Модифікована програма з англійської мови для дітей з ООП 9 клас

Цілі навчально-пізнавальної діяльності учнів

Зміст освітніх компонентів освітньої програми

Модифікація цілей навчально-пізнавальної діяльності учня

1

 -надавати інформацію та ставити запитання з метою уточнення інформації

 • висловлювати власне ставлення до вчинків, думок, позицій інших людей

• порівнювати події, факти, явища

• висловлювати власні почуття та емоції

• приймати або відхиляти пропозицію

• аргументувати власний вибір, точку зору, власну думку

 • вести дискусію, привертаючи увагу співрозмовника

• висловлювати власні переконання, думки, згоду або незгоду

Я  моя родина та друзі

Особисті дані

Автобіографія

The gerund

З допомогою вчителя та асистента вчителя учень:

-  намагається  скласти речення про себе (1-2 речення), використовуючи фрази I love/I’m bad…; виражає свої емоції (вподобання і те, що не подобається)

- намагається додати закінчення –ing ( в ігровій формі);

-намагається  вказати своє ім'я, прізвище, національність, дату народження;

- намагається написати свій е-mail, телефон;

- намагається на слух вказати на картки  та назвати їх.

2

- надавати інформацію та ставити запитання з метою уточнення інформаці

 • висловлювати власне ставлення до вчинків, думок, позицій інших людей

 • порівнювати події, факти, явища

 • висловлювати власні почуття та емоції

• приймати або відхиляти пропозицію

• аргументувати власний вибір, точку зору, власну думку

• вести дискусію, привертаючи увагу співрозмовника

 • висловлювати власні переконання, думки, згоду або незгоду

Молодіжна культура

Течії молодіжної культури

Молодіжні організації

Клуби за інтересами

   З допомогою вчителя та асистента вчителя учень:

 - намагається на слух запам'ятати молодіжні течії;

- намагається додати закінчення –ing ( в ігровій формі);

- намагається пригадати та  вказати на молодіжну течію, назвати її;

- намагається створити mind-map із фото організацій або течій, назвати їх.

3

-надавати інформацію та ставити запитання з метою уточнення інформації

 • висловлювати власне ставлення до вчинків, думок, позицій інших людей

 • порівнювати події, факти, явища

• висловлювати власні почуття та емоції

 • приймати або відхиляти пропозицію

• аргументувати власний вибір, точку зору, власну думку

• вести дискусію, привертаючи увагу співрозмовника

• висловлювати власні переконання, думки, згоду або незгоду

Одяг

Мода

Елементи одягу

З допомогою вчителя та асистента вчителя  учень:

- намагається запам'ятати  види одягу (5-7 елементів одягу);

- намагається назвати одяг на картинках (роздатковий матеріал);

- намагається назвати одяг на своїх друзях, однокласниках, батьках;

- може зобразити один з видів одягу і назвати його (можливо улюблений).

4

•  надавати інформацію та ставити запитання з метою уточнення інформаці ї 

• висловлювати власне ставлення до вчинків, думок, позицій інших людей

• порівнювати події, факти, явища

 • висловлювати власні почуття та емоції

• приймати або відхиляти пропозицію

 • аргументувати власний вибір, точку зору, власну думку

• вести дискусію, привертаючи увагу співрозмовника

 • висловлювати власні переконання, думки, згоду або незгоду 

Засоби масової інформації

Інтернет, телебачення і радіо

Спілкування в мережі Інтернет

Улюблена радіо-телепередача

Defining relative clause/ non-defining relative clause

З допомогою вчителя та асистента вчителя учень:

- намагається запам'ятати слова (internet, blog,website, blogger,chat room) (1-2 слова);

- намагається запам'ятати та показати їх (роздатковий матеріал) слова (film, music video, comedy, talk show);

- намагається запам'ятати слова (who/where);

- намагається створити  телевізійну програму (1-2 програми).

5

•    надавати інформацію та ставити запитання з метою уточнення інформації

 • висловлювати власне ставлення до вчинків, думок, позицій інших людей

• порівнювати події, факти, явища

• висловлювати власні почуття та емоції

• приймати або відхиляти пропозицію

• аргументувати власний вибір, точку зору, власну думку

• вести дискусію, привертаючи увагу співрозмовника

• висловлювати власні переконання, думки, згоду або незгоду

Природа і погода

Навколишнє середовище

Охорона довкілля

Рослинний і тваринний світ

Умовні речення 1 типу

З допомогою вчителя та асистента вчителя учень:

-намагається запам'ятати слова (danger, pollution, protect, save);

- може виготовити плакат (малюнок, брошуру) із словами: Protect the environment/ Help nature;

- намагається на слух  розрізняти слова: plastic, metal, aluminium, cloth, glass, paper, rubber ( 1-2 слова);

- може виготовити плакат присвячений Earth Day. .

