Неповторні риси Індійського океану

Відкриваємо таємниці Індійського океану. Запрошуємо вас, юні дослідники, у захопливу подорож до одного з найзагадковіших куточків нашої планети — Індійського океану. Наш урок-подорож розкриє неповторні риси цього величного водного простору!

Навігаційна Карта Уроку. ЯДС, 4 КЛАС (НУШ)1 Тема Уроку. Неповторні риси Індійського океану2 Тип Уроку. Комбінований, урок-подорож3 Форми РоботиІндивідуальна, парна, групова4 Обладнання. Карти, контурні карти, картки-завдання, ілюстрації, інтерактивна дошка

Мета уроку: Сформувати Уявлення. Про природні умови, мешканців та неповторні риси Індійського океану. Розвинути Пізнавальний Інтерес. Досліджуючи загадки та багатства цього унікального водного простору. Сформувати Ключові КомпетентностіНавчитися працювати в команді, висловлювати власну думку та робити висновки.

Наші очікувані відкриття. Після нашої захопливої подорожі кожен учень зможе впевнено: Визначити Розташування. Називати Індійський океан на карті світу. Пояснити ВідмінностіЧим він особливий порівняно з іншими океанами. Навести Приклади Мешканців. Згадати рослини та тварин, що населяють його води. Ефективно Працювати. Взаємодіяти в парі та групі, висловлюючи свої думки. Робити Висновки. Про значення океану для природи і життя людини.

І. Організаційний момент. Час: 2 хв. Цікава історія «Лист у пляшці» ⭐ (дуже ефектно)📨 «Вітаю, юні дослідники!Я — океан, що омиває береги Африки, Азії, Австралії. Я найтепліший серед братів-океанів. Мої вітри змінюють напрям, а під водою живуть коралові міста. Якщо відгадаєте, хто я — відкрию свої таємниці…»❓ Запитання до класу: Про які вітри йдеться?Який це океан?✔ Відгадка: Індійський океан. Оголошення теми:«Неповторні риси Індійського океану»(Компетентності: мовна, ініціативність, інноваційність)

ІІ. Перевірка вивченого. Географічна розминка. Час: 5 хв | Форма: Парна робота. Питання для кожної пари: Що таке океан?Скільки океанів на Землі?Які океани ви вже знаєте?Покажи на карті Тихий / Атлантичний океан. Взаємооцінювання: Перевіряємо відповіді один одного, відзначаючи правильність і повноту. Це розвиває мовну, соціальну компетентності та вміння вчитися!

ІІІ. Повідомлення теми. Індійський Океан — теплий і загадковий. Час: 3 хв. Погляньте на карту світу! Сьогодні ми дізнаємося, чим особливий Індійський океан, чому його називають найтеплішим та найзагадковішим серед усіх. Приготуйтеся до нових відкриттів!IV. Основна частина. Подорож зупинками. Де живе океан?Визначаємо розташування. Найтепліший океан. Досліджуємо кліматичні особливості. Світ під хвилями. Вивчаємо флору і фауну. Океан і людина. Вплив людини та захист океану.

🚢 Зупинка 1. «Де живе океан?»Форма: Групова робота (4 групи)Завдання: Знайти Індійський океан на карті. Визначити, між якими материками він розташований. Позначити на контурній карті. Представлення результатів розвиває природничу, математичну та громадянську компетентності. Співпраця у групах допомагає краще засвоїти матеріал.

🌡 Зупинка 2. «Найтепліший океан»Форма: Парна робота. Діалог в парах: Прочитайте короткий текст про клімат Індійського океану та обговоріть. Складіть одне цікаве запитання до класу, що стимулюватиме обговорення та розвиватиме ваші мовні навички та вміння вчитися. Текст для читанняІндійський океан — найтепліший океан на Землі. Більша частина його вод розташована між жаркими тропіками, де сонце світить дуже яскраво протягом усього року. Тому вода в океані добре прогрівається. На погоду над Індійським океаном сильно впливають мусони — це вітри, які двічі на рік змінюють свій напрям. Улітку мусони приносять багато вологи та дощів, а взимку — сухе й прохолодніше повітря. Саме мусони визначають клімат багатьох країн, що розташовані біля океану. Запитання для пари1️⃣ Чому вода в Індійському океані тепла?2️⃣ Як називаються вітри, що змінюють напрям двічі на рік?3️⃣ Що приносять мусони влітку?4️⃣ Яка погода буває взимку?Додаткове завдання (за бажанням)🗣 Складіть 1 запитання за текстом і поставте його іншій парі.(Компетентності: мовна, природнича, уміння вчитися, соціальна)

