Майстер-клас "Іван Франко "Фарбований Лис". Образ Лиса, риси його характеру"

Тема:     Іван Франко «Фарбований лис». Образ Лиса, риси його характеру

Мета:   опрацювати ідейно-художній зміст казки, охарактеризувати образ Лиса Микити, визначити основні риси його вдачі; розвивати увагу, пам'ять, культуру зв'язного мовлення, вміння логічно мислити, наводити переконливі приклади, раціонально використовувати навчальний час; виховувати інтерес до наслідків власної праці.

Вступне слово вчителя

Доброго дня, любі діти, шановні гості. Сьогоднішня наша зустріч – це не звичайний урок, а лише його частина. Протягом 25 хвилин ми з вами, діти, спробуємо охарактеризувати головного героя казки І.Я.Франка «Фарбований Лис».

Але незвичний сьогоднішні день ще дечим. Сьогодні вранці, йдучи полем до школи, я зустріла… кого б ви думали? Важко здогадатись, та це молоду лисичку, яка захотіла побачити, як проходять заняття в школі для дітей. Я подумала, що цій молодій особині буде корисно провести разом із вами час, можливо, їй буде чого навчитися від людей. І ось вона в нас на уроці. Привітайте її.

Як ви вже знаєте, у народних казках часто зустрічається цей персонаж. Спробуйте відгадати, як називаються казки, ілюстрації до яких ви побачите в презентації. Та на останньому слайді буде питання, на яке ми спробуємо дати відповідь.

Перегляд презентації «Лисичка в народних казках»

А зараз повернімось до нашого Фарбованого Лиса.

Щоб нагадати зміст казки, зіграємо в гру «ТАК чи НІ?»

Гра «Так чи ні?»

1. Лис Микита набрав відваги, розбігся і одним духом скочив через пліт на вулицю.(Так)
2. Ціла юрба кинулася по тісненькім подвір'ї, по всіх закутках, порпають, нюхають, дряпають – аж і Лиса знайшли.(Ні)
3.  Коли смеркалося, Лис Микита прожогом вискочив зі своєї незвичайної купелі, перебіг вулицю, ускочив до садка, а звідси чкурнув до лісу.(Так)
4. Став Лис, оглядає те чудовище, що зробилося з нього, обнюхує, пробує обтріпатися – не йде, обкачався в траві – і фарба одразу зійшла.(Ні)
5.  Мавпа Фрузя вистригла Лису Микиті три жменьки волосся з-поміж очей і пустила на вітер.(Так)
6. Усі міністри і царські слуги так і не зрозуміли, що перед ними звичайнісінький фарбований Лис.(Ні)

 Наступне наше завдання – Клоуз-тест. Вам потрібно дописати на місці пропусків слова,які підходять по змісту

«Клоуз-тести (відповіді)»

1. Лис Микита вихвалявся, що в білий день побіжить до МІСТА та вкраде просто з торговиці КУРКУ.
2. Лиса побачили і почали наздоганяти ПСИ, тому він змушений був сховатися від них у ДІЖКУ З ФАРБОЮ .
3. Лис Микита сказав звірам, що він посланець СВЯТОГО МИКОЛАЯ і звати його ОСТРОМИСЛ.
4. В звірячім царстві запанувала нечувана РАДІСТЬ і всі звірі зразу кинулися робити ПОРЯДКИ.
5. Пройшов РІК Лисового царювання, і звірі влаштували на честь Микити СВЯТО .
6. Зображуючи звірів у казці «Фарбований Лис », письменник-казкар І.Я. ФРАНКО мав на увазі ЛЮДЕЙ.

Метод «Ланцюжок»    

• Як І. Франко ставиться до Лиса, починаючи казкову розповідь?
• За що стрільці переслідували Микиту?
• Чому товариші Лиса даремно лякали його собаками?
• Яким шляхом Микита пересувався до міста вдень?
• Чому базар «у білий день» вважався для героя небезпечним місцем?
• Якого товару не можна було придбати на базарі?
• До якої пастки потрапив Микита? Що змусило його плигнути у діжку?
• Прокоментуйте фразу з твору «Щастя мав, бо ледве він щез у діжці, коли прибігли цілою купою Пси».
• Поміркуйте, чому Пси не дізналися, не відчули про місце перебування Лиса?
• Чим пожертвував звір, аби залишитися непомітним для тих, хто його переслідував?
• Що містила діжа, до якої потрапив герой?
• Для чого була приготовлена фарба в діжі?
• Чому місце переховування Микита від псів вважалося небезпечним?
• Як Микита потрапив до лісу?
• Через що Лис сам себе не впізнав?
• Що намагався зробити Микита, аби очистити своє хутро від фарби?
• Чим «новий звір» вразив усіх лісових мешканців?
• Як він пояснив свою появу на світ та ім'я?
• Яким було життя Микити на новій посаді?
• Чого боявся Лис?
• Через що мешканці лісу дізналися про того, хто в них царював?
• Який вирок за свою хитрість і брехню отримав Лис?