6

• надавати інформацію та ставити запитання з метою уточнення інформації

• висловлювати власне ставлення до вчинків, думок, позицій інших людей

 • порівнювати події, факти, явища

• висловлювати власні почуття та емоції

 • приймати або відхиляти пропозицію

• аргументувати власний вибір, точку зору, власну думку

• вести дискусію, привертаючи увагу співрозмовника

• висловлювати власні переконання, думки, згоду або незгоду

Наука і технічний прогрес

Відомі вчені та винахідники

Винаходи

Сучасні пристрої в житті та побуті

Past Passive

З допомогою вчителя та асистента вчителя учень:

- намагається запам'ятати перші винаходи;

- намагається запам'ятати слова (chemistry, biology, botany, geology) (1-2 слова);

- намагається пригадати та запам'ятати was/were;

- намагається запам'ятати слова (personal computer,  washing machine, atomic bomb, automobile, mobile phone) (1-2 слова).

7

•  надавати інформацію та ставити запитання з метою уточнення інформації

• висловлювати власне ставлення до вчинків, думок, позицій інших людей

• порівнювати події, факти, явища

 • висловлювати власні почуття та емоції

 • приймати або відхиляти пропозицію

• аргументувати власний вибір, точку зору, власну думку

• вести дискусію, привертаючи увагу співрозмовника

• висловлювати власні переконання, думки, згоду або незгоду

Україна

Великі міста

Визначні місця та історичні пам'ятки

З допомогою вчителя та асистента вчителя учень:

- намагається на карті показати Україну та її столицю;

- намагається запам'ятати визначні місця та назвати їх (1-2 слова);

- намагається запам'ятати історичні пам'ятки та назвати  їх (1-2 слова);

- може виготовити буклет про Львів та назвати використані слова.

8

•  надавати інформацію та ставити запитання з метою уточнення інформації

 • висловлювати власне ставлення до вчинків, думок, позицій інших людей

• порівнювати події, факти, явища

• висловлювати власні почуття та емоції

• приймати або відхиляти пропозицію

• аргументувати власний вибір, точку зору, власну думку

 • вести дискусію, привертаючи увагу співрозмовника

 • висловлювати власні переконання, думки, згоду або незгоду

Англомовні країни

Загальна характеристика

Великі міста

Визначні місця й історичні пам'ятки

Past Tenses/ Future Tenses

Passive Voice

З допомогою вчителя та асистента вчителя учень:

- намагається на карті показати Сполучене Королівство  та Велику Британію  та назвати їх;

- намагається запам'ятати  факт файли про  Англію (1-2 факти) Уельс (1-2 факти), Шотландію (1-2 факти), Північну Ірландію (1-2 факти);

 - намагається пригадати am/is/are/was/were;

- намагається на карті показати Лондон та назвати його;

- намагається на фото показати  Кардіфф, Манчестер, Ліверпуль,

- намагається виготовити буклет про одне з міст Великої Британії.

9

 -надавати інформацію та ставити запитання з метою уточнення інформації

 • висловлювати власне ставлення до вчинків, думок, позицій інших людей

• порівнювати події, факти, явища

• висловлювати власні почуття та емоції

• приймати або відхиляти пропозицію

 • аргументувати власний вибір, точку зору, власну думку

• вести дискусію, привертаючи увагу співрозмовника

• висловлювати власні переконання, думки, згоду або незгоду

Робота і професії

Характеристика професій

Нахили й здібності

Вибір професій

Професійні якості

Relative pronouns

Would like to/is going to

З допомогою вчителя та асистента вчителя учень:

- намагається пригадати та назвати професії (1-2 слова);

- намагається запам'ятати слова (a career/ a profession);

- намагається пригадати і назвати питальні слова ( who/which);

- може вказати на професію на назвати I like it/ I don”t like it;

- намагається на слух розрізняти   їх на професії з використанням комп'ютера/ професії з використанням паперу, тощо.