🐠 Зупинка 3. «Світ під хвилями»Форма: Групова робота. Кожна група досліджує окремий аспект дивовижного підводного світу Індійського океану та створює міні-постер: Група 1: Риби. Які унікальні риби живуть в Індійському океані?Група 2: Морські Тварини. Хто ще, крім риб, мешкає в цих водах (черепахи, дельфіни, акули)?Група 3: Рослини і Корали. Які рослини та коралові рифи прикрашають океанське дно?Група 4: Небезпеки. Які загрози існують для мешканців Індійського океану?Обговоримо, чому правильні відповіді саме такі, розвиваючи екологічну та громадянську компетентності. Підбірка відео для зупинки 3 «Світ під хвилями» — їх можна показати дітям у класі, щоб кожна група побачила приклади риби, морських тварин, коралів і підводного світу.https://www.youtube.com/watch?v=ULvr. CUac. Bj. E

📌 Група 1 — «Риби»Перегляньте фрагменти відео та назвіть 5 риб, що живуть під водою та опишіть одну особливість кожної. (наприклад: форма тіла, як вони плавають)📌 Група 2 — «Морські тварини»Під час перегляду знайдіть морських тварин (не риб): черепах, манту, китів тощо. Запишіть, чим вони відрізняються від риб.📌 Група 3 — «Рослини і корали»Зверніть увагу у відео на корали та рослини під водою. Спробуйте пояснити, чому корали важливі для життя в океані (дають прихисток та їжу). 📌 Група 4 — «Небезпеки для мешканців океану»Після перегляду обговоріть, які можуть бути загрози для тварин і рослин океану (наприклад, забруднення, змiна клімату). Можна додати з класу свої приклади.

♻ Зупинка 4. «Океан і людина»Форма: Інтерактивна вправа «Так / Ні»Люди можуть забруднювати океан. ✔Океан не потребує захисту. ✖Від океану залежить клімат нашої планети. ✔Обговоримо, чому правильні відповіді саме такі, розвиваючи екологічну та громадянську компетентності. Матеріали:сигнальні картки або смужки з промаркованими градусниками від −5 до +5 (наприклад: −5, −3, −1, 0, +1, +3, +5) або шкала від «повністю не згоден/не згоден» до «повністю згоден/згоден»;плакат з 3 підтвердженнями для зручного розташування;клейкі наліпки або фішки для учнів (за потреби);міні-маркери для учнів, щоб позначити своє місце на градуснику (рисована шкала на дошці або інтерактивна карта). Колонка 1 — ТАК (правда): Люди можуть забруднювати океан. Від океану залежить клімат ЗемліПластик шкодить морським тваринам. Океан впливає на погоду. Океан потребує захисту. Колонка 2 — НІ (неправда): Океан не потребує захисту. Забруднення не шкодить океану. Людина не впливає на океан. Морським тваринам не потрібна чиста вода. Клімат не пов’язаний з океаном

V. Узагальнення Знань: «Валіза Знань»Час: 5 хвІнтерактивне завдання https://wordwall.net/uk/resource/63159190/Покладемо до нашої уявної валізи найважливіші відкриття з сьогоднішньої подорожі:1 Факт. Найцікавіше, що запам'яталося про Індійський океан.1 Відкриття. Особисте усвідомлення під час уроку.1 Правило. Як ми можемо захистити океан. VI. Рефлексія: «Краплі Океану»Час: 3 хв. Напишіть на маленькій крапельці свої враження: Що сподобалося найбільше під час подорожі?Що було складно або вимагало додаткових зусиль?VII. Домашнє Завдання (за вибором)Обирайте те, що вам до душі: Намалювати улюбленого мешканця Індійського океану. Створити список з 5 цікавих фактів про океан. Провести міні-дослідження на тему: «Чому океани важливі для життя на Землі?»Індійський океан — теплий, багатий, живий і потребує нашої турботи! 🌍💙