Модифікована навчальна програма

Послідовність засвоєння

матеріалу

Пропонований зміст навчального предмета

Форма\темп засвоєння

матеріалу

Очікувані результати навчання навчально-пізнавальної діяльності учнів

1

ВСТУП. (3 год )

 Об’єкти вивчення та методи досліджень фізичної та соціальної географії України. Джерела географічної інформації. Географічні відомості про територію України в минулому. Сучасні географічні дослідження.                                                                      Розділ І.

 КАРТОГРАФІЧНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ  ( 8 год)

Тема 1. Сучасні картографічні твори.

Зображення України в картографічних творах. Класифікація географічних карт. Національний атлас України. Електронні карти. Картографічні інтернет-джерела. Геопортали. Геоінформаційні та сучасні навігаційні системи. Картографічні проєкції та види спотворень на географічних картах. Способи зображення географічних об’єктів та явищ на картах.

Практичні роботи • Визначення проєкцій географічних карт за виглядом картографічної сітки.

 • Визначення способів зображення об’єктів на картах природи та населення.

Тема 2.

Прийоми роботи з топографічною картою.

Топографічні карти як різновид великомасштабних карт, їхні ознаки та використання в практичній діяльності. Масштаби, розграфлення та номенклатура топографічних карт. Системи координат. Визначення географічних і плоских прямокутних координат точок за топографічною картою. Кути орієнтування. Азимут географічний (істинний), азимут магнітний, дирекційний кут, румб. Визначення відстаней, площ, напрямків, абсолютної та відносної висот за топографічною картою

Практичні роботи • Визначення географічних і плоских прямокутних координат, висот точок за топографічною картою.

• Визначення напрямків, відстаней, площ за топографічною картою.

Оцінювання результатів індивідуальної / групової роботи учнів / учениць із залученням однокласників / однокласниць та елементами самооцінювання.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

• Ознайомлений з об’єктами вивчення даного курсу;  методами досліджень фізичної та соціальної географії;

• З допомогою вчителя намагається назвати джерела географічної інформації;

• Ознайомлений з географічні картами за різними ознаками: просторовим охопленням, масштабом, змістом і призначенням;

• З допомогою вчителя має уявлення про важливість використання сучасних навігаційних систем для власної безпеки та безпеки інших.

• З допомогою вчителя намагається розрізняти  зображення географічних об’єктів та явищ на картах.

• Ознайомлений з  ознаками та елементами топографічної карти.

• З допомогою вчителя має уявлення про значення топографічних карт у побуті та господарській діяльності.

                  2

Розділ ІІ. ГЕОГРАФІЧНИЙ ПРОСТІР УКРАЇНИ    ( 8 год)

Тема 1. Україна на політичній карті світу.

Поняття про географічний простір. Політична карта, її елементи. Державна територія. Державний кордон. Державний лад. Географічне положення України: фізико-географічне, економіко-географічне, політикогеографічне. Державна територія України. Державний лад в Україні. Крайні точки, географічні центри України та Європи. Берегова лінія. Практичні роботи

 • Позначення на контурній карті державного кордону України, сусідніх держав, крайніх точок, географічних центрів України та Європи.

• Визначення географічних координат крайніх точок та географічних центрів України та Європи, протяжності території України в градусах і кілометрах.

Тема 2.

Адміністративно-територіальний устрій України.

Тема 3. Україна на карті часових поясів.

 Зміна часу на Землі. Місцевий час. Міжнародна система відліку часу. Часові пояси. Поясний час. Всесвітній час (UT). Літній час. Особливості регулювання системи відліку часу в країнах світу. Міжнародна лінія зміни дат. Час в Україні. Практична робота

• Розв’язування задач на визначення місцевого та поясного часу.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

• Ознайомлений з  істотними ознаками географічного простору, політичної карти, складниками державної території; географічним положенням України

• З допомогою вчителя намагається знаходити і показувати  на карті суходільні й морські кордони, крайні точки України, країни сусіди України;

• Ознайомлений з  особливостями сучасного адміністративно-територіального устрою України;

• З допомогою вчителя намагається показати на карті одиниці адміністративно-територіального устрою України;

• Ознайомлений з різними видами часу, що існують в міжнародній системі його відліку;
• З допомогою вчителя  має уявлення про вплив літнього часу на господарську діяльність та здоров’я людини.

3

4

5

Розділ ІІІ.

ПРИРОДА УКРАЇНИ   ( 33 год)

Тема 1

  Рельєф, тектонічні структури та мінеральні ресурси.

Форми земної поверхні. Загальний план будови поверхні України: рівнини (низовини, височини), гори. Фізична карта України. Геологічна історія Землі. Геологічне літочислення. Геологічні ери та періоди. Тектонічні структури, їхні види та будова. Тектонічна карта та тектонічні структури України. Зв’язок рельєфу з тектонічними структурами. Геологічна карта та геологічні будова України. Неотектонічні рухи. Розвиток форм рельєфу під впливом геологічних процесів. Типи рельєфу за походженням. Зміна рельєфу людиною. Мінеральні ресурси України, їхня класифікація за використанням та закономірності поширення. Паливні, рудні та нерудні корисні копалини. Проблеми їх раціонального використання.

