Методика роботи з загадками

Методика використання загадок в роботі з дітьми

        За змістом загадки повинні відповідати завданням всебічного розвитку,містити виховну думку, відповідати віковим і психологічним особливостям дітей,бути доступною.

        Основа для відгадування загадок-достатньо повні уявлення про предмети і явища, тому необхідно враховувати досвід дітей, як колективний, так і індивідуальний.

       Загадка повинна мати повну іточну характеристику предмета або явища, опис типових ознак .Вона повинна бути цікавою, грамотною,образною, мати ігровий характер.

        Для учнів початкової школи характерне емоційне сприймання. В їхньому віці активно розвиваються увага, пам'ять, яка стає наочно- образною, формується уява.Завдяки цьому на основі словесного опису діти можуть створити образ предмета.

        Загадки для дітей  повинні бути лаконічні, з яскравими характеристиками, конкретними образами, не повинні бути докладними. 
У них ще малий життєвий досвід та не сформоване абстрактне мислення, тому часто учитель сам дає відповідь на загадку. Бажано відгадку показати, використавши малюнки, іграшки тощо і обов'язково ще раз повторити текст загадки. Діти будуть запам'ятовувати загадку і наступного разу самі її відгадуватимуть. 
        Діти шкільного віку вміють виділяти в предметах різні якості і властивості (форму, колір, величину, матеріал, смак, запах, призначення та ін.), порівнювати предмети між собою. Вони  знайомляться з особливостями овочів, фруктів, характерними ознаками тварин, вчаться спостерігати явища природи, дізнаються про призначення предметів домашнього вжитку, транспорт. 
        Тематика загадок: свійські і дикі тварини, предмети домашнього вжитку, одяг, їжа, явища природи, засоби пересування. 
Загадки можуть бути докладні, як розповідь про предмет. Можна добирати загадки з простими порівняннями і прозорими метафорами. 
Скатертина біла весь світ накрила. 
(Сніг) 
Колючий клубочок прибіг у садочок. 
(їжак) 
Подібні образні засоби зрозумілі дітям завдяки великій зовнішній подібності. 
       Дітям можна підносити загадку по іншому. Учитель  її загадує, допомагає відгадати і разом  з'ясовує, що саме підказало відгадку.
       Учні початкової школи  знайомляться з живою і неживою природою,     спостерігають за тваринами, птахами, комахами, їх поведінкою, способами життя. Вони слідкують за ростом і розвитком рослин, збирають плоди і насіння, відмічають зміни погоди. 
      У дітей поглиблюються знання про працю людей, знаряддя праці, про транспорт, техніку та її призначення. 
Тематика загадок: тварини, птахи, риби, комахи, рослини, явища природи та їх закономірності, предмети вжитку, знаряддя праці, засоби пересування, зв'язку, інформації, спорт, людина, грамота, книга. Характеристика предмета може бути короткою, але одна з ознак має бути характерною: 
Не гавкає, не кусає, А до хати не пускає. 
(Замок) 
Завжди у роті, а не проковтнеш. 
(Язик) 
Сам чорний, та не ворон, Є роги, та не бик, Шість ніг без копит. 
(Рогатий жук) 
      Поступово діти  не просто відгадують загадку, а вже самі повинні пояснити, чому саме така відгадка. Діти можуть загадувати загадки один одному. Доцільно проводити «Вечори загадок», розваги з елементами змагання, літературні вікторини. Дітей навчають складати описи-загадки. Щоб опис-загадку інші діти змогли відгадати, вона повинна бути образною, яскравою, точною. А наявність у дітей необхідних вмінь, знань, навичок буде залежати від роботи вихователя з малюками і його творчого підходу до роботи з загадками. 
        Таким чином, при добиранні загадок для дітей необхідно враховувати: 
• відповідність тематики загадок виховним і освітнім завданням і життєвому досвіду дітей; 
• повноту і конкретність характеристики предмету чи явища;

• доступність мови і ступені складності художнього образу; 
• тип логічної задачі і характер розумової операції при відгадуванні

