: Множення числа 10 Складання і розв’язування задачі. Знаходження значень виразів з буквеними даними

ТЕМА:        Множення числа 10. Складання і розв’язування задачі.

                 Знаходження значень виразів з  буквеними даними (№№925–932).

Мета: ознайомити з правилом множення числа 10; закріпити вміння працювати з буквеними даними; вдосконалювати навички  розв’язування задач.

Обладнання: підручник: Математика 2 клас (авт. Н. Будна)., картки з цифрами від 1 до 9 та окрема картка з великим яскравим нулем  , зображення (або вирізані з картону фігури) Рюкзака, М’ясорубки та Кошика, індивідуальні картки для закріплення(за рівнем складності), кольорові ручки/олівці, м’ячик

І. Організаційний етап   

Девіз уроку: «Міркуємо — швидко, відповідаємо — чітко, рахуємо — правильно!».

Прийом «Налаштування на успіх»: Учні обирають собі «смайлик настрою» на полях зошита.

 ІІ. Актуалізація опорних знань

  «Інтелектуальна розминка» (Метод «Мікрофон»):

•          Як називаються числа при множенні?
•          Що таке периметр?
•          Скільки одиниць у 3 десятках?

2)Усний рахунок десятками (гра «Естафета»: передаємо м’ячик, називаючи числа 10, 20, 30...).

2)Напишіть  число, яке позначає один десяток. (Учні пишуть рядок числа 10).

Запитання:  З яких цифр складається це число? (1 і 0).

Скільки одиниць у цьому числі? А скільки десятків?

-Діти, у нас  сьогодні число 10 буде нашим головним героєм. Ми дізнаємося, що стається з іншими числами, коли вони зустрічаються з десяткою в дії множення».

Давйте з вами пограємось в гру «Магічний нуль»

•          Запишіть цифри від 1 до 5 через клітинку: 1, 2, 3, 4, 5.

  - А тепер уявіть, що ви — маленькі чарівники , візьміть зелену ручку (або інший колір) і допишіть до кожної цифри праворуч нуль..

Які числа у вас вийшли? (10, 20, 30, 40, 50).

Подивіться, як змінилися ваші числа. Була одиниця — стало десять. Була двійка — стало двадцять.

У скільки разів збільшилося кожне число? (У 10 разів).

Яку математичну дію ми виконали в думках, щоб отримати такий результат? (Множення).

У скільки разів збільшилося кожне число? (У 10 разів).

-Ось так просто, дописуючи нуль, ми множимо число на 10. Сьогодні на уроці ми перевіримо, чи працює це правило для всіх чисел.

ІІІ.Вивчення нового матеріалу.  Робота з підручником    №927

 Чи співпадає результат у підручнику з тим, що ми записали в каліграфічній хвилинці?

?

Отже, наше чарівництво — це математичне правило! Щоб помножити на 10, достатньо приписати нуль.

•          Діти, у математиці числа іноді люблять грати в хованки. Вони одягають маски-букви.  Виконання № 929 Обчислення буквених виразів   
•          Взаємоперевірка(Робота в парі)

•          Колективна робота над задачею 930.

ІV.Закріплення вивченого матеріалу

Робота на картках

«Вибери свій колір»   Вчитель пропонує картки трьох  рівнів складності (наприклад, на папері жовтого , блакитного та рожевого кольорів). Учні обирають ту, з якою, на їхню думку, вони впораються краще.

РЕФЛЕКСІЯ

1)-На початку уроку ми були чарівниками. Давайте перевіримо, чи не зникла наша магія.

 -Яке правило ми сьогодні «поклали до кишені»? (Щоб помножити на 10, приписуємо 0).

-Що було легше: розв’язувати приклади чи працювати з буквами?

-Де ми зможемо використати «магію нуля» дорогою додому або в магазині?

2)Гра «Рюкзак, м’ясорубка, кошик»

Учні мають обрати, куди вони відправлять сьогоднішні знання:

Рюкзак: Візьму з собою, це мені точно знадобиться (наприклад, правило множення на 10).

М’ясорубка: Мені треба ще це обдумати, було складно (наприклад, буквені вирази).

Кошик для сміття: Це було нецікаво або я це вже давно знав (зазвичай діти сюди нічого не кладуть, але це дає їм право на думку).

•           
•           
•           
•          Сьогодні ви всі були молодцями. Ми приборкали число 10 і навчилися бачити числа за буквами. Тепер "магічний нуль" завжди буде вашим помічником.
•          Урок закінчено