Практична робота

 Установлення зв’язків між тектонічними структурами, рельєфом та мінеральними ресурсами України на основі аналізу тектонічної та фізичної карт.

Тема 2 . Клімат і кліматичні ресурси.

Загальні риси клімату України та кліматотвірні чинники, що його визначають. Сонячна радіація, її види та розподіл. Повітряні маси, що впливають на формування клімату України. Атмосферна циркуляція. Атмосферні фронти, циклони та антициклони. Кліматичні показники, їхній розподіл, річний та сезонний хід в Україні. Кліматична карта. Регіональні відмінності клімату в Україні. Вплив погодно-кліматичних умов на здоров’я та господарську діяльність людини. Несприятливі погодні явища. Кліматичні ресурси України. Метеорологічна служба. Синоптична карта. Прогноз погоди. Охорона атмосферного повітря.

Практичні роботи

 • Аналіз рози вітрів за місяць.

• Визначення вологості повітря та коефіцієнта зволоження за заданими показниками.

 • Визначення причин відмінностей кліматичних показників різних регіонів України за аналізом кліматичної карти та кліматичних діаграм.

Тема 3. Води суходолу та водні ресурси.

Води суходолу України, їхній склад. Річки, їхня геологічна робота. Будова річкової долини. Кількісні показники річки: падіння, похил річища, витрати води, річний стік, твердий стік. Живлення та режим річок України. Основні річкові системи України. Використання і екологічні проблеми річок. Лимани. Озера, їхні типи за походженням улоговин. Болота, їхні типи й поширення. Значення і охорона боліт. Підземні води. Основні артезіанські басейни. Водні ресурси України, шляхи їх раціонального використання та охорони. Штучні водойми: канали, водосховища, ставки. Практичні роботи • Позначення на контурній карті найбільших річок, озер, водосховищ, каналів України.

• Обчислення кількісних показників найбільших річок України: падіння та похил річища.

Тема 4

Ґрунти, рослинність та тваринний світ.

Чинники ґрунтоутворення. Ґрунтові горизонти. Закономірності поширення ґрунтів. Основні зональні типи ґрунтів України. Азональні типи ґрунти. Карта ґрунтів. Ґрунтові ресурси та земельний фонд України. Заходи з раціонального використання і охорони ґрунтів. Різноманітність рослинності України. Закономірності поширення рослинного покриву. Червона та Зелена книги України. Рослинні ресурси, їх охорона й відтворення. Різноманітність тваринного світу. Закономірності поширення тваринного світу в Україні. Вплив людини на тваринний світ. Тваринні ресурси України, заходи з їх відтворення й охорони.

Практична робота

Порівняльний аналіз різних типів та підтипів ґрунтів України.

Тема5. Природні комплекси та природокористування.

Природний комплекс (ландшафт) як просторово-цілісна система. Районування природних комплексів України. Антропогенні ландшафти. Природні зони України.

Гірські природні країни. Природні комплекси Чорного та Азовського морів. Природокористування, його види. Використання природноресурсного потенціалу України. Екологічні проблеми. Основні види забруднень довкілля в Україні. Типи екологічної ситуації та їхній вплив на життєдіяльність людей. Моніторинг навколишнього середовища. Концепція сталого розвитку. Природокористування в Україні в умовах сталого розвитку. Природно-заповідний фонд України. Національна екологічна мережа.

Практичні роботи

• Складання порівняльної характеристики природних комплексів України (на вибір).

• Позначення на контурній карті об’єктів природнозаповідного фонду України.

Розділ ІV. НАСЕЛЕННЯ УКРАЇНИ ТА СВІТУ( 13 год)

Тема 1

  Демографічні процеси.

Населення та демографічні процеси. Кількість населення у світі та Україні, її динаміка. Чинники, що впливають на кількість населення. Природний рух (відтворення) населення. Типи відтворення населення. Демографічна політика. Механічний рух (міграції) населення. Класифікація міграцій. Основні напрямки міграційних потоків у світі та Україні. Міграційна політика. Українська діаспора. Статево-віковий склад населення світу й України. Статево-вікові піраміди.

 Практичні роботи

 • Обчислення показників народжуваності, смертності, природного та механічного приросту населення країни за статистичними даними.

• Аналіз статево-вікових пірамід окремих країн світу та України.

Тема 2 .

 Етнічний та релігійний склад населення.

Етнічні групи людей. Однонаціональні, двонаціональні та багатонаціональні країни. Мови народів світу. Найпоширеніші мовні сім'ї. Національний склад населення України: особливості та регіональні відмінності. Українці – титульна нація країни. Етнографічні групи українців. Національні меншини та етнічні групи, основні райони їх розселення. Релігія як явище культури. Світові та національні релігії. Держава і релігія. Найпоширеніші релігійні конфесії в Україні.