• Загадки широко використовують на  уроках на загадування і відгадування загадок, в побутовій і ігровій діяльності. 
      Для закріплення знань про характерні ознаки предметів, їх призначення, способи використання загадки — незамінний засіб. Використання загадок на уроках — один з важливих прийомів навчання.
      Як правило, широко використовуються загадки на уроках  з розвитку мовлення дітей: під час спостережень, екскурсій, екскурсій-оглядів, бесід, розглядання картин, читання художніх творів, опису предметів, під час дидактичних ігор. 
        Загадки використовують як прийом, який спонукає до засвоювання знань, необхідних для спостережень. Наприклад,  перед спостереженням за рибкою пропонується загадка: 
Скляний будинок на вікні 
З прозорою водою, 
З камінням і піском на дні, 
І з рибкою золотою. 
(Акваріум) 
Учитель запитує: «Хто впізнав цей будинок? Як він називається? Чий це будинок? Хто в ньому живе? » 
Після того діти уважно розглядають рибку і акваріум. 
       Загадки використовують не тільки на початку і в процесі спостережень. Їх можна використовувати як закінчення і узагальнення процесу спостереження. 
Екскурсію до зоопарку можна закінчити загадкою: 
Я кудись ходив із татом, 
Звірів бачив там багато: 
Мавпу, тигра, крокодила, 
А птахів там різних – сила. 
Слон водою нас облив. 
Де я був, куди ходив? 
(Зоопарк) 
      Екскурсію-огляд класної кімнати доцільно проводити з використанням загадок про предмети, які є в класі. Початок уроку – розглядання предметів із запитаннями: «З чого зроблені предмети? Для чого вони потрібні? Чим вони схожі або відмінні?». Продовження уроку – загадування загадок про предмети (акваріум, годинник, книгу). 
Дуже я потрібна всім – 
І дорослим, і малим. 
Всіх я розуму учу, 
А сама завжди мовчу. 
(Книга) 
Завжди можу стати у нагоді, 
Моїх вам порад не злічить. 
І кажуть про мене в народі: 
«Мовчить, а сто дурнів навчить». 
(Книга) 
Підсумок  уроку — гра-загадування загадок про предмети. 
Перед розгляданням картини «Білки» дітям читають загадку: 
Хвіст трубою, спритні ніжки — 
Плиг із гілки на травичку! 
Носить все вона горішки 
В золоту свою скарбничку. 
(Білка) 
3 загадки можна почати бесіду про пори року: 
Сніг на полях, лід на річках, 
Хуга гуляє, коли це буває? 
(Взимку) 
Загадки про книжку, олівець, перо можна використати під час бесіди про школу для закріплення знань, уточнен¬ня уявлень про речі, потрібні учневі: 
У коробці спочивають 
Спритні, жовті, червоненькі, 
На папері походили, 
Кольори свої лишили. 
Звуться палички оці 
Кольорові... (олівці).

Снігові поля, чорні грачі, 
Хочеш розумним бути – бери 
та вчи. 
(Книжка, букви) 
       Використовуються загадки під час розповідання, читання художніх творів. Наприклад, під час розповідання казки «Рукавичка» запитують у дітей, які вони знають загадки про тварин, що жили в рукавичці. 
Можна загадувати загадки про героїв літературних творів, діафільмів, мультфільмів. 
Інколи проходять заняття на загадування і відгадування загадок. їх може бути кілька видів, різноманітних за своєю структурою, найчастіше такі заняття проводяться у вигляді дидактичних ігор: «Назви квітку», «Хто тут живе?», «Магазин», «Зберемо посилку», «Відгадай». 
Наприклад, гра «Добери відгадку». На великих картках написані загадки про час, а на невеличких смужках паперу — відгадки. Це може бути оформлено в малюнках. Діти читають  і добирають до загадки відгадку. 
• Що іде, не рухаючи з місця? 
(Час) 
• Що то за штука, що день і ніч стука? 
(Годинник) 
• Чорна корова весь світ поборола. 
(Ніч) 
     З метою навчити дітей самостійно складати загадки проводиться гра   «Відгадай».Учитель розкладає на столі картинки із зображенням добре знайомих предметів. Дитина бере картинку, не показуючи і не називаючи її, описує характерні ознаки предмета. Всі діти повинні відгадати предмет за описом.  

Таким чином, використання загадок дає змогу виховувати допитливу, вдумливу, творчу особистість. Загадки збагачують знання дітей, перевіряють рівень інтелектуальної підготовки, вчать мислити, обґрунтовувати свої міркування.

Власні загадки учнів

                 Він круглий, різнокольоровий

                                                                 Все скаче й скаче з усіма у грі.

                                                                Його шанують ,непосида,вірний      

                                                                 Бо він є другом дітвори.

                                                                             О.Губський

Дерев’яна паличка носиком веде,                                                                Слід за собою кладе.

                    А.Шаповал

Він є для всіх  найкращим другом.

З ним весело дорослим і малим.

З ним селфі можна всім зробити,

Чи фільм ,чи мультик подивитись.

У різні ігри можна грати.

І інформацію давати.

                                      З.Лузан