Ми особливі 5 клас НУШ

Про матеріал

Розробка підходить для роботи над темою "Ми особливі" 5 клас Нова Українська Школа за підручником Воронцова Здоров*я безпека та добробут.

Перегляд файлу

УРОК 09

(Основи здоров’я 5 клас)

Тема: Ти особливий. Ми особливі

Мета:дати учням змогу розвивати життєві навички позитивної самооцінки, самоусвідомлення і самовдосконалення, а також уміннязапропонувати допомогу людям з обмеженими можливостями. Розвивати життєві навички толерантності, протидії дискримінації, уміння працювати в команді, поважати особисті якості інших людей.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: Підручник для 5-го кл. загальноосв. навч. закл. / І. Д. Бех, Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко, С. В. Страшко. — К.: Видавництво

«Алатон», 2013. — 180 с., наочність.

Поняття та терміни: дискримінація, толерантність, самооцінка

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

називати дві свої переваги та один недолік;
визначати шляхи підвищення самооцінки за наданим алгоритмом.
давати визначення дискримінації;
називати два приклади дискримінації;
давати визначення толерантності;
наводити приклади ефективної і неефективної командної роботи.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Повідомлення теми та мети уроку. «Ми — особли- ві». Ми доведемо, що інші люди, хоч і відрізняються від нас, також є добри- ми, унікальними, гідними любові та поваги. Давайте проведемо експери- мент і з’ясуємо, чи вміємо ми поміча- ти позитивні риси інших людей».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Які правила допомагають нам відчувати повагу до себе?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Вправа на знайомство. «Конкурс хвальків». Запропонуйте учням по- хвалитися (тільки не собою, а сусідом праворуч). Виграє той, чиє вихвалян- ня буде найкращим.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Спочатку визначимо, чи гідні ми цього найкращого друга. Підніміть руку ті, хто вважає себе доброю людиною. А тепер ті, хто не вважає себе такою. А тепер ті, хто не визначився. Те, що ви зробили, — це ваша самооцінка».

Сформулюйте визначення:

Самооцінка - це ставлення людини до самої себе.

Поясніть, чому людям важливо мати позитивну самооцінку: «Звернімося до

підручника (с. 125, абзаци 1—2). слайд 3 Що в ньому сказано про самооцінку? Ті з вас, хто сумнівається у тому, чи хороша він людина, має занижену самооцінку. А даремно. У кожного з вас є багато доброго, і за це ви повинні себе любити і поважати (підвести до розуміння заповіді «Полюби ближнього, як самого себе»). Також кожен із вас є унікальним, не схожим на інших».

Прочитайте уривок з вірша В. Симоненка: слайд 4

Бо ти на Землі — людина.

І хочеш того чи ні —

Усмішка твоя — єдина,

Мука твоя єдина,

Очі твої одні...

Ігри давайте разом з вами перевіримо яка у вас самооцінка (роздруківка самооцінка

Мозковий штурм «Які вади мають люди?»:

1. Які вади мають люди? Продовжіть перелік: фізичні вади, хвороби, певні риси характеру, ...?

2. Що з цього люди можуть змінити, а що ні?

3. Чи повинні люди ненавидіти себе за свої вади?

4. Чи є на світі люди, які не мають недоліків?

5. Як ми повинні ставитися до вад інших людей (коли

другові не дається математика, якщо бабуся недочуває, ...)?

Слово вчителя: «Кожен з вас є доброю людиною. Але не досконалою. На початку уроку дехто себе недооцінив. Давайте подумаємо, які вади мають люди». Назвіть якомога більше можливих вад. Підкресліть одним кольором те, що можна змінити, іншим — те, що змінити не можна.

Обговоріть: «Чи є на світі люди, які не мають недоліків?», «Як треба ставитися до вад інших людей?».

Ти вже знаєш, у чому твоя унікальність. У цьому параграфі розглянемо особливі якості інших людей, а також те, як навчитися поважати ці відмінності.

1. Чотири рази об’єднайтесь у групи:

а) перший раз за статтю (чоловіча/жіноча);

б) другий — за довжиною волосся (довге/коротке);

в) третій — за кольором очей (світлі/темні);

г) четвертий — за наявністю/від сутністю веснянок.

Розгляньте мал. 33. слайд 5

1. Які відмінності існують між цими людьми (вік, стать, професія, фінансова статус ...)?

2. Що могло б статися, якби на світі залишилися тільки люди одного віку (наприклад, похилого або немовлята)?

3. Що було б, якби у світі залишилися тільки люди однієї статі?

Толерантність — це здатність поважати погляди й уподобання інших людей незалежно від того, чи збігаються вони з твоїми. Скільки спільних рис у вас вийшло?

Дискримінація - це порушення чи позбавлення людини прав за расовою, національною, статевою, релігійною чи іншою ознаками.

Наголосіть!

Дискримінація не виникає на порожньому місці. Вона починається з того, що певній групі людей (дівчатам, хлопцям, дорослим, старим, чорним, білим) приписують якісь негативні риси — лінощі, недоумкуватість, хитрість. Таке ставлення називають упередженим.

Воно ображає і спричиняє дискримінацію. Щоб цього не сталося, треба навчитися помічати в людях їх особливі риси.

http://autta.org.ua/ua/materials/ material/Kak-otnosyatsya-k- bezdomnim-i-blagopoluchnim-detyam- na-ulitse/

Запитання для обговорення:

Як різнилося ставлення людей до ді- вчинки в різних ситуаціях?
Як ви гадаєте, в чому причина розбіж- ностей?
Чому ще можуть ставитися уперед- жено до людини? (Незвичний акцент, старий телефон тощо.)

Підсумуйте: «Упереджене ставлення може не тільки образити людину, а й створити бар’єри у вашому спілкуванні. Не варто робити неглибокі висновки».

Прочитай байку Крилова про лебедя, рака і щуку, які тягли воза в різні боки. Це і є приклад неефективної групи, яку не можна назвати командою.

1. Чи можна назвати командою родину, де мати виконує всю хатню роботу, їй ніхто не допомагає?

2. Чи можна назвати командою клас, у якому ніхто не хоче брати участь у підготовці до свята?

3. Чи можна назвати командою друзів, які увесь час сваряться?

V. Закріплення знань учнів.

«Підніміть руку ті, хто себе вважає доброю людиною. А тепер ті, хто не вважає себе такою. Є інші думки? От і добре. А тепер візьмімося за руки і разом скажемо: «Я — хороший(а)! Ти — хороший(а)! Ми — хороші!».

VІ. Домашнє завдання

1. Опрацювати § 11-12

Домашнє завдання (діти виконують за бажанням).