Методичні рекомендації "Використання проєктних технологій в діяльності учнів"

ВИКОРИСТАННЯ ПРОЄКТНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

 В ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Бердоус Наталія Олексіївна

Для того щоб самовизначитися у світі, бути активним учасником удосконалення суспільства і довкілля, сучасний учень повинен розвивати свої особисті здібності. Широкі можливості для досягнення такого завдання є особистісно орієнтоване навчання в процесі конкретної, індивідуальної діяльності школяра. Створення власного проєкту передбачає сукупність пошукової, дослідницької і творчої роботи. Учень вчиться працювати, спілкуватися, здобувати знання, творчо і критично мислити. Для координації всього процесу роботи над проектом варто запропонувати дітям «Пам’ятку».

Пам’ятка  тому, хто працює над творчим проєктом

Підготовчий етап:

• визнач тему проекту і сформулюй основну мету;
• ознайомся з правилами ділового етикету (написання листа, розмова по телефону, проведення ділової зустрічі).

Організаційний етап:

• склади список можливих джерел отримання інформації;
• зібрану інформацію опрацюй і систематизуй;
• склади свій план дій щодо власного шляху розв‘язання проблеми.

Реалізація проєкту:

- виконуй поставлені перед собою завдання згідно складеного плану;

- наочно оформи свою роботу (схема, карта, модель, плакат, фільм);

- оціни результати своєї діяльності і сформулюй висновки.

Презентація проєкту:

• підготуй повідомлення про ідею твого проєкту і його реалізацію;
• обґрунтуй ключові моменти проєкту власним баченням;
• чітко і аргументовано висловлюй свої думки;
• будь готовим до обговорення і захисту своїх ідей.

Вимоги до виконання проєктів  на уроках предметів природничого циклу.

 Робота над проєктом складається з таких етапів:

• підготовчий етап (визначення теми і мети проєкту, обговорення проблеми, висунення гіпотези);
• планування (визначення джерел, засобів збирання, методів аналі­зу інформації, способів представлення результатів; установлення кри­теріїв оцінювання результату процесу);
• дослідження, спостереження, робота з інформаційними ресурса­ми, анкетування, експеримент;
• аналіз інформації, підбиття підсумків, формулювання висно­вків;
• оцінювання результатів і процесу дослідження за встановлени­ми критеріями;
• творчий звіт, презентація отриманих результатів.

Критерії оцінювання проєктів

• Значущість і актуальність проблеми, адекватність темі, що вивчається.
• Коректність методів досліджень і обробки даних.
• Уміння аргументувати свої висновки.
• Оформлення; відповідність стандартним вимогам; якість ескізів, схем, рисунків.
• Уміння відповідати на запитання , лаконічність і аргументованість виступу.
• Відповідність презентації темі та ступінь її розробки;
• Доступність, самостійність, завершеність, підготовленість проєкту до сприйняття іншими людьми;

Загальна  схема оформлення проєкту

1. Назва

2. Відомості про авторів, виконавців, партнерів

3. Тривалість реалізації

4. Актуальність

5. Мета і завдання

6. Очікувані результати

7. Форми і методи реалізації

8. План реалізації

9. Оцінка результатів

10. Можливості подальшого розвитку

11. Презентація – представлення результатів роботи проєктної групи, є важливим моментом в проєктній діяльності.

Оформлення тексту

• Шрифт Times New Roman
• Розмір шрифта – заголовки 16, текст 14
• Інтервал 1,5
• Поля – стандарт

Презентація проєкту може бути представлена у вигляді:

• Фотографії ( А-4, кольорові)
• малюнки, плакати, схеми (А-2, А-3,  кольорові)
• карти (А-4, А-3,  кольорові)
• авторські відеофільми, комп’ютерна графіка, мультимедійна презентація, анімації
• макети, моделі

Зразок  проєкту:

Проєкт

Зелена мережа гімназії

Мета проєкту:

• сприяти пробудженню в учасників навчально-виховного процесу активної громадянської позиції через зацікавленість дітей  проблемою озеленення гімназії;
• формувати екологічну грамотність через ціннісне та естетичне сприйняття навколишнього середовища.

Організатори проєкту: дирекція гімназії.

Учасники проєкту: вчителі та учні гімназії.

Етапи проєкту

І етап. Організаційний (квітень – червень).

Завдання: активізація  громадянської екологічної культури.

План дій:

• розповсюдження в гімназії плакатів, агітаційних листівок, флаєрів, що інформуватимуть про початок проєкту та його суть;
• призначення координаторами проєкту вчителів біології;
• розподіл завдань між класними колективами та методичними об’єднаннями вчителів

ІІ етап. Робочий (травень – вересень).

Завдання: розвиток практичної спрямованості екологічної діяльності.

План дій:

• розподіл доручень у колективах;
• створення робочих груп;
• виконання завдань.

ІІІ етап. Підсумковий (вересень – жовтень).

Завдання: мотивація усвідомлення особистої причетності кожного учасника проекту до вирішення екологічної проблеми гімназії.

План дій:

• створення робочої комісії з оцінювання;
• розробка основних критеріїв оцінювання
• визначення переможців у номінаціях «Краща робота класного колективу» та «Краща робота методичного об’єднання вчителів»;
• оформлення результатів впровадження проекту (фотовиставки, подяки).