Людина – частина природи і суспільства.

Клас: 3-Г

Предмет: ЯДС

Тема уроку: Людина – частина природи і суспільства.

Мета уроку: ознайомити учнів з поняття суспільства як єдності людських спільнот, розповісти про їх різноманітність, допомогти учням усвідомити свою належність до українського суспільства; розвивати пам’ять, мислення, увагу, спостережливість; вміння порівнювати, аналізувати, вчитися обґрунтовувати свою позицію;  виховати позитивне ставлення до себе та людей навколо, вміння відрізняти позитивне від негативного, вміти пробачати, а також поважати всіх членів суспільства.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: мультимедійна презентація, роздруківки на дошку.

Хід уроку

1. Організація класу до уроку.
   1.           Привітання.
   2.           Ранкове коло

1. Вітання. (Діти стають в коло, беруться за руки)

Доброго ранку! Доброго дня!

Вітаєтесь ви, вітаю вас я.

Хай плещуть – долоньки,

Хай тупають – ніжки,

Працюють – голівки

І сяють усмішки.

2. Новини дня.

Тема тижня: Професії

Тема дня: Чи всі професії важливі?

Сьогодні:  17 лютого, середа, зима.

3. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.
4. Вправа1. «Чарівний мішечок»

Перед учнями стоїть мішечок, а в ньому різні предмети, учні по черзі дістають предмети і визначають людині, якої професії вони належать.

(шприц, указка, гребінець, гвіздок, квіти, книга, ключі від машини, гайковий ключ, ополоник, гроші)

5. Робота в групах.

1– Визначити, люди яких професій працюють в школі.

2 – Що трапиться, якщо не буде лікарів?

3 – Що трапиться, якщо не буде вчителів?

4 – Що трапиться, якщо не буде прибиральників?

5 - Аналізує, яка професія найважливіша.

Підсумок роботи.

3.             Перевірка готовності учнів до уроку

2. Актуалізація опорних знань
   1.           Фронтальне опитування

• Яка тема минулого уроку?
• Чи завжди в нас однакове здоров’я?
• Що впливає на наше здоров’я?
• Як медична служба опікується нашим здоров’ям?
• Що найбільше впливає на зміцнення і збереження здоров’я?
• Опишіть стан людини, яка веде малорухливий спосіб життя.
• А як себе почуватиме людина, яка веде здоровий спосіб життя?
• Які правила щодо харчування ви запам’ятали?
  2.           Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні на уроці ми будемо досліджувати, як природа та суспільство впливає на людину.

3. Сприймання та усвідомлення нового навчального матеріалу
   1.           Розповідь з елементами бсіди на основі переглянутого мультфільму «Мауглі»

• Який мультфільм ви переглядали вдома?
• А чи знаєте ви, хто написав книгу про пригоди сміливого індійського хлопчика Мауглі?
• Хто виховував Мауглі?
• Чому Мауглі було нелегко повернутися до людей?

• Як ви вважаєте, чому?
• Чому людина не може існувати поза спільнотою людей і поза природою?

• З ким спілкується немовля?
• З ким спілкується дитина молодшого шкільного віку?
• З ким спілкуються ваші батьки?

Без спілкування з людьми (спочатку найближчими: мамою, татом, бабусею, дідусем, сестричками, братиками; потім – із друзями, дорослими), без належного виховання й навчання людське дитинча виростає маленьким звірятком.

2.           Дослідження впливу природи та суспільства на людину. Словникова робота

На земній кулі є дві життєві основи – природа і суспільство.

• Що таке природа? Що ми відносимо до природи?
• Чи може жити людина без природи? Чому?
• Як впливає природа на людину?
• А що таке суспільство?

Суспільство – об’єднання людей, які взаємодіють, залежать одне від одного.

3.           Робота з текстом. Читання з маркуванням.

• Яка інформація була відомою?
• Яка інформація була новою?
• Яка інформація здивувала вас? Чим?
• Що ви б хотіли дізнатися з цієї теми?
• Що є суспільством?
• Що людина може робити за допомогою суспільства?
• А що людина бере від природи?
• Коли суспільство досягає найвищого розвитку?
  4.           Вправа «Поясни»

Робота в зошиті с.50.

• То хто належить до суспільства? Чому ви так вважаєте?
  5.           Вправа «Проблемне питання»

• Скажіть, що відрізняє людину від тварин?

Тільки люди можуть мислити й висловлювати свої думки за допомогою мови. Лише вони вміють мріяти, створювати витвори мистецтва, розвивати культуру, науку й техніку, тобто втілювати свої мрії в життя.

Запам’ятайте. Щоб людина стала людиною, їй неодмінно потрібно жити в суспільстві, виховуватися людьми. Так вона може розвинути свій розум, стати особистістю.

6.           Порівняння поведінки тварини та людини в різних ситуаціях.

Погляньте на ілюстрації в підручнику на с.95.

• Як поводиться людина і тварина у першій ситуації?

Ми бачимо, що дівчинка та собачка заблукали. Дівчинка в цій ситуації кличе на допомогу. А що робить собака?

• Як поводиться людина і тварина у другій ситуації?

Тут ми бачимо, що гілка зламалась і годівничка впала на землю. Про що одразу подумав хлопчик? Про що подумав котик?

• То що відрізняє людину від тварин?

4. Узагальнення і систематизація отриманих знань
   1.           Робота в зошитах з друкованою основою.
   2.           Робота в парах. З’єднай малюнки.
   3.           Самостійна робота.

Розподіли, що належить до сім’ї, суспільства, держави.

4.           Павутинка зав’язків.

Утвори зв’язки між людьми в суспільстві. 

5. Підсумок уроку
   1.           Підсумкова бесіда

• Яку тему нашого уроку?
• Які є дві основи життя на землі?
• Що таке природа?
• Що таке суспільство?
• Що людина взяла від природи?
• Що від суспільства?

2.           Самооцінювання. Повідомлення домашнього завдання.