Методичка-гра «Командир та його взвод»

                   Методичка-гра «Командир та його взвод» (демо)

Передмова – ця методичка створена як робота для завдання по підвищенню кваліфікації. Але тема цікава і думаю її треба розвивати і можливо в майбутньому по ній будуть проводити виховні години та навчання учнів для взаємодії під час, або після надзвичайних подій(далі в тексті НП) і військових загроз(далі в тексті ВЗ).

Ця методичка в розробці і думаю далі буду її вдосконалювати та якщо вона сподобається то і буде переведена на інші мови. Тому не будьте дуже критичні в оцінюванні.

•          Мета - гра спрямована на моделювання різних випадків Надзвичайних подій, як від стихійного лиха, так і військових загроз різного виду. Проробка поведінки учнів різного віку у взаємодії з персоналом навчальних закладів, або випадків коли учні повинні працювати самі.
•          Вид гри – моделювання ситуації і навчання в ігровій формі поведінки учнів під час НС та ВЗ, активна гра, рольові ігри, фізичне навантаження, логічні дії.
•          Рекомендоване – для учнів всіх вікових груп, всіх видів навчальних закладів. Для всіх працівників навчальних закладів.
•          Хто проводить – вихователі, класні керівники, вчителі. Для працівників навчальних закладів бажано провести навчання(тренінги) з рятівниками(для точного моделювання дій під час, або після НС та ВЗ), медиками(для моделювання надання першої медичної допомоги), психологами(для правильного моделювання психологічної поведінки працівників навчальних закладів та моделювання надання психологічної допомоги учням під час, або після ЧС та ВЗ)
•          Місце проведення – навчальний заклад(внутрішні, та зовнішні приміщення)
•          Обладнання – під різну модель ситуації треба продумати необхідний інвентар, або використання підручних матеріалів що знаходяться поблизу в місцях перебування учасників гри.

                                        гра «Командир та його взвод»

Проводити гру повинен хтось із навчального персоналу, бажано вихователі, вчителі, або класні керівники.  - «Майстер гри»

Перед грою бажано щоб «Майстер гри» пройшов психологічну підготовку з психологом який знає як діяти в НС та при ВЗ, підготовку з рятівниками(як діяти при НС та ВЗ)та медичними робітниками(надання першої медичної підготовки)  такі курси можна пройти в онлайні, або знайти запис на навчальних платформах.

Гра основана на моделюванні ситуації під час, та після НС, ВЗ. «Майстер гри» назначає командира, по черзі, або за допомогою міні гри (кубиком, або паличками хто витягнув коротку той і командир), потім він моделює ситуацію, наприклад – учні виходять із школи після уроків і несподівано починається повітряна тривога, лунає сирена, в далечі чутні мопеди(дрони) і вибух. Командир відійшов за сто метрів від школи, а найближче укриття в школі, на дорозі де командир 3 учнів(можуть бути з його класу, або ні) на території школи ще декілька учнів, один з учнів на доріжці, та двоє біля будівлі школи завмерли та бояться щось робити.

Командир повинен зібрати цих учнів і швидко, але без паніки пройти до сховища у школі. Також командир може давати вказівки іншим учням щоб ті допомагали збирати всіх і слідувати за ними, чи щоб вони шли вперед до сховища. Також командир повинне поговорити з тими учнями, що бояться рухатися і вмовити їх слідувати за ним(для цього треба щоб вихователь, або класний керівник пройшли курси з психічної підготовки в НС, та при ВЗ а потім навчили як діяти в таких ситуаціях учнів) Якщо не має змоги умовити учнів іти за ними, треба щоб учні(командир або делегований командиром учень помічник) попередили працівників навчального закладу де саме знаходяться ці учні.

Моделювати можна різні ситуації, але для початку(декілька разів) командиром повинен бути підготовлений вихователь, вчитель, або класний керівник. А після успішного виконання моделювання під керівництвом дорослих, можна спробувати моделювати обираючи командира з учнів.

Час проведення обирають ті, хто буде проводити моделювання, але слід поміркувати, якщо провести моделювання до уроків то учні будуть збудженні і не сильно зосереджуватимуться на уроках, якщо наприкінці навчального дня то учні можуть бути зморені.

Після моделювання легкого рівня моделювання(пройти швидко до сховища) можна ускладнити(хтось зник по дорозі, хтось утримав поранення, хтось не може пересуватися і треба донести разом до сховища). Ситуації можуть відрізнятися від виду НС і ВЗ, місця знаходження учнів, кінцевої точки збору, та мети завдання наприклад транспортування пораненого, або пошук дорослих. Все залежить від уяви організатора моделювання і необхідних навичок що потребують проробки і запам’ятовування.

Післямова – можливо якщо не забуду буду вдосконалювати і доповнювати методичку.  Якщо сподобалось, дякую. Якщо ні, теж)) Але якщо проробити необхідні дії під час НС і ВЗ декілька разів з учнями, щоб вони знали що треба робити в цей час, можна збільшити шанс, що діти будуть в безпеці, або вони на автоматі будуть робити правильно щоб зменшити ризики їх життю. Та і дорослим теж слід проводити такі ігри моделювання, щоб під час тривоги вони не неслися у сховище збиваючи всіх на своєму шляху.

Все добре, дякую що прочитали та осмислили цю ідею!!

Виконав – вчитель, вихователь Жучков Микола Миколайович