Міфологічні та релігійні образи в мистецтві. Створення елементів Великодньої композиції.

Конспект уроку образотворчого мистецтва

6 КЛАС

Дата проведення:

Тема: Міфологічні та релігійні образи в мистецтві. Створення елементів Великодньої композиції.

Мета: ознайомити учнів з основними поняттями «міфологічний жанр»,  «релігійний жанр» та поглибити знання про них; удосконалити вміння розрізняти зразки творів мистецтва міфологічного та релігійного жанрів; розширити знання про Великдень та мистецтво писанкарства, про оберегову символіку знаків української писанки; закріплювати знання про види писанок, ознайомити з особливостями виконання писанок у різних регіонах України; розвивати уміння учнів у створенні проектів, композицій;   виховувати шанобливе ставлення до народних традицій,  зокрема до писанок як автентичної культової цінності.

Обладнання для вчителя: репродукції картин; виставка пасхальних атрибутів (кошик, вишитий рушник, вербові гілочки, писанки), роздатковий матеріал для вправи «Ми - діти України»,  ілюстрації (писанки, дряпаки, мальованки, крашанки, крапанки), зразки творчих писанок, шаблони писанок.

Обладнання для здобувачів освіти: альбом, графітний олівець НВ, гуаш, пензлики, ємність з водою, серветки.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

I .  Організаційний момент.

•          Добрий день, діти! До нас сьогодні завітали гості, тому поверніться до них та привітайтеся.

У цей ранковий добрий час рада бачити я вас! Вліво- вправо поверніться, один одному всміхніться! Чи готові до уроку? Молодці! Гарного нам настрою і плідної співпраці!

•          А зараз попрошу вас стоячи прочитати слова, написані на дошці. Нехай першими сядуть уважні, другими – чуйні, а тепер – сердечні та щирі, згодом – добрі та милосердні.
•          Ви вагалися? Чому? Тому що ваші душі переповнені і одним, і другим, і третім.
•          А ще, діти, хочу сказати, що в житті, як і в природі, усе змінюється. Після зими прийшла весна, яка обіцяє змінити наше життя, вона пророкує настання нових – кращих часів. Уже десять років підряд ця пора року є тривожною. Наш народ переживає важкі часи. І кожен з нас – і дорослий, і малий – чекає щодень лише хороших звісток.  Тож давайте  ми на вербових котиках напишемо побажання для нашої Батьківщини.(наклейте на карту) Адже верба є народним символом України, а ще це символ безперервності і постійності життя.

Підведення до теми

II. Актуалізація опорних знань. Повторення вивченого матеріалу.

•          Діти, погляньте, будь ласка, на дошку.  Перед вами  2 колонки слів. Давайте їх прочитаємо.  І колонку зачитає….. ІІ колонку зачитає……
•          Чи знайомі вам  імена з першої колонки? (так)
•          А де ви їх чули? (у міфах).
•          Про що свідчать слова другої колонки? ( про християнство).

III.Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку

Як бачите, кожна людина у світі вірить у надприродні сили. Про це свідчать міфи, легенди, казки, створення амулетів,  оберегів, наділення надзвичайними явищами різних  символів та кольорів. Отже, тема нашого уроку: Міфологічні та релігійні образи в мистецтві. Створення елементів Великодньої композиції.

-То чого ж ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

IV.  Вивчення нового матеріалу.

Діти, з уроків літератури ви знаєте, що міфологія пов’язана з міфами, а релігія -з легендами.

-А про що розповідають міфи і легенди? ЯКА РІЗНИЦЯ МІЖ ЦИМИ  ДВОМА ПОНЯТТЯМИ? У цьому нам допоможе рубрика «Досліджуємо слово». Тож зараз ми звернемося за допомогою QR-коду до тлумачного словника.

Я попрошу

ОТЖЕ, міфом вважають оповідання про богів, виникнення світу, легендою — історії про героїв-людей, основою яких є історичні події.

- Поміркуйте, чи можуть твори образотворчого мистецтва розказати про те саме доступними їм засобами (так, усе написане можна відтворити за допомогою малюнка).

1. Робота в парі.

А зараз, діти,  об’єднайтеся в пари і разом із сусідом/сусідкою розгляньте картини, які є перед вами.  Подумайте, у якому жанрі вони написані? Обговоріть, яка картина тут зайва. Обґрунтуйте свій вибір.

Отже, ви молодці. Добре справилися із завданням. Тому переходимо до іншого виду роботи.

2. Робота в групах. Опрацювання матеріалу «Міфологічний та релігійний жанр в образотворчому мистецтві».

- Сьогодні на уроці ми більше дізнаємося про міфологічний та релігійний жанри. Для подальшої роботи нам потрібно об’єднатися у 2 групи . (об’єднуються).  Правила роботи в групі ви вже знаєте. Отже, я попрошу спікерів підійти до мене й обрати завдання. Опрацюйте інформацію у групах.

Отже, І група - «Міфологічний жанр»

І І група - «Релігійний жанр у мистецтві».

Отож плідної вам роботи!

