Навчальна програма « Правознавство 9 клас» НУШ на 2026/2027 н.р. (18 годин) Ремех Т., Пометун О.
Навчальна програма « Правознавство 9 клас» НУШ
Розроблена на основі модельної навчальної програми «Правознавство. 9 клас» для закладів загальної середньої освіти Автори: Пометун О.І., Ремех Т.О., Рябовол Л.Т. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН України від 15.05.2025 №732 )до підручника «Правознавство 9 клас» , підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти Рекомендовано Міністерством освіти і науки України 9Наказ МОН України від 27.01.2026 №110) Київ. «Освіта» .2026
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Предмет «Правознавство» є загальноосвітнім предметом базового предметного циклу середньої освіти. Це визначає його місце в системі шкільної громадянської та історичної освіти та поміж інших навчальних предметів, а також обумовлює необхідність врахування у змісті навчальної програми та організації освітнього процесу психолого-педагогічних особливостей дітей 14–15 років, рівня їхніх правових знань і уявлень, розвитку предметних та міжпредметних умінь, необхідність урізноманітнення видів навчальної діяльності. Навчальна програма предмета «Правознавство 9 клас» розроблена на основі Державного стандарту базової середньої освіти, яким визначено мету громадянської та історичної освітньої галузі – розвиток особистості учня через осмислення минулого й сучасності та зв’язку між ними, взаємодії між глобальними, загальноукраїнськими і локальними процесами; формування ідентичності громадянина України, його активної громадянської позиції на засадах демократії, патріотизму, поваги до прав і свобод людини, визнання цінності верховенства права та нетерпимості до корупції.
Метою навчальної програми предмета «Правознавство» в 9 класі, є реалізація вимог до обов’язкових результатів навчання громадянської та історичної освітньої галузі, розвитку ключових компетентностей і наскрізних умінь учнів/учениць, визначених Державним стандартом базової середньої освіти, сприяння засвоєнню основ правових знань, виховання поваги до прав і свобод людини та ціннісне ставлення до верховенства права й демократії, розвивиток правових орієнтирів та правової культури як підґрунтя для формування правомірної поведінки й відповідальності.
Завданнями предмета, спрямованими на досягнення мети, є:
- засвоєння учнями основ знань про соціальну цінність права, його засади, принципи правової держави та верховенства права, а також про систему права, законодавство, органи влади й самоврядування, права, свободи людини й обов'язки громадянина в Україні;
- розвиток умінь дев’ятикласників розпізнавати правові ситуації в повсякденному житті й аналізувати їх, визначати права та обов'язки учасників правовідносин, наводити приклади таких ситуацій та застосовувати базові правові знання для їх оцінки та / або можливих шляхів розв'язання (на рівні моделювання), застосовувати основні правові терміни у відповідному контексті під час висловлення власної думки щодо правових питань, наводячи відповідну аргументацію, здійснювати пошук правової інформації в доступних джерелах і розуміти її зміст, моделювати ситуації правовідносин певної галузі права;
- формування в учнів поваги до гідності, прав і свобод людини, закону, принципів демократичного суспільства, рівності, справедливості, верховенства права, розвиток активної громадянської позиції та відповідальності за власні дії.
|
Структура змісту предмета |
|
Вступ. Цінність права. |
|
Розділ 1. Право в житті людини, суспільства та держави. |
|
Розділ 2. Конституційний лад України. Правовий статус людини і громадянина. |
|
Розділ 3. Правове регулювання правовідносин. |
|
Підсумковий навчальний проєкт «Світ правничих професій» |
|
|
|
|
Дата |
Тема |
Очікувані результати навчання |
Види навчальної діяльності |
|
1 |
|
Вступ. (1година) Цінність права для людини, суспільства. держави |
Учень / учениця: - використовує інформацію із суміжних галузей знань для характеристики минулих і сучасних суспільних подій, явищ, процесів [9 ГІО 4.2.1-2] - аргументує власні судження з урахуванням гуманістичних цінностей [9 ГІО 4.2.3-2] - формулює і аргументовано висловлює власні погляди щодо соціальної цінності права [9 ГІО 5.1.2-4 |
Опрацювання понять / термінів із теми: мораль, релігія, право, гідність, справедливість, рівність, свобода Укладання міні словника до теми Питання для обговорення: Право та мораль – суперечать / доповнюють одне одного? Як розвивається право з розвитком людства? Для чого людині потрібні правові знання? У чому цінність права? |
|
Розділ І. Право в житті людини, суспільства та держави. (5 годин) |
||||
|
2.
