"Лисичка і глечик". Інтегроване опрацювання української народної казки

2                                                                                                                                                                                   

 

 

Блок 1

 

 

 

 

Тема. «Жнива» Мета: 

•      Продовжувати знайомити дітей з змістом діяльності людей, що працюють на землі: обробляють землю, вирощують хліб, доглядають тварин;

•      поглиблювати знання дітей про навколишній світ, зокрема про жнива та обжинки, про значущість цієї праці ;

•      вчити взаємодіяти один з одним, створюючи колективну сюжетну композицію;

•      розвивати уміння зосереджено слухати розповідь, заохочувати до участі в бесіді;

•      розвивати логічне мислення, уяву;

•      виховувати бережливе ставлення до результатів праці людей, повагу до людей праці.

 

                                                                                                           Блок 2

 

 

Мета: 

•      Узагальнити та доповнити знання дітей про види посуду за призначенням;

•      уточнювати знання про матеріали, з яких виготовляється посуд, про його використання в побуті; 

•      формувати розуміння, що для виготовлення речей люди докладають багато зусиль, тому вони є цінними;

•      розвивати увагу, уяву, пам’ять, мислення;

•      виховувати навички самостійності, дбайливого ставлення до посуду;

•      виховувати пізнавальний інтерес до предметного довкілля;

•      виховувати ціннісне ставлення до своїх та колективних успіхів та досягнень.

Блок 3

 

 

 

 

 

Мета: 

•      Розширювати та систематизувати знання дітей про лисицю та особливості її характеру;

•      спонукати відповідати на запитання, спираючись на власний досвід;

•      сприяти розвитку особистісних якостей шляхом аналізу вчинків героїв казок; 

•      сприяти розвитку пізнавального інтересу до живої природи;

•      формувати вміння висловлювати свої думки;

•      виховувати інтерес до казки, вміння співпрацювати в колективі, самостійність;

•      виховувати такі моральні якості як чесність, правдивість, колективізм.

 

 

Мета:

•      Продовжувати знайомити дітей із змістом української народної казки "Лисичка і глечик";

•      розвивати вміння аналізувати події та вчинки персонажів;

•      формувати уявлення про наслідки хитрощів і обману;

•      збагачувати словниковий запас, викликати інтерес до літератури і фольклору;

•      допомогти через різні форми виразу (малюнок, складання розповіді) висловлювати своє ставлення, своє розуміння літературних героїв; 

•      вчити робити висновки та порівнювати дії персонажів;

•      розвивати художньо-мистецькі здібності дітей;

•      виховувати чесність, доброту та взаємодопомогу;

•      стимулювати інтерес до народної творчості. народних казок і культурних традицій.

Рекомендована діяльність педагога з дітьми  до Блоку 1 Тема: « Жнива. День у полі – хліб на столі». 

Педагог пропонує:

•      Відгадати загадки.

У полі — віничком,

У мішку — зернечком. (Пшениця.)

 

Є рослина в нас така, Що від неї кінь скака. (Овес.)

•      Прослухати вірш. 

(Читання супроводжується показом  картини із зображенням роботи в полі).

Сонце в небі високо,

Золотиться колосок, На лану хлібини зріють,

Жнива стукають в вікно. 

 

Жнець серпом траву хитає, 

Колосочки всі збирає,

В копи складує охайно, 

Щоб був хлібчик урожайний.

 

•      Провести бесіду за змістом картини «Щедре літо».

Відповісти на запитання:

✓     Яка пора року настала?

✓     Що привезли на поле?

✓     Чим косять жито та пшеницю? і т.д.

Узагальнення: В минулому наші бабусі та дідусі збирали врожай не комбайнами, а вручну за допомогою серпа (показати картинку серпа). Робота ця була дуже важкою. Вставали раненько, разом з сонечком та йшли в поле. «Ніколи лежати, коли пора жати…» - говорили люди. Цю гарячу пору називають «жнива».

