Матеріали для виховної роботи "Структурно-логічні схеми виховного процесу"

            

                                                                                    КЛОЧКО А.Є.

 

 

            НА ДОПОМОГУ КЛАСНОМУ КЕРІВНИКУ

 

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ ВИХОВНОГО ПРOЦЕСУ

 

                        

 

МЕТА ВИХОВНОЇ РОБОТИ:

Виховання у дітей високих інтелектуально-духовних інтересів і запитів, ціннісних поглядів, орієнтацій та переконань, створення таких умов, які сприяли б розвитку дитини через національні цінності.

 

 

Завдання виховного процесу:

 

• Формування національної свідомості, любові до рідної землі, родини;
• Виховання духовної культури особистості та створення умов для вільного формування нею власної світоглядної позиції;
• Формування духовного світу дитини засобами інтеграції всіх ланок розвивального процесу на основі виробленого досвіду народної і наукової педагогіки;
• Формування основ світогляду, цілісного бачення навколишнього світу і самих себе, свого місця та ролі в природі, суспільстві;
• Створення умов для реалізації фізичних, естетичних, моральних і духовних можливостей кожної дитини;
• Орієнтувати пізнавальну та практичну діяльність на ознайомлення з кращими надбаннями національної культури;
• Віддавати перевагу активним та інтерактивним формам  співпраці з учнями; поєднувати практичну діяльність з науково-пізнавальною та творчо-пошуковою діяльністю;
• Сприяти формуванню позитивної «Я-концепції», вмінню цінувати себе  як унікальну і неповторну особистість, здатну до саморозвитку і самовиховання;
• Розвивати та вдосконалювати  структуру учнівського самоврядування.

 

 

 

 

               Основні принципи виховної роботи:

 

•     колектив - «живий організм, котрий тому й організм, що має органи, що там є повноваження, відповідальність, співвідношення частин, взаємозалежність» (А.С. Макаренко);
•     відповідальна залежність, прагнення до спільного успіху, формування духовних прагнень та інтере­сів - показник вихованого колективу;
•     основне завдання - створити сприятливі, комфортні умови перебування кожного учня у класному колективі;
•     лише свідоме виконання своїх обов'язків, вимог стимулюють учнів до активної діяльності;
•     організація колективних творчих справ - засіб, що сприяє самовираженню, прояву творчості, ініціативи учнів;
•     обов'язкова участь кожного учня у житті колек­тиву;
•     інтелектуальна, ідейно-виховна, навчально-тру­дова, самодіяльно-творча, ігрова діяльність повинна бути обов'язково цілеспрямованою, мати чітку і конкретну мету.

 

 

 

 

 

 

Виховні технології, що сприяють формуванню особистості

 

 

                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    

           

    

 

                        ФОРМИ І МЕТОДИ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МОДЕЛЬ  ВИХОВНОЇ  СИСТЕМИ  КЛАСУ Провідна ідея – формування інтелектуальної, творчої особистості, патріота, громадянина з активною життєвою позицією, що сповідує гуманістичні та демократичні цінності, здатної до саморозвитку та успішної самореалізації у сучасному суспільстві

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

АКТИВНА  ЖИТТЄВА  ПОЗИЦІЯ,  ПОВАГА  ДО  ЗАКОНУ,

ПОВАГА  ДО ЛЮДИНИ,  НАЦІОНАЛЬНІ  ЦІННОСТІ

  

 

 

РЕЗУЛЬТАТ

   

 IНДИВІДУАЛЬНІСТЬ – САМОСТІЙНІСТЬ – САМОВДОСКОНАЛЕННЯ   

САМОВИХОВАННЯ  - ТВОРЧІСТЬ  -  УСПІШНІСТЬ                                                                          

 

 

 

згуртованість учнівського колективу;

комфортний  психологічний мікроклімат, емоційна насиченість життя класу;

цілісний розвиток особистості, формування гуманізму, розвиток творчих здібностей кожного;

відчуття власної значимості у колективі та суспільстві

 

 

 

 

 

 

 

Забезпечення умов для самореалізації особистості в рамках проекту «Крок до успіху», реалізуючи розвиток «Я-КОНЦЕПЦІЇ  ОСОБИСТОСТІ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    СТВОРЕННЯ  ТРАЄКТОРІЇ  УСПІХУ  ОСОБИСТОСТІ  І КОЛЕКТВУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФОФО

я

 

 

•      Я-повідомлення;
•      позитивна доктрина;
•      безумовні норми;
•      ситуація успіху;
•      створення проекту

саморозвитку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОСНОВНІ  СКЛАДОВІ  ЕФЕКТИВНОЇ  ВИХОВНОЇ  РОБОТИ  КЛАСНОГО КЕРІВНИКА

 

 

 

 

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Завдання учнівського самоврядування

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Структура    самовиховання   особистості

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                ЗРАЗОК  ПОРТФОЛІО  УЧНЯ

 

 

Фото

 

Прізвище_________________________

Ім’я______________________________

По-батькові_______________________

Дата народження__________________

Школа____________________________

Клас______________________________

 

 

 

 

 

Період, за який представлені  матеріали:

з «____»__________________20___ по «____»__________________ 20___

по «___»__________________20___ по «___»__________________ 20___

 

 

Проект мого успіху на навчальний рік та на перспективу

 (на початок навчального року)

1. Дата_________________________________________________________

2. Прізвище_____________________________________________________

3. Найзначніші  події  мого життя, що визначають моє майбутнє

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Мені подобається займатися (я захоплююся)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В майбутньому (через 5-10 років) я хотів би домогтися

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Мені цікаві предмети

________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

7. У мене є такі здібності та особистісні якості, знання й уміння, щоб добитися високих результатів  у навчанні

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Для успішного навчання мені не вистачає

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Мої освітні плани на поточний навчальний рік

 

 Чого хочу домогтися?  Що збираюся для цього зробити?  

 

 

Прогнозований  результат :

 

До кінця року    

 

У 1-му семестрі   

 

У 2-му семестрі   

 

 

 

Лист самоаналізу планів та інтересів

 (на кінець навчального року)

1. Підсумки минулого навчального року

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Із запланованого мені вдалося виконати

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Невиконаною виявилося

_______________________________________________________________________________________________________________________________, тому що

________________________________________________________________________________________________________________________________

4. У результаті вивчення предметів

________________________________________________________________________________________________________________________________

для мене стало важливим

________________________________________________________________________________________________________________________________

5. У цьому навчальному році для мене самим значним і запам'ятався

________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Мої уявлення про себе за минулий рік змінилися

 

Піраміда  мого  успіху

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     ПРОЕКТ МОГО ЩАСТЯ                            

 

            ШЛЯХ ФОРМУВАННЯ УСПІШНОЇ ОСОБИСТОСТІ