3.
4.
5.
6. |
|
Поняття права. Функції права.
Джерела права. Система права. Система законодавства
Правовідносини.Структура правовідносин
Правопорушення.
Юридична відповідальність
|
Учень / учениця: - встановлює взаємозв’язки між подіями, явищами, процесами, вчинками людей, наводить приклади правових явищ і процесів [9 ГІО 1.2.1-2] - за самостійно визначеними критеріями добирає правову інформацію для виконання завдання, аргументує свій вибір [9 ГІО 3.1.2-1] - визначає сутність, важливість джерела інформації, в тому числі правового та ставить запитання до змісту правової інформації [9 ГІО 3.2.1-1] [9 ГІО 3.2.1-2] - виявляє смислові зв’язки між різними фрагментами правової інформації та джерелами різних видів [9 ГІО 3.2.1-3] - чітко формулює та висловлює судження стосовно суспільних (в тому числі правових) ідей з урахуванням власного досвіду, різних видів правової інформації [9 ГІО 4.2.3-1] - характеризує взаємозв’язок та взаємну відповідальність громадян і держави в розвитку правової культури [9 ГІО 6.1.3-1] - обґрунтовує необхідність попри життєві обставини доброчесно та у правовий спосіб утверджувати свої права та законні інтереси [9 ГІО 6.1.3-2 |
Опрацювання понять / термінів із теми: право, функції права, джерела права, галузь права, нормативно-правовий акт, закон, підзаконний акт, правовідносини, юридичні факти, правопорушення, склад правопорушення, юридична відповідальність, правова культура Укладання міні словника до теми Аналіз та пояснення / коментування витягів із правових документів Укладання порівняльних таблиць: «Правомірна і протиправна поведінка», «Види правопорушень» Питання для обговорення: Які функції права є найважливішими? Чи співпадають поняття «право та законодавство»? Якою є мета юридичної відповідальності? Чому люди порушують закони? Аналіз / розв’язання правових ситуацій щодо правовідносин, правопорушення, юридичної відповідальності Створення інфографіки, схем, презентацій |
|
Розділ ІІ. Конституційний лад України. Правовий статус людини і громадянина. (4 години) |
||||
|
7.
8.
9.
10 |
|
Конституція та засади конституційного ладу України
Система органів державної влади та місцевого самоврядування в Україні
Громадянство України: фундамент наших прав. свобод і обо’язків
Обмеження й захист прав та свобод людини та громадянина в Україні. |
Учень / учениця: - за самостійно визначеними критеріями добирає правову інформацію для виконання завдання [9 ГІО 3.1.2-1] - пояснює сутність, визначає важливість джерела інформації, зокрема законів, міжнародних актів [9 ГІО 3.2.1-1] - характеризує роль держави у забезпеченні прав людини [9 ГІО 5.1.4-1] - визначає важливість для себе громадянства України, пояснює свої права та обов’язки як громадянина [9 ГІО 5.1.4-3] - ідентифікує та моделює ситуації, пов’язані з порушенням прав людини, та обирає способи захисту цих прав та розв’язання ситуацій на підставі норм права [9 ГІО 5.2.1 -1] - аргументує важливість міжнародних і національних документів, що містять стандарти прав людини, їх вплив на національне законодавство [9 ГІО 5.2.2-1] - розрізняє права людини і обов’язки громадянина, пояснює взаємозв’язок між правами / потребами та правом і законом [9 ГІО 5.2.2-3] - характеризує роль Конституції України, засади діяльності та компетенцію вищих органів влади в Україні, а також самоврядних територіальних спільнот, механізми їх формування та діяльності [9 ГІО 6.1.1-1] - пояснює та ілюструє прикладами принцип верховенства права і розподіл гілок влади, ознаки правової держави [9 ГІО 6.1.1-2] - обґрунтовує необхідність попри життєві обставини доброчесно та у правовий спосіб утверджувати свої права, реалізовувати законні інтереси [9 ГІО 6.1.3-2] |
Опрацювання понять / термінів із теми: конституційний лад, правова держава, верховенство права, громадянство, права та свободи, обов’язки Робота з витягами із правових документів (Конституція України, Закони України «Про громадянство України», «Про правовий режим воєнного стану», Загальна декларація прав людини ООН, Конвенція про захист прав людини і сновоположних свобод (Європейська конвенція з прав людини) тощо) Питання для обговорення: У чому сенс громадянства для людини? Яке значення для вас має громадянство України? Чому конституційні права і свободи людини та громадянина називають основними? Чому Конституція України визначає не лише права та свободи, а й обов’язки громадянина України? Якими є особливості правового режиму воєнного стану в Україні?Які є механізми захисту прав та свобод людини і громадянина? Чи залежить ефективність захисту прав і свобод людини і громадянина від ініціативності особи, чиї права порушено? Яке значення діяльності Уповноваженого Верховної Ради з прав людини нині? Яку роль відіграють омбудсмени в захисті прав та свобод людини і громадянина? Аналіз / розв’язання правових ситуацій щодо громадянства, прав та свобод людини Створення інфографіки, схем, презентацій |
|
Розділ 3. Правове регулювання правовідносин. (7 годин) |
||||
|
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
|
|
Цивільно-правові відносини.Структура(склад) цивільно-правових відносин.
