Міні майстер – клас для педагогів ЗДО «Майстерня розвиненого мовлення» Тема: Ефективні форми роботи щодо розвитку зв’язного мовлення дітей з порушеннями мовлення

Міні майстер – клас для педагогів ЗДО 

«Майстерня розвиненого мовлення»

Тема: Ефективні форми роботи щодо розвитку зв’язного мовлення дітей з порушеннями мовлення

Мета: поділитися досвідом роботи з колегами з  пошуку раціональних методів та прийомів корекційно – компенсаторної роботи з дітьми по формуванню діамонологічної  компетенції.  Дата проведения: 21.11. 2019 р.

Форма проведення: аукціон педагогічних ідей

                                                        Хід заходу

1. Привітання    

Шановні колеги! Пропоную  умовно розділитися на дві групи (кожна група обирає картку – на картках позначено : одне слово, фраза з двох слів, поширена фраза, віршик). Кожній групі потрібно привітатися  з колегами, згідно напису на картках - одним словом (привіт, вітаю, здрастуйте ), фразою з двох слів (щиро вітаю, доброго дня,  привіт колегам, вітаю педагогів…), поширеною фразою (вітаю усміхнених педагогів, доброго дня, шановні колеги), віршованим текстом. Я теж сьогодні Вас вітаю, Бажаю всім творчого натхнення,  позитивних емоцій та активної участі у роботі.

З цієї вправи можна зробити висновок, що привітатися можна і одним словом, а повноцінне спілкування можливе тільки при наявності розвиненого зв’язного мовлення. 

І тема нашої зустрічі:  «Ефективні форми роботи щодо розвитку зв’язного мовлення дітей з порушеннями мовлення»,  яка  дуже актуальна сьогодні.       Я пропоную Вашій увазі аукціон цінних  педагогічних ідей з формування монологічної компетенції у дошкільників, які сама використовую в роботі з дітьми. Я буду презентувати певну ідею, а Ви будете визначати її цінність

Пропоную вам сьогодні:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись,а бачити.

Не просто відповідати,а міркувати.

Дружно і плідно працювати! 

На нашому аукціоні будуть діяти правила: педагоги зачитують  кожна думка важлива;  не бійся висловитися,  обговорюємо сказане,   обдумав, сформулював, висловив;   кажи чітко, ясно, красиво;   наводь тільки обґрунтовані докази;   умій погодитися і сперечатися. 

Але перед початком аукціону пропоную згадати завдання  з розвитку зв’язного мовлення у молодшому і старшому дошкільному віці.  

1   лот «Різні види фразового конструктора» 

 Презентація наочного матеріалу

 Завдання для слухачів: намалювати графо смужки по темі дикі тварини, свійські тварини 

 Лот виставляється на аукціон: перша група слухачів записує позитивні сторони метода, друга негативні. Якщо позитивних більше, то лот продано. 

2   лот  Модель складання описових речень «Депикшин»

 Презентація наочного матеріалу

 Завдання для слухачів: скласти речення за моделлю

 Лот виставляється на аукціон: перша група слухачів записує позитивні сторони метода, друга негативні. Якщо позитивних більше, то лот продано. 

 Завдання для слухачів: перша група складає речення з прийменниками, друга із сполучниками

 Лот виставляється на аукціон: друга група слухачів записує позитивні сторони метода, перша негативні. Якщо позитивних більше, то лот продано.     

4   лот «Схеми для складання розповідей,  казок»

üПрезентація наочного матеріалу

üЗавдання для слухачів: перша група складає розповідь за схемою, друга - казку

üЛот виставляється на аукціон: друга група слухачів записує позитивні сторони метода, перша негативні. Якщо позитивних більше, то лот продано.

5   лот «Мнемотаблиці для заучування віршів»

ØПрезентація наочного матеріалу

ØЗавдання для слухачів: кожна група складає мнемотаблицю до прислів’я,  а друга за таблицею вгадує прислів’я

ØЛот виставляється на аукціон: друга група слухачів записує позитивні сторони метода, перша негативні. Якщо позитивних більше, то лот продано.

 7 лот «Картки Проппа»

 Презентація наочного матеріалу

 Завдання для слухачів: обидві команди складають історію, використовуючи картки Проппа

 Лот виставляється на аукціон: перша група слухачів записує позитивні сторони метода, друга негативні. Якщо позитивних більше, то лот продано.

Рефлексія  «Скринька надбань» - 

 Яку методику, форму.. вважаю найбільш ефективною

 Що впроваджую в практику роботи з дітьми

 Що взяла  до уваги

Пам’ятки 

Умови, які повинен враховувати педагог, для успішної реалізації завдань з мовленнєвого розвитку:

 Насамперед, новий мовленнєвий матеріал, незнайома інформація мають подаватися дитині з урахуванням її потреб, намірів, інтересів. Майстерність педагога, саме у тому й полягає, щоб побачити настрій, бажання, стан вихованця.

 Не варто до кінця розкривати перед дітьми всі особливості мовленнєвого матеріалу. Краще, коли дошкільнята самостійно або разом з дорослим дошукуватимуться елементів новизни, несхожостісхожості, варіативності. Дітям імпонує позиція дослідників, відкривачів. Однак елементи новизни варто поєднувати з набутим досвідом, знайомою інформацією,

 Не варто активно закликати дітей до спільної роботи, гри, а тим паче, відвертати їхню увагу від вільної, самостійно обраної діяльності, краще – зацікавити їх.

 Дорослий має задовольнити бажання дитини взяти участь у спільній діяльності, паралельно реалізуючи мовленнєві, пізнавальні, розвивальні педагогічні завдання.

 Реалізуючи завдання комунікативно-мовленнєвого розвитку дитини, дорослий має всіляко спонукати її до активності, свідомо обмежуючи свою участь доречними, лаконічними висловлюваннями

 Важливо, щоб дорослий брав на себе роль не контролера чи експерта, а носія інформації. За умови, що вихователь є для дитини авторитетною особою, така форма пред’явлення вимог спонукає її до саморегуляції і самокорекції.

Дякую автору деяких матеріалів, які було використано для проведення майстер – класу (коректурні таблиці по темі «Осінь», «Картки Проппа»,  модель складання описових речень)   Білик Олені

Всеукраїнський портал  Скарбничка вихователя  anelok.in.ua