту.

Ворона сові не оборона.

Дивиться як сова, витрі- щивши очі.

Знає сова, що красна са- ма.

Знати сокола по польоту, сову по підйому.

Мудрий, як сова.

Свиня не родить бобра, а сова не висидить ор-ла.

Сова вдень мовчить, а вночі кричить.

Сова хоч під небо злетить, то все сова.

Сова хоч би літала попід небеса, то соколом ніколи не буде.

Сова своїх дітей хвалила, що вони витрішку-ваті.

Сову видно по по- льоту.

Сова плаче – сліз немає.

VІІІ. Різні приказки про птахів

У всякої пташки свої замашки.

Видно птаха по пір'ю.

Видно птаха по польоту.

Всяка пташка свої пісні має.

Кожна птиця знайде свого Гриця.

Де багато пташок, там нема комашок.

Доспівалась пташка до зими, пришилося під стріхою зимувати.

Зав'яз пазурець — і пташці кінець.

Маленька пташка, та гострий дзьобик.

Ліпше пташині голодом у лісі, як при цукрі у багатій стрісі.

Ліпше пташці на зеленій вітці, ніж у пана в золотій клітці.

Не ходи у воду за птицею, а у ліс за рибою.

Нікому сама птаха в руки не вскочить.

Ранні пташки росу п'ють, а пізні слізки ллють.

Рано б пташка запіла, якби киця не з'їла.

Яка пташка, така й пісня.

Як багато птиць, не буде гусениць.

 

ІІІ. Станція  "Ерудитів" (тестування 12 питань)

Завдання для І команди

1. Укажіть назву птаха, у якого не буде розвинутий кіль:

А) страус

Б) пінгвіни

В) ластівка

2. Скільки камер у серці птахів:

А) 4

Б) 3

В) 2

Г) 1

3. Укажіть назву птаха:

А) квакша

Б) ворона

В) хамелеон

4. Яка шкіра характерна для птахів:

А) має багато залоз

Б) вкрита пір’ям

В) суха

Г) волога

Д) гола

5. Кіль є виростом кості:

А) лопатки

Б) хребця

В) ключиці

Г) грудини

6. Повітряні мішки виконують функції:

А) кровотворну

Б) терморегуляторну

В) забезпечує подвійне дихання

Г) живильну

7. Ознаки, що є загальними для птахів і плазунів:

А) теплокровність

Б) суха шкіра

В) наявність рогових утворень на задніх кінцівках

Г) розмноження яйцями

8. Виберіть правильні твердження:

А) птахи мають трикамерне серце

Б) ворон належить до ряду горобцеподібних

В) лелека – перелітний птах

Г) у повітряносних міщках птахів відбувається газообмін

9. За будовою та функціями пера можна розділити:

А) контурні

Б) пух

В) махові

Г) покривні

Д) пухові

10. На пристосованість птахів до польту вказують ознаки:

А) міцна мускулатура

Б) повітряні мішки

В) відсутність зубів

Г) порожнисті кістки

11. Пташенята виводкових птахів:

А) вилуплюються опушені, з відкритими очима

Б) довго перебувають у гнізді

В) вилуплюються голі, із закритими очима

12. Назвіть виводкових птахів:

А) пінгвіни

Б) гуси

В) сови

Г) страуси

Д) голуби

Завдання для ІІ команди

1.               Шкіра птахів:

А) не має залоз, при основі хвоста міститься куприкова залоза

 Б) містить багато залоз, при основі хвоста міститься куприкова залоза

 В) шкіра суха, майже не має залоз, вкрита роговими лусками

2.     У птахів пір'я вкриває не все тіло, а тільки певні його ділянки. З чим це пов'язано?

А) захист від перегрівання

 Б) свобода рухів крил під час польоту , рухів шиї та задніх кінцівок

 В) зменшення ваги птаха

3. Скелет птахів:

А) не має ребер, череп переважно хрящовий

Б) розвивається кісткове піднебіння, яке додатково зміцнює стінки ротової та носової порожнин

 В) легкий, частина кісток порожнисті й заповнені повітрям

4. Травна система птахів:

А) зубів немає

 Б) неперетравлені рештки їжі у кишечнику не накопичуються - відразу виводяться через клоаку

В) розширення стравоходу - воло

Г) відсутність печінки

5. Чому птахи часто їдять і більшу частину свого часу проводять у пошуках їжу?

