Методичні рекомендації «Робота асистента вчителя з учнями з особливими освітніми потребами (ООП) при виконанні домашніх завдань»

Запорізька гімназія №65  Запорізької міської ради

Методичні рекомендації

«Робота асистента вчителя з учнями з особливими освітніми потребами (ООП) при виконанні домашніх завдань»

Автор: 

Микола Лапшунков 

Запоріжжя – 2026

1. Мета

• Забезпечити доступність навчального матеріалу.
• Сприяти розвитку самостійності та впевненості учня.
• Підтримати індивідуальні освітні потреби.

2. Основні принципи

• Індивідуалізація: враховувати темп, рівень розвитку та особливості кожного учня.
• Доступність: адаптувати завдання (спрощення інструкцій, використання наочності).
• Мотивація: хвалити навіть за невеликі успіхи.
• Співпраця: взаємодіяти з учителем, батьками та самим учнем.

3. Алгоритм роботи асистента

1. Підготовка
   • Ознайомитися із завданням та можливими труднощами учня.
   • Підготувати необхідні матеріали (картки, схеми, наочність).
2. Пояснення завдання
   • Використовувати прості та чіткі інструкції.
   • За потреби — розділити завдання на менші етапи.
3. Супровід виконання
   • Слідкувати за темпом роботи.
   • Надавати підказки, але не виконувати завдання замість учня.
   • Використовувати таймери та перерви для збереження концентрації.
4. Підбиття підсумків
   • Обговорити результат із учнем.
   • Підкреслити сильні сторони та досягнення.
   • Зафіксувати труднощі для подальшої роботи з учителем.

4. Практичні поради

• Використовуйте візуальні матеріали (схеми, картинки, картки).
• Застосовуйте таймери для контролю часу виконання.
• Робіть короткі перерви для відпочинку.
• Використовуйте позитивне підкріплення (похвала, маленькі нагороди).

5. Очікувані результати

• Учень поступово набуває навичок самостійного виконання завдань.
• Зменшується рівень тривожності та підвищується мотивація.
• Покращується комунікація між учнем, асистентом, учителем та батьками.