Бачу, що ви вже впоралися. А зараз попрошу спікерів помінятися місцями.

……. Поверніться на свої місця…

•          Після ознайомлення з інформацією про міфологічний та релігійний жанри давайте підведемо підсумки. Перед вами репродукції творів відомих світових митців.
•          Які з них ви вже бачили?

( вчитель показує твори і називає їх та їх автора)

-Об’єднайте ці твори у 2 групи:

1) міфологічний жанр

2) релігійний.

1. Діти, пригадайте і назвіть постаті з міфологічного жанру.
2. Які постаті вам відомі з релігійного жанру? (Ісус Христос, Матір Божа, різні святі, ангели)
3. Хто такі ангели?( А ще кажуть, що вони посередники між Богом і людьми)

  Тож давайте створимо разом ангела -охоронця з шаблону і ниток, які є перед вами. Саме він допоможе нашим побажанням здійснитися. (Діти створюють ангела).

Нехай цей ангел стоїть на сторожі нашої держави й  жене від неї всі тривоги.

3.Бесіда на тему «Писанкарство »

- Нині весь християнський люд в очікуванні найвеличнішого свята – Воскресіння Господнього, яке ще називають Пасхою або Великоднем. Це свято в українців не обходиться без випеченої паски та власноруч створеної писанки.

Писанка - символ України, пам'ять про отчу землю, рідний край, оберіг на цій землі. Традиція писати писанки сягає своїм корінням  у сиву давнину, коли людина була неподільною з природою. У ті часи все навколо було живим і вміло розмовляти.  Щоб вижити серед могутніх стихій, потрібно було знати дивовижну мову Всесвіту. Згодом виникли символи, неначе букви тієї чарівної мови.  Зображуючи їх на стінах печер, посуді та одязі, люди зверталися до сонця, вітру, води, землі. З часом ті послання почали писати на пташиному яйці.

Чому саме на яйці? Мабуть, тому, що прадавніх людей вражала поява з неживого предмета нового життя. І так, не знаючи астрономії, наші предки перетворили кругле яйце  в маленьку модель Землі і Всесвіту – модель з вогненною кулею всередині.

4. А які біблійні легенди ви знаєте про писанку?

Я попрошу …. вийти і зайняти

Крісло автора

ПИСАНКИ З КАМІННЯ

Коли Ісус Христос ходив зі святим Петром по землі, то вони проходили через одне село, а там невірні були. Побачили вони Христа та й почали камінням та грудками шпурляти в Нього. І як торкнеться камінь Ісусової одежі - зробиться з нього писанка, а як торкнеться грудка, то перетвориться на крашанку.

- А ще, діти,  ви працювали над короткотривалим проектом « Великодня писанка».

 Тож запрошую спікера для презентації  лепбука.

1.Презентація проєктів «Писанкарство - традиційне українське мистецтво».

Здобувачі освіти в групах презентують проєкти , які підготували до уроку.

Група1. Види писанок.

Група 2. Символіка кольорів у писанкарстві.

Група 3. Символіка орнаментів писанкарства.

Група 4. Сторінками історії писанкарства.

Група 5. Писанка - мандрівниця. (пам’ятники).

2.Фізкультхвилинка.

VI. Практична діяльність учнів.

Отож ви відпочили, набралися сили, тож  давайте перейдемо  до практичної роботи. Кожен з вас спробує створити свою великодню писанку, на якій потрібно зобразити символи-обереги. Це буде не просто великодній атрибут, а оберіг для наших захисників та знедоленої України - неньки.

Отже, діти, створіть писанку з використанням кольорів, символів на ваш  вибір.

Пам’ятайте, що кожен символ, колір  має своє  значення. У допомогу вам стане чек- лист, який я приготувала для вас. (значення символів на писанці)

- Перед початком роботи пригадайте правила безпеки на уроці образотворчого мистецтва.

VII .Підсумок уроку.

 Наші писанки готові. Тепер, я переконана, ці магічні символи та кольори дійсно стануть оберегом для наших воїнів. Щиро надіюсь, що воно так і буде, адже писанка є носієм любові до природи, людей, світу, Бога, це той міст, що єднає нас у часі і просторі.

VІІІ. Рефлексія. Сенкан .

Тож на завершення сьогоднішнього уроку спробуємо створити сенкан до слова «Писанка»

-Діти, то чи здійснилися ваші очікування, які ви озвучували на початку уроку?

-Які враження виникли у вас?

-Що нового ви дізналися про яйце як про великодній атрибут?

Кожен малюнок на писанці є своєрідним оберегом

Яйце є символом родючості, усіх щедрот

Про яйце є і міфи і легенди

А які казки про яйце ви знаєте

Писанка - це символ воскресіння Ісуса Христа

А я думаю, що писанка є символом незламності нашого народу і у майбутньому перемоги

Учитель: Отже, писанка, діти, - символ не тільки весняного відродження природи, зародження життя, продовження роду - це символ сонця, тепла і вічності, і, як говорить біблійна легенда, що допоки будуть писатися писанки, допоки існуватиме світ.