Давши відповіді на ланцюжкові питання, ми спробуємо визначити, якими ж рисами характеру наділений наш герой. А ми знаємо, що вони можуть бути позитивними й негативними (Що це за слова?   -    антоніми). У вас на партах є заготовлені картки, у які ви вписуватимете названі риси характеру Лиса Микити.

Діти, чи знаєте ви значення слів ЛУКАВИЙ, ЕГОЇСТИЧНИЙ? Запишімо їх у зошит.

Словникова робота

Лукавий – здатний на різні хитрощі або жарти; схильний до злих, хитрих замірів; який таїть підступні наміри.

Егоїстичний – який турбується тільки про себе, про свої особисті інтереси.

Нашим народом багато складено прислів’їв та приказок про риси характеру та поведінку людей. У цих конвертах є роз’єднані прислів’я, вам потрібна їх скласти і визначити, які з них підходять для характеристики Лиса Микити.

–          Не лізь туди, куди твоя голова не лізе

–          Не микайся, Грицю, на дурницю, бо дурниця боком вилізе

–          Не давай сам на себе кия

–          Знай, коза, своє стійло

–          В чужий черевик ноги не сунь

–          У страху очі великі

–          Лякана ворона і куща боїться

–          За дурною головою і ногам нема спокою

–          Не за те вовка бито, що він сірий, а за те, що овечку з’їв

–          Слова ласкаві, а думки лукаві

Метод незакінченого речення. Продовжіть речення :

– І. Франко у своїй казці висміяв такі риси характеру…

– В образі Лиса Микити автор змалював…

Систематизуюча бесіда:

– Чому звірі так розправилися зі своїм царем?

– Що відчули ви, дізнавшись, як звірі вчинили з Лисом?

– Чого вчить нас цей твір?

– Проти яких людських вад спрямована ця казка?

– Який би ви придумали кінець казки?

Підсумок вчителя: недарма в народі кажуть: «Хитрий, як лис». Саме таких хитрих, підступних, лицемірних людей треба остерігатися і самому намагатися таким не бути.

Тестові завдання та взаємоперевірка виконаних робіт

1.     Літературними називають казки:

а) надруковані в книжках;   б) створені письменниками; 

в) створені народом.

     2.  Народне оповідання про незвичайні, часом фантастичні події 

          називається:  

          а) легендою;  б) казкою;  в) переказом.

3. автором збірки казок «Коли ще звірі говорили» є:

       а) Тарас Шевченко;  б) Леся Українка;  в) Іван Франко.

  4.  «Фарбований Лис» належить до казок:

          а) фантастичних;  б) побутових;  в) про тварин.

     5.  «Фарбований Лис» - це:

          а) легенда;  б) переказ;  в) казка.

     6.  Фарбований Лис назвався перед звірами:

          а) царем Остромислом;  б) царем Левом;  в) Лисом Микитою.

     7.  Лис Микита видав себе перед звірами:

          а) затанцювавши;  б) заспівавши по-лисячому;  в) змивши синю фарбу.

     8.  Куди сховався Лис від собак:

          а) у хату;  б) у бур'яни;  в) у діжу з фарбою.

     9.  Слово «кпити» означає:

          а) нахвалятися;  б) насміхатися;  в) прораховуватися.

     10.  Розмова між персонажами називається:

          а) монологом;  б) діалогом;  в) п’єсою.

     11.Лис Микита зробився:

          а) богатирем;  б) слугою;  в) царем.

     12. Із якого твору цей уривок: «Знов радість, знов оклики, зачудування і подяки. От цар! От добродій! От премудрий Соломон! Та за таким царем ми проживемо віки вічності, мов у Бога за дверима»?     

          а) «Про правду і кривду»;     б) «Фарбований Лис»;     в) «Мудра дівчина».

Учням роздаються листки із тестовими завданнями. Протягом 5 хвилин вони їх виконують, обмінюються роботами та перевіряють.

 Учитель: А зараз,  діти, ви перейдете до іншої аудиторії, але підійдіть кожен до нашої гості та порадьте їй, які риси характеру варто виховувати в собі, аби не закінчити так, як Лис Микита.

Домашнє завдання(дітям роздаються картки)

• Користуючись складеною таблицею, підготувати характеристику Лису (усну зв’язну розповідь);
• *Придумати свій кінець казки.

*завдання високого рівня