Тема 3.

Розселення та зайнятість населення. Розселення людей по планеті. Густота населення. Територіальні відмінності густоти населення у світі й Україні. Міські та сільські населені пункти. Критерії їхнього розмежування в Україні та країнах світу. Класифікація міст за кількістю населення та функціями. Урбанізація як всесвітній процес. Міські агломерації. Мегаполіси. Світові міста. Відмінності в рівнях і темпах урбанізації в різних країнах світу. Субурбанізація. Рурбанізація. Джентрифікація. Хибна урбанізація. Урбанізаційні процеси в Україні. Трудові ресурси та економічно активне населення. Кількість і якість трудових ресурсів. Зайнятість населення у світі та Україні. Сфери економічної діяльності та зайнятість населення. Проблеми зайнятості. Практична робота

 Нанесення на контурну карту великих міст, міських агломерацій в Україні; прикладів «світових міст» у різних регіонах світу.

Розділ  V. ПРИРОДА ТА НАСЕЛЕННЯ СВОГО КРАЮ ( 5 год)

Географічне положення рідного краю, його адміністративнотериторіальний устрій.

 Особливості природних умов і ресурсів. Природокористування. Об’єкти природнозаповідного фонду.

Кількість та структура населення. Етнічний та релігійний склад. Розселення. Особливості зайнятості населення.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання. Урок

• Ознайомлений з формами земної поверхні;

геологічною історією Землі, геологічним літочисленням, геологічними ерами та періодами;

• З допомогою вчителя (з використанням наочності)

має уявлення про  небезпеку негативних процесів, пов’язаних з рельєфом, тектонічною і геологічною будовою (зсуви, землетруси, карст, обвали) для життя та здоров’я людини;

• З допомогою вчителя  намагається показати на на фізичній карті України – низовини ,височини ; гори .

• Ознайомлений з основними кліматотвірними чинниками, кліматичними показниками, типами клімату;
• З допомогою вчителя має уявлення про наслідки впливу погодних умов на самопочуття та здоров’я людини;

• З допомогою вчителя (з використанням наочності) намагається розрізнити небезпечні погодні явища та їх наслідки;

• Ознайомлений з складниками вод суходолу в межах України; особливостями живлення і водного режиму річок та озер;
• З допомогою вчителя намагається знаходить на фізичній карті України найбільші річкові системи, озера, лимани, водосховища, канали;

• З допомогою вчителя має уявлення про необхідність раціонального використання води в побуті, заощадження витрат води в сім’ї.

• Ознайомлений з основними чинниками ґрунтоутворення та типами ґрунтів;  умовами ґрунтоутворення, особливостями поширення ґрунтів; ґрунтовими ресурсами України
• З допомогою вчителя (з використанням наочності)

має уявлення про  видовий склад рослинності та тваринного світу;

• З допомогою вчителя (з використанням наочності)

           усвідомлює наслідки впливу людської діяльності на     рослинність і тваринний світ України та своєї місцевості.

• Ознайомлений з чинниками формування природних ландшафтів, природних країн, природних зон; Районуванням природних комплексів України, природними зонами України, основними видами забруднень довкілля в Україні. Типами екологічної ситуації та їхнім впливом на життєдіяльність людей.

• З допомогою вчителя  намагається знаходити на фізичній карті України: природні зони, гірські країни, Чорне море, Азовське море; острови ,півострови .

• Ознайомлений з кількістю населення світу та України; найбільшими країнами за кількістю населення;
• З допомогою вчителя намагається показати на карті  регіони світу, країни, області в Україні з найбільшою і найменшою кількістю населення,  країни з найчисленнішою українською діаспорою;

• Ознайомлений з  найпоширенішими мовними сім'ями, світовими релігіями; поняттями «раса», «нація», «етнос», «народ», «мовна сім’я» «світова релігія»;

 національним складом населення України

• З допомогою вчителя намагається показати на карті райони розселення національних меншин в Україні, регіони домінування світових релігій; 
• З допомогою вчителя має уявлення про важливість толерантного ставлення до представників інших рас, національностей, релігійних громад.

• Ознайомлений з територіальними відмінностями густоти населення у світі й Україні; поняттями «урбанізація», «субурбанізація», «агломерація», «мегалополіс», «мегаполіс», «трудові ресурси», «економічно активне населення», «зайнятість населення»;

• З допомогою вчителя намагається показати на карті , світові міста, найбільші міста в Україні  
• З допомогою вчителя має уявлення про  міські й сільські населені пункти.

• Ознайомлений з особливостями географічного положення свого краю, його адміністративнотериторіальним устроєм; особливостями природних умов і ресурсів
• З допомогою вчителя має уявлення про  раціональне використання та охорону природних ресурсів і покращення умов життя населення свого краю;