№

Зміст навчального матеріалу

Очікувані результати навчання

Педагогічні технології, дидактичні засоби, спрямовані на досягнення мети

1.

ВСТУП. ЗНАЧЕННЯ МОВИ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Й СУСПІЛЬСТВА. УКРАЇНСЬКА МОВА – ДЕРЖАВНА МОВА УКРАЇНИ.

За допомогою вчителя/асистента вчителя учень

/ учениця:

-сприймає усну інформацію з певною метою;

-має уявлення відтворення змісту почутого;

-з допомогою читає тексти різних функціональних

стилів і мовленнєвих жанрів у різний спосіб (оглядово, вибірково тощо),

-стежить за основним змістом дискусії, якщо мовлення чітке;

-виконує детальні інструкції;

-переписує або наводить (наданий матеріал) письмові завдання (слово, словосполучення, речення)

-сприймає на слух  і виконує елементарні прохання вчителя ( вітання, сісти, встати, підійти тощо)

-за допомогою малюнків-підказок виконує  завдання;

Детальні інструкції, відеоматеріали, ілюстрації, схеми, картки з візуальними підказками

2.

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО   В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ Текст. Речення. Слово -7 год.

За допомогою вчителя/асистента вчителя учень/учениця:

-стежить за основним змістом дискусії, якщо мовлення чітке;

-виконує детальні інструкції;

-переписує або наводить (наданий матеріал) письмові завдання (слово, словосполучення, речення)

-знаходить лексичні одиниці, фото чи відео із вивченої теми;

-сприймає на слух  і виконує елементарні прохання вчителя ( вітання, сісти, встати, підійти тощо);

-визначає частково головну і другорядну інформацію у прочитаному тексті (зокрема художньому
тексті, медіатексті);

-вибірково переказує зміст почутого повідомлення;
 

Детальні інструкції, відеоматеріали, ілюстрації, схеми, картки з візуальними підказками

3

ЛЕКСИКОЛОГІЯ    Групи слів за значенням-15 год.

За допомогою вчителя/асистента вчителя учень/учениця:

-стежить за основним змістом дискусії, якщо мовлення чітке;

-виконує детальні інструкції;

-за допомогою малюнків порівнює групи слів за значенням;

-переписує або наводить (наданий матеріал) письмові завдання (слово, словосполучення, речення);

•                       -розрізняє синоніми,  антоніми (без вживання термінів);

-сприймає на слух  і виконує елементарні прохання вчителя ( вітання, сісти, встати, підійти тощо);

Детальні інструкції, відеоматеріали, ілюстрації, схеми, картки з візуальними підказками

4

БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ-16 год

За допомогою вчителя/асистента вчителя учень/учениця:

-стежить за основним змістом дискусії, якщо мовлення чітке;

-виконує детальні інструкції;

-з допомогою повторює назви значущих частин слова;

-дотримується культури писемного мовлення;

-переписує або наводить (наданий матеріал) письмові завдання (слово, словосполучення, речення);

•                       -складає речення за зразком за допомогою иалюнків;

-сприймає на слух  і виконує елементарні прохання вчителя ( вітання, сісти, встати, підійти тощо);

Детальні інструкції, відеоматеріали, ілюстрації, схеми, картки з візуальними підказками

5

ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ Звуки мови й звуки мовлення. Позначення звуків мовлення на письмі. Склад. Наголос-19

-вимовляє алфавітні назви букв ;

-розрізняє голосні та приголосні звуки;

-намагається відповідати на запитання за
змістом почутого повідомлення;

-переписує або наводить (наданий матеріал) письмові завдання (слово, словосполучення, речення);

-дотримується культури писемного мовлення;

-стежить за основним змістом дискусії, якщо мовлення чітке;

Детальні інструкції, відеоматеріали, ілюстрації, схеми, картки з візуальними підказками

6

ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ Вимова голосних і приголосних звуків. Чергування звуків. Правопис префіксів -14 год.

Уживання м’якого знака. Апостроф. Сполучення букв йо, ьо. Подвоєння букв-17год.

-намагається називає правильно слова з вивченими орфограмами;

-стежить за основним змістом дискусії, якщо мовлення чітке;

-виконує детальні інструкції;

-переписує або наводить (наданий матеріал) письмові завдання (слово, словосполучення, речення)

-дотримується чергувань голосних і приголосних;

-за допомогою малюнків-підказок виконує  завдання;

Детальні інструкції, відеоматеріали, ілюстрації, схеми, картки з візуальними підказками

7

ВІДОМОСТІ ІЗ СИНТАКСИСУ ТА ПУНКТУАЦІЇ Словосполучення і речення.  Головні та другорядні члени речення- 15 год.

-розпізнає види речень за метою висловлення,

-розставляє розділові знаки у кінці речення;

-стежить за основним змістом дискусії, якщо мовлення чітке;

-виконує детальні інструкції;

-переписує або наводить (наданий матеріал) письмові завдання (слово, словосполучення, речення);

-за допомогою малюнків-підказок виконує  завдання;

Детальні інструкції, відеоматеріали, ілюстрації, схеми, картки з візуальними підказками

8

ВІДОМОСТІ ІЗ СИНТАКСИСУ ТА ПУНКТУАЦІЇ Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова та сполучення слів. Складне речення. Пряма мова. Діалог- 21 год.

-має уявлення відтворення змісту почутого;

-з допомогою читає тексти різних функціональних

стилів і мовленнєвих жанрів у різний спосіб (оглядово, вибірково тощо),

-стежить за основним змістом дискусії, якщо мовлення чітке;

-виконує детальні інструкції;

-переписує або наводить (наданий матеріал) письмові завдання (слово, словосполучення, речення)

-за допомогою малюнків-підказок виконує  завдання;

Детальні інструкції, відеоматеріали, ілюстрації, схеми, картки з візуальними підказками

9

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО В 5 КЛАСІ- 11 год.

-має уявлення відтворення змісту почутого;

-з допомогою читає тексти різних функціональних

стилів і мовленнєвих жанрів у різний спосіб (оглядово, вибірково тощо),

-стежить за основним змістом дискусії, якщо мовлення чітке;

-виконує детальні інструкції;

-переписує або наводить (наданий матеріал) письмові завдання (слово, словосполучення, речення)

-за допомогою малюнків-підказок виконує  завдання;

Детальні інструкції, відеоматеріали, ілюстрації, схеми, картки з візуальними підказками