Особисті немайнові права фізичної особи. Право власності.
Правочини. Договірні відносини. Спадкування.
Сімейно-правові відносини. Права та обов’язки подружжя. Права та обов’язки батьків та дітей
Правове регулювання трудових відносини.
Адміністративні відносини та їх правове регулювання.
Кримінально- правові відносини:підстави виникнення та особливості реалізації. |
Учень / учениця: - встановлює взаємозв’язки між подіями, явищами, процесами, вчинками людей, наводить приклади цивільних, сімейних, трудових, адміністративних, кримінальних правовідносин [9 ГІО 1.2.1-2] - за самостійно визначеними критеріями добирає правову інформацію для виконання завдання [9 ГІО 3.1.2-1] - пояснює сутність, визначає важливість джерела інформації, в тому числі правової (Конституції, кодексів, законів) для врегулювання суспільних відносин [9 ГІО 3.2.1-1] - аргументує необхідність дотримання законодавства та суспільних норм і правил [9 ГІО 5.2.2-4]
|
Опрацювання понять / термінів із теми: цивільна правоздатність, цивільна дієздатність, фізична особа, юридична особа, право власності, правочин, договір, спадкодавець, спадкоємець, спадкування, заповіт, шлюб, сім’я, подружжя, дитина, трудовий договір, адміністративне правопорушення, адміністративна відповідальність, кримінальне правопорушення, лочин,кримінальна відповідальність Робота із витягами з правових документів (Цивільний кодекс України, Сімейний кодекс України, Кодекс законів про працю України, кодекс України про адміністративні правопорушення, Кримінальний кодекс України) Моделювання, аналіз / розв’язання правових ситуацій, розв’язання комплексних юридичних задач (кейсів) з різних галузей права Складання простих правових ситуацій Укладання порівняльної таблиці «Адміністративна та кримінальна відповідальність неповнолітніх» Питання для обговорення: Чи має, на вашу думку, обсяг цивільної дієздатності фізичної особи залежати від її віку? Для чого та як укладають договори? Чи потрібні дітям права в сім’ї? Чому слід визначати права/обов’язки в сім’ї? Якими є особливості праці неповнолітніх осіб? Створення інфографіки, схем, презентацій |
|
Підсумковий навчальний проєкт «Світ правничих професій» (1 година) |
||||
|
18. |
|
Підсумковий проєкт «Світ правничих професій: від закону до реальності»
|
Учень / учениця: - за самостійно визначеними критеріями добирає правову інформацію для виконання завдання [9 ГІО 3.1.2-1] - складає список використаних правових джерел, дотримуючись засад доброчесності [9 ГІО 3.1.2-2] - аргументує власні судження за допомогою фактів, наявних досліджень, доступних правових джерел [9 ГІО 4.2.3-2] - втілює результати пізнавальної діяльності в медіатекстах із теми, зокрема презентаціях, коротких відео, постерах [9 ГІО 4.3.2-4]
|
Опрацювання понять / термінів із теми: адвокат, прокурор, нотаріус, слідчий, дізнавач Аналіз положень правових документів Питання для обговорення: рофесія правника: нелегка праця чи романтика? Чому етика є важливою в професії правника? Створення групових презентацій, коротких відео, постерів за результатами самостійних досліджень Інтерв’ю (усне / відео) з ресурсними особами |
про публікацію авторської розробки
Додати розробку