• Прослухати розповідь педагога «Довгий шлях до столу».

У серпні саме час косити друге сіно. Уперше його косять навесні. Раніше чоловіки косили косами, жінки граблями згрібали підсохлу траву й збирали у копиці. А копиці кіньми перевозили у дворі.

Зараз цю важку працю виконують машини. Косарки косять траву. Коли вона підсохне, машина її збирає, вантажить в автомобіль або тут же, на полі, пакує сіно у брикети. А брикети перевезуть на склад, на тваринницьку ферму. Це корм для корів, коней.

Кукурудзу, жито, пшеницю, просо й інші злакові збирають спеціальні комбайни. Вони не лише скосять пшеницю, але й вимолотять зерно, провіють його і повантажать уже чисте готове зерно в машини.

Зерно везуть на тік. Там зберігають його у спеціальних вмістощах — бункерах, чітко витримуючи потрібну температуру. Зерно повинно добре зберегтися. Із току зерно потрапляє на млини й далі на хлібозаводи.

Випечений хліб везуть у крамниці. 

• Провести фізкультхвилинку.

Сонечко встає вітає – підняти руки вгору, потягнутися, як сонечко, що сходить над полем.

Вітер колоски гойдає – нахили вправо-вліво, руки підняті, злегка розслаблені, як колоски на вітрі.

Жнець збирає урожай,

Колосочки в міх стрибай,

Серпом вправно підсікає,

Снопи в полі виставляє – імітація руху коси: нахили вперед, руки в сторони, наче збираєте снопи.

В’яжемо снопи міцненько,

         Щоб стояли всі рівненько, – обійми перед грудьми, ніби зв'язуєте снопи.

Трактор гуде на просторі,

Колеса крутяться в спорі,

Везе мішки до комори,

Щоб був хлібчик на всі пори. – кроки на місці з обертанням рук, імітуючи колеса трактора.

Завершуємо вправи глибоким вдихом та видихом, руки в сторони – наче милуємось полем.

•              Дидактична вправа «Закінчи речення» Ой на лузі, ой на лузі, там пасуться ко...

(показати на малюнку коней) — коні. Ой на лузі, ой на лузі, там пасуться ко… (показати на малюнку кіз) — кози. Ой, на лузі, ой, на лузі, там пасуться ко… (показати на малюнку корів) — корови.

Правильно, корови.  Пийте, дітки, молоко, Будете здорові.

•              Провести гру «Буває — не буває».

Педагог вимовляє фразу. Якщо так буває, діти усі разом кричать «Ура!», якщо ні — кажуть «Ой!».

•              Дидактична гра «Ланцюжок».

Мета: вправляти в умінні встановлювати зв’язок. 

  Зерно — курка — яйце.

  Сіно — корова — молоко.

  трава – гуска – пір’я та ін.

•              Колективна робота «На полі».

Педагог показує аркуш ватмана з незавершеним малюнком (будинок, двір, поле). Потім починає описувати відсутні на аркуші зображення. Дитина, у якої є малюнок із відповідним зображенням, доповнює дорослого. А потім разом з педагогом прикріплює малюнок на плакат.

«Насиплю курям...», «Принесу корівці...», «Відведу качечку на...» тощо.

•              Підсумок.

Праця радість нам дарує,

Урожай всіх нагодує,

Хай врожай рясний зростає,

Щедрим хлібом всіх втішає!

Узагальнення: Педагог підводить дітей до висновку, що жнива – найвідповідальніша пора і для людей і для тварин. Жнива – це важлива пора року, коли збирають урожай. Завдяки праці людей на полях з’являється хліб, каші та інші смаколики. Це час, коли всі працюють разом: жнець - комбайн косить колоски, збирає зерно; трактор везе мішки на млин. Жнива вчать нас цінувати хліб, шанувати працю дорослих і розуміти, звідки береться їжа на столі. Це також радісна пора, бо після важкої роботи приходить час святкувати свято врожаю.