А) потребують великої кількості енергії

 Б) їжа перетравлюється досить швидко

 В) їжа, яку споживають птахи, не така поживна, тому весь час мають відчуття голоду

 Г) мають шлунок великого розміру

7. Характерні ознаки дихальної системи птахів:

А) повітряні мішки

 Б) газообмін через шкіру

 В) легені

 Г) бронхи

8. Кровоносна система птахів:

А) чоририкамерне серце

 Б) середня температура тіла становить + 42 ^° С

 В) трьохкамерне серце з неповною перегородкою

 Г) одне коло кровообігу

9. Пристосування птахів до польоту:

А) подвійне дихання

 Б) неперетравлені рештки відразу виводяться через клоаку

 В) частина кісток скелету порожнисті і заповнені повітрям

 Г) інтенсивний обмін речовин і висока стала температура тіла

10. Нервова система птахів:

А) дуже добре розвинений мозочок

 Б) порівняно із плазунами більший об'єм головного мозку

 В) дуже добре розвинений середній мозок

 Г) порівняно із плазунами більший об'єм довгастого мозку

11.  Статева система птахів:

А) протоки статевих залоз відкриваються до клоаки

 Б) запліднення внутрішнє

В) запліднення зовнішнє

 Г) під час запліднення формується яйце

12.  Потрібний для розвитку зародків процес обігріву яєць, який триває до вилуплення пташенят, називають:

А) терморегуляція

Б) інкубацією

В) інтродукція

12. Органи чуттів:

А) гострий зір

 Б) гарний нюх та відчуття дотику

 В) погано розрізняють предмети та їхні кольори

Завдання для ІІІ команди

1. Вкажіть ознаку, що характеризує представників класу Птахи:

А) кінцівки мають п’ять пальців;

Б) пір’яний покрив;

В) ведуть виключно осілий спосіб життя;

Г) наявність зубів.

2. Воло у птахів – це:

А) додатковий відділ у шлунку;

Б) розширення шлунку;

В) розширення стравоходу і шлунку;

Г) розширення стравоходу.

3. Вкажіть, у якого птаха відсутня куприкова залоза:

А) качка;

Б) гуска;

В) лебідь;

Г) дрохва.

4. Вкажіть кількість пальців у крилі птаха:

А) 2

Б) 3

В) 4

Г) 5.

5. Вкажіть, які хребці з’єднані у птахів найбільш рухомо:

А) шийні;

Б) шийні та грудні;

В) поперекові;

Г) шийні та поперекові.

6. Вкажіть особливість кровоносної системи птахів:

А) серце двокамерне;

Б) наявні велике і мале кола кровообігу;

В) венозна та артеріальна кров змішується;

Г) права та ліва частини серця ізольовані одна від одної.

7. Яка температура тіла є нормальною для голуба:

А) 25⁰С

Б) 36,6⁰С

В) 42⁰С

 Г) 55⁰С.

8. Вкажіть, чим є кіль у птахів:

А) воронячою кісткою;

Б) кісткою гомілки;

В) частиною грудного відділу хребта;

Г) виростом груднини.

9. Вкажіть, який орган відсутній у птахів:

А) легені;

Б) нирки;

В) стравохід;

Г) сечовий міхур.

10. Перо птаха:

А) є похідним шкіри;

Б) є похідним мантії;

В) є похідним підшкірної клітковини;

Г) складається з рогової речовини – кератину.

11. Вкажіть органи дихальної системи птахів:

А) легені;

Б) бронхи;

В) альвеоли;

Г) шкіра;

Д) повітряні мішки;

Е) всі перераховані органи.

12. Прогресивними особливостями птахів порівняно з плазунами є:

А) інтенсивне протікання життєвих процесів;

Б) здатність до польоту;

В) два кола кровообігу;

Г) видозміни передніх кінцівок;

Д) лусочки на лапках.

