Модифікована програма для учня з ІУ рівнем підтримки

Зміст навчального матеріалу (відповідно до освітньої програми, розробленої Савченко О. Я.)

Очікувані результати навчання здобувачів освіти

Очікувані результати навчання учня з ООП

1. Правила безпечної роботи з цифровими пристроями та гігієна праці

Засвоює правила поведінки в комп'ютерному класі/за комп'ютером; дотримується сидіння, відстані до екрана та часового режиму.

Педагогічні технології: Візуальні піктограми rules, картки-нагадування, таймер екранного часу, моделювання ситуацій «правильно/неправильно»

Розпізнає та показує 3–4 базові піктограми правил безпечної роботи за комп’ютером; робить зорові й фізичні паузи за нагадуванням чи сигналом таймера.

2. Цифрові пристрої та їх складові (комп'ютер, ноутбук, планшет, миша, клавіатура)

Розрізняє основні складові комп’ютера та їх призначення; вмикає та вимикає пристрій за алгоритмом.

Педагогічні технології: Картки-підказки, наочні деталі/моделі, алгоритм-чекліст вмикання/вимикання, ігри на зіставлення

Вказує та називає основні складові (екран, миша, клавіатура); за підказкою або чеклістом вмикає і вимикає комп’ютер/ноутбук

3. Початкові навички роботи з інтерфейсом (робочий стіл, значки, миша/тачпад, клавіатура)

Опановує керування мишею (ліва/права кнопка, подвійний клік, перетягування); розпізнає основні значки на робочому столі; знаходить клавіші зі стрілками та пробіл.

Педагогічні технології: Тренажери кліків, інтерактивні ігри-пазли, кольорові наліпки на клавіатурі та мишці, метод показу дій.

Впевнено тримає мишу; виконує одиночний клік та перетягує об’єкти за підказкою; знаходить клавіші зі стрілками та пробіл за допомогою візуальних орієнтирів.

4. Інформація, дані та інформаційні процеси (сприйняття, збереження, передавання)

Ознайомлюється з поняттям інформації (зорова, слухова, текстова, графічна); класифікує дані за типами.

Педагогічні технології: Сортувальні вправи з картками («звук», «картинка», «текст»), мультимедійні інтерактивні завдання, дидактичні ігри

Розрізняє зорову та слухову інформацію за малюнками й звуками; групує картки за допомогою вчителя

5. Графічний редактор (прості малюнки, штампи, фігури, заливка)

Створює прості графічні об'єкти за допомогою базових інструментів (олівець, пензель, лінія, заливка, готові фігури).

Педагогічні технології: Покрокові картки-інструкції створення малюнка, робота за готовим шаблоном/розмальовкою, елементи цифрової арттерапії.

Обирає колір та інструмент заливки чи пензля з 2–3 варіантів; розфарбовує або будує простий малюнок із готові фігур за зразком та з допомогою.

6. Текстовий редактор (початкові навички набору тексту)

Друкує окремі слова, власне ім'я, прості речення; використовує клавіші Enter, Backspace, Space.

Педагогічні технології: Картка-алгоритм друку, підказки-наліпки на клавіатурі, вправи «надрукуй за карткою-зразком»

Друкує власне ім'я та короткі слова за карткою-зразком; користується клавішами Backspace (видалити) та Enter (перехід) за підказкою.

7. Алгоритми та виконавці (команди, послідовність дій, лінійні алгоритми)

Розуміє поняття алгоритму та виконавця; складає прості лінійні послідовності команд (для виконавця в ігровій формі чи Scratch-подібному середовищі).

Педагогічні технології: Картки-стрілочки («вперед», «ліворуч», «праворуч»), підлогові/настільні ігри-лабіринти, візуальні блоки команд.

Викладає або обирає картки з послідовністю дій (наприклад, 3–4 кроки для чищення зубів чи побудови будиночка); переміщує об'єкт у грі на 1–2 кроки за вказівкою.

8. Підсумкове заняття. Презентація власних практичних досягнень

Демонструє вміння працювати з графічними/текстовими завданнями; бере участь у підсумковому огляді робіт.

Педагогічні технології: Візуальне самооцінювання (смайли), показ власних файлів, позитивне підкріплення, емоційна підтримка.

Демонструє свій малюнок чи надруковане слово на екрані; доводить просте завдання до кінця з допомогою вчителя та отримує заохочення