 

ІV. Станція  "Констуктор"(скласти пазли (ДодатокА) і коротку розповідь про птаха»

 

V. Станція   "Розпізнай мене»" (ребуси назв птахів)

1.	+ Й
Сойка
2.
Дятел
3.
Сорока
4.
Повзик
5.
Шишкар
6.
Омелюх

 

 

VІ. Станція   «Назви мене» (дано малюнки птахів і треба зробити правильні підписи до них: вказати назву птаха, ряд, родину, клас, тип.)

 

1.		2		3.
4		5		6
7		8		9
10		11		12
13		14		15

 

VІІ. Станція   «Чорний ящик» (вгадати тварину з трьома підказками)

Для 1 команди завдання.

Підказка 1. Чорно - біла тварина, поширена майже всюди. (3 бала)

                 2. Всеїдна.  (2 бала)

                 3. Розорює гнізда інших пташок, викрадаючи яйця і пташенят. (1 бал)

               Відповідь: Сорока.

Для 2 команди завдання.

Підказка 1.Не має вола. (3 бала)

                 2.. Буває китайська, бразильська,таїландська.  (2 бала)

                3. Може повертати голову на 270°. (1 бал)

Відповідь: Сова.

Для 3 команди завдання

Підказка 1.Полюбляють оселятися в хвойних лісах. (3 бала)

                 2. Самка відкладає від 4 до 7 блідо-голубих в темну цятку яєць. (2 бала)

                 3. Нижня частина тіла яскраво-червона, спинка сіра, хвіст чорний. (1 бал)

Відповідь : Снігур.

 

Для 1  команди завдання.

Підказка 1. Він обирає ліси будь-якого типу з високими деревами.. (3 бала)

                2 . Забарвлення дорослих птахів мінливе в межах від синювато-сірого до чорного.  (2 бала)

                 3. У повітрі часто полює у відкритій місцевості та поблизу населених пунктів (1 бал)

               Відповідь: Яструб.

 

Для 2  команди завдання.

Підказка 1. Гніздяться в густих заростях чагарників, очерету або бур'янів, звичайно недалеко від води. (3 бала)

               2. Від небезпеки прагне рятуватись втечею і злітає тільки в крайньому разі буквально з-під ніг ворога. (2 бала)

               3. Перебуває під охороною Директиви ЄС про захист диких птахів та Бернської конвенції. (1 бал)

               Відповідь: Фазан.

 

Для 3 команди завдання.

Підказка 1. Птах розміром з горобця. (3 бала)

                 2. Птах легко визначається за незвичним дзьобом. (2 бала)

                 3. Денний, шумний і рухливий птах хвойних і мішаних лісів. (1 бал)

Відповідь: Шишкар.

 

VІІІ. Станція  «Науковці»  (перевірка знання термінів)

Для 1 команди	Для 2 команди	Для 3 команди
гніздо	воло	наддзьобок
контурне перо	клоака	пух
селезень	шкіра	виводкові птахи
адаптація	куприкова залоза	ремез
цівка	міграція	спів
шлунок	амніоти	подвійне дихання
повіка	стегно	крило
нирка	серце	легені
повітряні мішки	трахея	печінка
нагніздні птахи	жовток	оперення

 

 

 

ІХ. Станція «Шифрувальник»

Завдання: Учні отримують аркуш з висловом, текст яких зашифрований. Вислів зображений у вигляді набору цифр, кожна з яких означає літеру, яка знаходиться в українському алфавіті під даною цифрою.

 

 

А - 1	Б - 2	В - 3	Г - 4	Ґ - 5	Д - 6	Е - 7	Є - 8	Ж - 9	З – 10
И - 11	І - 12	Ї - 13	Й - 14	К - 15	Л - 16	М - 17	Н - 18	О - 19	П - 20
Р - 21	С - 22	Т - 23	У - 24	Ф - 25	Х - 26	Ц - 27	Ч - 28	Ш - 29	Щ - 30
Ь - 31	Ю - 32	Я - 33

 

«10-12-18-19-3-12-33, 22-3-33-23-19 22-11-18-11-28-19-15.»

Відповідь:«Зіновія, свято синичок.»

Х. Станція   ФІНІШ

 

Додаток А